高中历史选择性必修1第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计.docx
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1、第15课货币的使用与世界货币体系的形成课标分析:新课标中对于本课的表述只有一句话:了解中外历史上货币发行 和使用情况,以及现代世界货币体系的形成。课标内容从表面上看, 只是涉及到中外历史上的货币及世界货币体系形成的基本状况,属于 单纯的历史线索的梳理,侧重点在于学生掌握基础知识。但结合专门 的货币发展史及近几年全国和各地高考题来看,对于货币的考察绝不 仅限于基本线索和基础知识。所以,对课标的理解应该还包括以下儿 个方面。第一,在不同历史时期、我国的货币制度是怎样演变的,货 币制度演变的历史动因是什么,货币制度的发展又带来了哪些影响。 第二,世界货币体系形成的历史线索是什么,推动世界货币体系形成
2、 的因素有哪些?世界货币体系的发展跟世界形势、世界格局有什么联 系。第三,中国的货币发展历程与世界货币体系之间有什么联系,尤 其是现代中国的人民币,在世界货币体系中占据什么地位,扮演什么 角色,人民币国际化对世界货币体系由什么影响。教材分析:本课是统编高中历史选择性必修I国家制度与社会治理第六 单元“货币与财税制度”中的第1课。本课之前是两段单元引言文字,总述了在经济发展和商品交换的 背景下货币与税收政策的发展,及单元课标任务。本课内容除了正文部分“中国货币的演进历程”和“世界货币体 系的形成”两部分之外,还包括“引言”、“学习聚焦”、“学思之走出低谷:人民币的诞生中华苏嫌埃共和国在成立之初,
3、苏区流通的货币多种多样,仅是各级苏筵埃政府,发行 的纸币就达到了 150多神.临时中央政而颁布的经济政第及底时中央政府人民委员会发 布的一些命令均规定:中华苏第安共和王国家银行发行的砥币具有百市的地位.中华苏堆埃 共和国国京愎在1932年7月7日正式开印首批国币.各个杀羯地除发行少总货不如银元、铤 元外,其余大量是纸币.中华苏维埃共和国法时中央政府在革命根据壮的货币政策实践中, 提出独占苏区货不发行的原则,成为中国新民主主义堇电与建设时期一亘里持的.重要的货 而发行原则,一一孙章制中华苏维埃共和国货币政策研究1948年12月1日,华北投行、北海银行.西北农民投行合并为中国人民银行,开始发行 人
4、民币,统一流通,人民币的出现使各区间的物资流通有了统一的参照系.解放战争的不断 推进使人民币市场迅速丁大,新解放区规定人民行为解放区统一流通之合法货币.货而统一 的实施也对二十世纪五十年代整个国家的经济政策产生了量要的膨响.一一福装臼王春英新中国货币统一初探(19491953) 最后,再结合新中国成立后的人民币面临的几次重大挑战,让学生认识到人民币的稳定对国家、对人民的重要作用。世伊德 王,对四 R位济发 展作出1 重火怎献;在国际 中年休余 中发挥空 承作用.人民市的华用,材料一:新G国斐济第一战:银元之战.(中外历史铭要;() ) )材料二:199螃亚洲全胞危机冬发,在亚洲国家货币不断贬值
5、、.迸口减少的情况下,3月17日,里免院急理朱格基宣布了 一个 逑保.他说,我们必须确俣今年中国的经济发展速度达到8%.:通货逐账率小于3%,人民而不能贬值.对中国而言.有利于谯 挣外贸环境的稳定塔长,遑清了人民币在国际流通中的信誉.对:亚洲,对毯定当时的任济起到一定作用,避免了货币新一轮竞争;住贬值.:材料三:P91学习拓展:u国设立亚投行的意义::堆动亚洲基址设施建设,促迸了国际;投资.有利于注立田原政治经济新秩序.课堂小结:历史的发展反复证明:货币体系的形成不是单一的历史进 程,它与当时的国家、国际政治、经济、文化发展紧密相连,建立新 的货币体系任重道远。板书设计:第15课 货币的使用与
