2021-2022学年淮北市重点高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx

《2021-2022学年淮北市重点高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年淮北市重点高三第四次模拟考试语文试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2017年8月，美国对中国发起的“301调查声明”拉开了中美贸易战的序幕。中美贸易战是美国借贸易失衡为幌 子发起，根本目的是限制中国制造2025规划的十大战略性高新科技产业开展，明确地针对中国的航空航天产品、 生物医药、新材料、新能源

2、汽车、工业机器人、高性能医疗设备、新一代信息技术高铁装备、农机装备等产品加收高 额关税。2018年3月22日，特朗普签署备忘录，宣布将对中国加征25%的进口关税，中美贸易战正式开始，中国商务 部立马给予强烈回应。4月，特朗普又表示加征1000亿美元的税，中国又给予同等程度的回应。同时，美国对中兴发 动贸易制裁。之后中方以积极的态度与美国协商，经过屡次无果商谈后，8月7日，美国官方宣布对160亿美元的中 国商品加征25%的关税，将于8月23日开始生效。8月23日，中国向世贸组织提起诉讼。摘编自“一带一路”与中国关系影响分析材料二：图2贸易战对中国的影响调查图1贸易战中的赢家摘编自中国普通民众对贸

3、易战的看法调研报告材料三：2019年即将收官之际，好消息频频传来。12月13日，经过中美两国经贸团队的共同努力，双方在平等和相互尊 重原那么的基础上，已就中美第一阶段经贸协议文本达成一致。紧接着，12月20日，中美两国元首通话，这是时隔半 年后，中美元首的再次通话，也是过去22个月中美贸易摩擦不断升级之后的首次降温。12月26日，中国商务部表示, 与美国正就经贸协议签署等后续工作密切沟通，华尔街随后对此表态做出积极反响。12月25日是西方传统节日圣诞节，也是大批玩具厂商最重要的销售节点。今年，美国很多“圣诞老人”倒是可C项，无中生有，根据材料三“2018年中国自美农产品进口同比下降了 32.7

4、%； 2019年前10个月，中国自美 农产品进口同比减少了 30.8%w可知，但材料三只提到了 “美国相关的农民收入减少”，并没有提到中国农民。 A项，正确。根据材料一 “中美贸易战是美国借贸易失衡为幌子发起，根本目的是限制中国制造2025规划的十 大战略性高新科技产业开展”和材料三“贸易协定并非美方的根本诉求，美方试图通过贸易战收取关税利益并让制造 业回流美国，通过科技战遏制中国创新活力，通过金融战获得更多打击中国经济的手段，最根本也是最本质的是遏制 中国崛起、维护美国霸权”可知。B项，正确。根据材料二的图表数据可以看出，52%的普通民众认为贸易战会导致“双输”，63.08%的民众认为贸易

5、战会使中国经济增长放缓。D项，正确，根据材料一从2018年3月22日到8月23日几轮较量，和材料三的“中国应该做好自己的事，以 不变应万变。无论中美经贸关系怎样变化，中国深化改革、全方位开放的主线不能动摇”可知。应选C。2 .此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 此题要求选择”以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法。B项，强加因果，根据材料二图表可知，普通民众认为贸易战会对中国经济和中美关系产生负面影响，

6、但并没有“从 而造成中美关系恶化”的意思，两者之间不存在因果关系。A项，正确。综合材料一、三、四的相关内容可知。C项，正确。，通过材料三中对美国外贸企业的情况的阐述可知。D项，正确。根据材料四对中美关系的战略定位和分析可知。应选B。3 .此题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求结合上述材料，简要分析中美双方经过艰难的谈判能达成阶段性协议的原因。 从材料三可知，经过中美两国经贸团队的共同努力，双方在平等

7、和相互尊重原那么的基础上，已就中美第一阶段经贸协 议文本达成一致。综合材料二和材料三的内容可以看出，贸易战对两国经济都产生了不利影响，两国民众尤其是外贸 行业都不希望打贸易战。从材料四可以看出，尽管美国遏制中国崛起，维护自己霸权的目的十清楚确，但两国关系仍 然会有“有限合作” “相互依存”，所以中美双方的谈判尽管艰难，仍能达成阶段性协议。总之回归文本提炼归纳即 可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步

8、：根据原文，结合题目，巧妙作答。但凡归纳”措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比方“构建”；引导”；支持”等。2、1. CC2. B【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，”利用一些 新媒体高效完成碎片化学习”说法错误，原文”学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学习中，学习者的自我 学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成碎片化学习”。应选C。1 .此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构

