初中部编版七年级初一上册语文《从百草园到三味书屋》 导学案(公开课定稿;共2课时).docx
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1、从百草园到三味书屋导学案班级 姓名 学号 等第【学习目标】1、学习默读,养成一气呵成读完全文的额习惯,整体感知文章的基本内容。2、学会抓住标题、开头、结尾和关键语句,迅速了解文章大意。3、体会旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性,感悟鲁迅希望儿童健康成长的 情怀。【相关链接】(默读的要超(1)动眼不动嘴。所谓的动眼不动嘴是指在默读中做到不出声,不动唇,不指读,不 回读,不要将默读变成“默朗读”。(2)边读边思考,边读边作笔记。在默读中发现和解决各种问题,加深对课文的理解 和把握。(3)有速度地默读。要按照规定的速度进行默读,将“长文”尽量“读短”。(4)整体性地默读。在不回读课文的基础上,
2、能够通过默读从整体上感知、把握和理解全文。【课前预习】1、给下列加点的字注音:确凿()菜畦()珊瑚()攒成()蝉蜕()脑髓()人声鼎沸() 人迹罕至 1、给下列加点的字注音:确凿()菜畦()珊瑚()攒成()蝉蜕()脑髓()人声鼎沸() 人迹罕至 桑根(收敛(拗过去( ) 油蛉( ) 枇谷()执拗( )斑螫()宿儒()锡箔()2、默读课文,圈画出你认为描写生动的词句,并作赏析。(提示:角度+特点+效果)第一课时【活动一】1、从课文标题中,你读到哪些信息?(文中旁注)2、第9自然段在结构上有什么作用?(文中旁注)3、通读课文,说说作者对百草园和三味书屋两处生活的印象各是什么。(结合课文的具 体内容
3、说,可用圈点勾画)【活动二】1、从学习写景手法的角度,谈谈读了课文第2自然段后,你有什么收获。(提示:可从 顺序安排、特征提炼、写景角度、炼词修辞等角度,选点分析,批注勾画)2、朗读第7、8自然段,圈画第7自然段中用得特别传神的动词,体会“我”的乐趣。3、根据课文36自然段,复述美女蛇的故事。思考回答:插叙这个故事有什么作用?第二课时【活动一】1、文章写了在三味书屋的哪些生活片段?(在文中旁注)2、从作者的描述中,你对私塾教育增加了哪些了解?如何评价?(圈点勾画,在文中 旁注)3、三味书屋的生活有“趣味”吗?如果有,它的趣味和百草园生活的趣味有什么异同?【活动二】1、圈点勾画,并旁注:作者对私塾教育和寿先生分别有怎样的态度?从文章哪些地方可 以看出来?2、作者希望有什么样的儿童教育?3、本文多层次运用了对比手法,试作列举和分析。【活动三】以“我不知道为什么既忘不了百草园,也忘不了三味书屋”开头,以“也许是因为 也许是因为也许是因为,都无从知道。总而言之:”为句式写话,表达 自己对课文的整体认识。【课后练习】有人说,朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请根据从百草 园到三味书屋,分别写出一处能够表现作者“温馨的回忆”、“理性的批判”的内 谷。
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