6、世界货币体系的形成一、中国货币的演进历程贝币一一金属铸币(铜币、白银)纸币(古代早期一一中国古代一一近现代),二、世界货币体系的形成金本位制一一布雷顿森林体系一教学反思:本节课涉及的内容比较多,古今中外都有。教师要从落实 立德树人根本任务和培养学生的历史学科核心素养的高度组织教学, 精选内容,理清线索,把握规律,突出重点,巧设情景,激发学生的 学习积极性,使学生准确把握基本知识,培养学生阅读材料提取信息、 依据材料分析问题的能力,提升学生的历史学科核心素养与核心价 值。通过课堂上教师的发挥和和学生的表现来看,本节课对教师的专 业素养和课程把握能力非常高,如果没有系统的专业的知识储备,教 师很难
7、讲中国和世界货币发展过程联系起来。对学生来说,一是要求 学生对之前所学知识再复习一遍,二是要求学生对本节课教材内容进 行充分的预习。只有教师和学生都准备好,才能上好这节课。窗”、“历史纵横”、“史料阅读”、“研究与拓展”等辅助材料, 内容丰富。本课需要重点弄明白的问题有两个:第一,选择性必修一重点讲的是国家制度和社会治理,而本单元 的主要内容货币与赋税又有很大一部分内容涉及到经济问题。所以, 为什么要把本单元放到选择性必修一而不是选择性必修二来学习。第二,本课总共只有两目内容,中国货币的演变历程与世界货币 体系的形成。从教材内容来看,这两部分似乎没有联系,是并列关系。 但只要想一想就会明白中国
8、货币肯定会跟世界货币体系发生联系,所 以,这种联系是什么,体现在哪里。对于第一个问题,教参上也已经进行了说明。在国家的发展过程 中,货币制度和赋税制度是国家财政制度的重要组成部分。纵观中外 历史,每当一个国家的货币和赋税制度比较合理的时候,都会促进社 会进步,而不合理的货币和赋税制度往往阻碍社会发展,甚至导致国 家灭亡。所以,本节课主要突出的就是货币制度在促进社会发展,维 护社会稳定等方面的国家和社会治理的职能。对于第二个问题,只要把世界货币发展的时间线索适当延长就会 发现中西方之间的联系。教材只从19世纪金本位制的确立讲起,其 实在金本位制之前,世界范围内广泛流通的货币就是白银。新航路开 辟
9、后,西班牙在美洲开采了大量的白银。这些白银沿着新的贸易通道 最终大部分流入了中国,导致中国在明代中后期以后,白银成为主要 的流通货币,促进了明清商品经济的发展。弄明白了这两个问题,对于教材内容的取舍就比较清楚了。学情分析:学习本课的是高二选择历史科目的学生,他们要参加历史等级性 考试,即历史高考。因此,对于这些学生来说,决不能只教给他们货 币发展的基本线索、基本史实,而是再此基础上,让学生学会归纳分 析事物发展的趋势、规律,还要更进一步,利用丰富的史料设计更有 深度的探究问题,让他们能够通过联系国内、国际形势,找到事物发 展背后的原因、背景,总结自己的观点。所以,本课内容对学生来说难度比较大。
10、好在,学生在初中和高 一学习的时候,对中国古代、近代货币发展的线索比较清楚,对不同 朝代、不同时期的历史背景有一定的了解。在世界货币体系形成过程 中,对涉及到的新航路的开辟、马尼拉大帆船贸易、两次工业革命、 经济大危机,尤其是布雷顿森林体系都已经学习过,现在要做的就是 将这些内容构建起来,形成知识网络。学习目标:1 .研读教材: 能说出中国货币的演进历程和世界货币形成的过 程,总结趋势特点。2 .结合史料,运用唯物史观分析货币制度变革与经济发展和国家 实力之间的关系。3 .说一说我们生活中都如何跟货币发生联系,结合本课所学,增 强对人民币的认识。教学重难点:1 .中国古代的货币使用情况,尤其是
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