9、等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。此题 要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵”说法 属于无中生有，熊教授言论并未阐述新媒体概念的内涵。应选C。2 .此题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向

10、性，检查该解释是否与全文保持一致。此题要求选 出“根据原文内容，以下说法正确的一项“，A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的系 统化学习模式”说法强加因果，按照原文，“需要打破传统的系统化学习模式”的主要原因是信息化社会中出 现了 “杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，”拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识” 说法过于片面，“学习者收获新知识”需要很多环节，而“拥有了碎片时间”只是其中的一个小前提、小环节。D项, “通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文”剔除主要依据个体经验”说明：每个人会随着自己的个体经验剔除一些知识，

11、所以，不会“获得相同的新知识体系”。应选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而

12、言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念之 嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。3、1. C. B2 . A.政府提供政策、资金支持；企业积极打破行业壁垒，加快新产品开发，加强企业间的合作。3 .材料一侧重

13、于介绍智能制造的概念及其开展；材料二侧重于通过中国工程院院士杨华勇的观点，介绍开展智能制造 的意义及应如何开展；材料三侧重于介绍亚洲国家如何开展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介 绍中国智能制造的做法、成效和优势。【解析】.此题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观 点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语 句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一 些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C

14、项，“可以代替人类进行生产制造”错误，材料一 “制造系统开展的第四个阶段是新一代智能制造，这是面向新一 代的人、信息、物理的智能制造系统。这个系统增加了基于新一代人工智能技术的学习和认知的局部，不仅仅具有更 加强大的感知、决策和控制能力，更具有学习认知、产生知识的能力，也就拥有真正意义上的人工智能”，可知“可 以代替人类进行生产制造”夸大了人工智能的作用。应选C。1 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，”这

15、使得智能制造在产学研及跨地域、跨界方面的协同开展严重滞后”错误，因果关系有误，且材料中只 是说“我们需要协同，不仅是产学研协同，更是跨地域、跨界的协同”，并没有说“智能制造在产学研及跨地域、跨 界方面的协同开展严重滞后”。应选B。2 .此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。B项，“传统制造业的所有行业将能够大幅度提高生产效率、工作效率，大量增加新的工作岗位”错误，材料二“在工 业互联网

16、的重构下，传统制造业也将带来无限价值”，可知原文是就整个传统制造业说的，并不是说传统制造业的所 有行业都将如此。C项，“欧美企业因为缺乏国家的政策、资金支持而受到限制，已经远远落后于亚洲国家”错误，于文无据，材料说 到亚洲一些国家对人工智能进行了政策、资金的支持，并没有说欧美国家是否有政策、资金的支持，也没有说它们的 企业远远落后于亚洲国家。D项，“就完全不具备优势了”错误，材料中提到中国企业开展智能制造的独特优势有数据量、硬件设施和厂房，“识 别人脸、翻译语言和试验无人驾驶汽车的大量训练数据”，可知只是数据量方面的优势。应选A。3 .此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。

17、解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。题干要求 根据材料三概括亚洲国家和企业为开展智能制造做出的努力，作答时，要先回到材料三。“智能制造已经成为全球价 值链重构和国际分工格局调整背景下各国的重要选择” “2017年，韩国政府宣布拿出10亿美元做人工智能资金;日本 鼓励人工智能创业公司和风险投资;新加坡政府的国家研究基金会宣布国家人工智能计划，计划未来五年投入1.5亿新 加坡元（约1.07亿美元）开展人工智能”，可知材料三第一二段讲全球智能制造的背景及亚洲的韩国、日本、新加坡等 国政府的政策、资金

18、支持，即政府提供政策、资金支持：”除了政府的支持，亚洲企业更积极打破行业壁垒，加快新 产品开发”，第三段介绍亚洲企业的做法，“中国是亚洲智能化转型的重要力量。政府加强智能制造顶层设计，开展 试点示范和标准体系建设;企业加快数字化转型，提升系统解决方案能力”，最后两段介绍中国智能制造的做法、成效 和优势，即企业积极打破行业壁垒，加快新产品开发，加强企业间的合作。4 .此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息，评价文本的主要观点和基本倾向的基本能力。解答此类题目， 首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中 筛选出符合题目要求的信息

19、进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干要求分析三那么材料的侧重点， 其实就是要求筛选整合各那么材料的主要内容。作答时，要注意抓住材料中的关键句子，如材料一中的“广义而论，智 能制造是一个大概念，是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合，贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环 节及相应系统的优化集成，是一个大集成系统。智能制造作为制造业和信息技术深度融合的产物，其诞生和演变与信 息化开展息息相关”“我们从制造系统的进化历程看一下智能制造的开展”，即材料一侧重于介绍智能制造的概念及 其开展；材料二中的“为什么要推动制造业的智能化” “虽然开展智能制造是全球共识，但”“我们需要协同，

20、 不仅是产学研协同，更是跨地城、跨界的协同。龙头企业应做好顶层设计，以平台思维来构建顶层战略设计+局部快 速迭代。行业内应注重人脑和机器智能的混合脑力模式，并以数据驱动的智能化治理模式为主流。此外，在发 展模式方面，应注重数字经济对消费升级、服务升级、制造升级以及全链路系统升级的带动作用”，即材料二侧重于 通过中国工程院院士杨华勇的观点，介绍开展智能制造的意义及应如何开展；材料三中的“除了政府的支持，亚洲企 业更”“中国是亚洲智能化转型的重要力量” “中国开展智能制造有哪些独特优势”，即材料三侧重于介绍亚洲国 家如何开展智能制造，先分别从政府和企业的层面介绍，然后重点介绍中国智能制造的做法、成

21、效和优势。【点睛】非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构

22、建文本的意义。4、1. CD2. A(1)于是命令六部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟因为尚书蹇义、胡浪等人举荐，被提 拔升任苏州知府。(2)平思忠家一向贫寒，从来没有因(和况钟有)旧交情而(对他)有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。

23、“初”是刚刚的意思；“视事”，是旧时指官吏到职办公，多指政事言的意思，结合句意内容分析，不应该断开，排 除D项。“群吏”为“环立”的主语，不应该断开，排除A项。“谓”的主语是“吏”，前面需要断开。排除B项。句意：他刚到任时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏的意图去办。群 吏大喜，说知府愚昧，好欺骗。应选C。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。D项，“属王公年次纪年

24、法”错误。应属年号纪年法。正统为明朝第六位皇帝明英宗朱祁镇的 年号，起止时间为正统元年（1436年）至正统十四年（1449年），明朝使用该年号共十四年。正统十四年（1449年） 年九月明英宗于土木堡之变被俘，明代宗即位后次年改元景泰。应选D。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“向朝 庭推荐他担任了郎中”错误。结合“初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中”分析，因吕震的推荐况 钟担任的是仪制司主事，郎中是后来升任的。应

25、选A。3 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“命”，命令；“举”，推荐；“廉能”，廉正有能力；“之”，代词，指各府之缺；“院臣举其属之廉能者补之” （定语后置）；“用”，介词，因为；“荐”，举荐；“擢”，被提拔；“知”，主管。（2） “素”，一向、平素；“缘”， 因为；“故谊”，旧交情；“干”，追求、求取；“贤”，认为贤德；“之”，代词，指他们。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成

26、分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译

27、文：况钟，字伯律，是江西靖安人。起初为尚书吕震属吏，吕震对他才能感到惊异，推荐授予他仪制司主事之官，后 又升为郎中。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不能称职，又正逢苏州等九府缺少知府，这九府都是重要难治之地；于 是命令六部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟得到尚书蹇义、胡浅等人举荐，升任苏州知府, 宣宗特赐诰敕而派遣他前往。苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨来谋取利益，因此号称最难治之地。况钟乘驿站车来到苏州府。他刚到任 时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏的意图去办。群吏大喜，说知府 愚昧，好欺骗。过了三天，况钟召集群更责问他们道：

28、“之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让 我去做。你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几个人，将属僚中贪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都 痛斥一番。全府上下大为震动，全都奉法行事。于是况钟免除烦扰苛细的赋税，制定教民条文，事情有不利于老百姓 的，就立即上书朝廷讲明。当时，屡次下诏减轻苏州、松江的重赋。况钟和巡抚周忱精心计划，奏免赋税七十余万石。但凡周忱所推行的善 政，况钟都协助大力办成。所积累的救济农民和存储的粮食每年有几十万石，除用来赈济灾荒之外，还用来代交民间 杂赋和拖欠的租赋。况钟为政，细心而且周密。他曾设置两本簿籍记录乡民的善恶，用来进行奖励和惩罚。又设立通 关勘

29、合簿，防止进出时行奸作伪。设立纲运簿，防止运夫偷盗侵没。设立馆夫簿，防止无理的需求。他兴利除害，不 遗余力。铲锄豪强，扶植良善，民间将他奉假设神明。况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的人。有个叫邹亮 的人，献诗给况钟，况钟想要推荐他，有人写了匿名信诋毁邹亮，况钟说道：“这是想让我更快地帮邹亮成名”。当 即奏明朝廷，朝廷召授邹亮吏、刑二部司务，后升任御史。当初况钟为吏员时，吴江人平思忠也由吏员起家，任吏部司务，对况钟有恩。到这时候况钟屡次邀请他（做客）， 对他非常恭敬地执行礼节，并且让自己的两个儿子侍奉他，说：“并非我没有仆役，而是想借此报答您罢了

30、。”平思 忠家一向贫寒，从来没有因（和况钟有）旧交情而（对他）有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。正统六年，况钟任期已满应当升迁，府中百姓二万余人，前往巡按御史张文昌处投诉，请求让况钟继续任职。英 宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍然留任知府。次年十二月，况钟死于任上。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。5、1. D2.站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂 的视野开阔。运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。通过朱栏、白云、碧瓦等景物 色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。【解析】.此题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌的艺

31、术手法的综合能力。解答此类试题，要注意结合对诗句的理解及手法的 把握，认真考虑选项对诗歌题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项”，这属于综合考查题，考查学生 对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D, “表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表达对平山 堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选D。1 .此题考查的是理解诗句赏析诗句的能力。解答此类试题首先要明确题干的要求，综合赏析诗句一般在答题的时候从 以下角度：一是用自己的话理解诗句，语言要做到简洁和词句优美。二是从手法上去赏析诗句。三是要注意明确诗歌 的情感。此题题干问的是：诗人如何表

32、现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。根据对题干的把握，考生要注意 从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、 碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观，突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动静, 此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之, 考生要认真研读诗句，然

33、后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。6、“到时候”改为“届时”；“贵校”改为“学校”；“奉送”改为“惠赠”（或赠送）“忙里偷闲”改为“拨冗”；“拜访”改为“光临”。【解析】此题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面 语体，并注意使用谦敬词。第一处“到时候”是口语，需改用书面语“届时”；第二处“贵校”是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先 生是校友，所以不能称呼为“贵校”，可改为“学校”；第三处，“奉送”属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠 赠”“惠赐”等；第四处“忙里偷闲”是口语，应改成书面语“拨冗”；第

34、五处“拜访”，也属谦敬词误用，应该为 “光临”。7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：此题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要说明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是

35、通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、

36、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、尺子论我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人, 就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的

37、时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口 开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子 变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干, 看的一直在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客，偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。 甚至那些捣乱的，变得乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性，使我们的尺子带了偏见，就再 也无法凝聚众人的力量。大家还记得北方小城那位

38、舍粥的大嫂吗？每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清 洁工、穷苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。而当有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大 嫂的身上，而领粥的人，也瞬间划分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。薄情，让我们 的尺子扭曲，冷了多少善良的心。开县一辆满载了 19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中， 砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，告借无门，不得不离开医院， 病死家中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下

39、一封信，第一句话就是：“我救了 19 人的命，现在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子匍然寸断，留下无尽的遗憾。每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温 暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。【解析】审题：此题考查材料作文的能力。属于材料作文，此题在写作的时候最重要的当然是最后这句话把尺子可以衡量一切 吗?从质问的语气上看，命题者对此是持否认态度的。这句话可以思辨的地方有“一把”、“尺子”、“衡量”、“一 切”。首先要理解的是“尺子”和“一切”。“一切”包括哪些?除了形式之外，还应该包括“内涵”、“过程”等, 而说

40、话者强调的恰是后者。“尺子是什么?衡量标准。所以，这句话否认的是在实施评价时对事物内涵、过程的忽视。 如果事物的内涵涉及到人的因素，这样看，材料否认的就是对“人”的忽视；倡导的是人本、人文。而从材料看，这 把尺子更多的是数字，所以，还有对多元价值观的倡导，这就是对“一把”的否认。至于你介入的领域是“经济”、“文艺”、“教育”、“成功”，还是其它什么，那就根据你自己的积累与思考了。立意：1.世界很复杂，莫用“一把尺子”量.退一步说，有“一把尺子”总好过“没有尺子”2 . “尽子”量的，不该仅是结果.我们需要多角度思考问题3 .一把尺子衡量，在某种程度上有失公允素材：1.只有健全的制度具备后，才能

41、够实现用多把“尺子”对多个环节，进行相对科学的综合考察。正常来讲，只 要你按规那么老老实实来，学习能力强、求知欲旺盛的学生自然是获得知识多的学生；经济制度改进多、科技创新能力 强的经济体，也自然是GDP增长快的经济体。目标和“尺子”之间是不存在冲突的。2 .但是很遗憾，当单一的一把“尺子”被引入后，学生和经济体的行为在制度引导下都会发生变化。高考制度引来了 灌输式教育，学生从小学起就陷入了题海大战，本应被充分开发的多元化才能，一定会被单一指标压抑甚至扼杀。同 样，出现了单一 GDP指标后的经济社会，也会变得不关注经济制度改善、维护市场规范秩序、构建有助于科技创新的 市场环境，只想着如何增加经济

42、活动的数量。这势必导致市场监管力量的投入缺乏，造成对低质经济活动的纵容，默 许甚至鼓励那些无实际意义，但对于增加GDP效果显著的经济社会活动。3 .然而，我们又确实需要有“尺子”来衡量我们作为人所参与的经济活动，以实现有效评估自己过去的经济活动和为 以后的经济活动提供参照。其实，单一的“尺子”本身就难免会有各种问题。因为现实的目标再单一，它也复杂到难 以为我们所完全把握；而“尺子”却只能简单到如我们想象中那般简单。4 .一个理想社会，就教育而言，至少需要有公平、透明的制度环境；而就经济而言，可能还需要经济活动参与者的意 见在政策目标制定过程中，能够得到足够反映。只有健全的制度具备后，才能够实现

43、用多把“尺子”对多个环节，进 行相对科学的综合考察。5 .无数名言都告诫我们：生活的方式不止一种。将物种的多样性抑制在统一的框架内，必然众口难调。无数现实也三 醒我们：人心有多繁复，世事就有多幽深。用同一把标尺去丈量，再洞明练达，也难免为难测的现实所扰。可反观现 实，整齐划归的标准却随处可见。开展唯GDP马首是瞻，节目考核以收视率为导向，教育讲求成绩排名，都是再熟悉 不过的生活即景。可时间久了，也掩饰不住反对的声音。GDP被戏谑成“搞地皮”，知名主播在公开场合宣称“收视 率是万恶之源”，唯成绩论也随着教育出路的多元化渐渐消解。“一统江湖”的标准，在现实的催逼下，沦为“一桶 浆糊”。6 .且不说

44、标尺是否唯一，这世界能否测量，本身就是存疑的。当年古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”， 引来后世学者一片质疑，认为他老人家忽视了共性，过度彰显了个体。如果诸公看到现世“万物是人的尺度”，或许 又要感慨主体性的淡出了吧。7 .进一步说，世界涵盖着多样的存在，我们的思维却常陷入二元。生活明明是灰色的浅水区，却被我们割裂成黑白分 明。唯GDP论的危害，慢慢为人所知。教育标准化的后果，也渐渐浮出水面。事实摆在面前，当我们将统一的标尺强 加给世界之前，不妨先反求诸己，想想自己被束缚会是哪般滋味。8 .如同一项大型体育赛事，人们追问的不应仅仅是拿了多少奖牌，而是全身心地领悟运动的乐趣，并借此契机

45、掀起全 民健身的热潮。中国正在加速成为全球性的世界大国。这得益于我们对经济开展的重视。全国各地GDP一片迅猛开展 的同时，我们也该问问自己：数字的增长真的那么重要吗？以松口气了：不用花冤枉钱了。在位于美国佛罗里达州博卡拉顿市的玩具商杰伊福尔曼看来，年底本就是玩具商最赚钱的时候，但倘假设美方对 华输美商品加征关税的威胁落实，对他来说绝对是一场“圣诞节噩梦”。因此，当听到中美经贸谈判的阶段性利好消息，福尔曼感到如释重负。据了解，福尔曼的公司深耕中国市场30 余年，约90%生产能力都在中国，与中国制造商合作关系深厚。而像他一样的美国企业并不在少数。根据农业农村部副部长韩俊的介绍，中国是全球最大的农产

46、品进口国。在经贸摩擦之前的正常年份，比方2015 至2017年每年中国从美国平均进口 242亿美元农产品。但受到关税加征影响,2018年中国自美农产品进口减少到162.3 亿美元，同比下降了 32.7%； 2019年前10个月，中国自美农产品进口为104亿美元，同比减少了 30. 8%。中国对美国农产品进口的大幅下降，必然会导致美国相关的农民收入减少。虽然美国总统特朗普在去年和今年分 别实施了 120亿美元和160亿美元的农业补贴，但效果有限，因为补贴是暂时的，而收入下降是永久性的。摘编自中美贸易战破冰之后：“关税之剑”暂时解除，外贸企业松了一口气材料四：经济学家任泽平日前发布的一篇文章中指出

47、，中美贸易摩擦只是再次阶段性缓和，但并非结束，即使签订局部协 议也不意味着一劳永逸地解决了中美贸易摩擦问题，未来仍存变数。他写道，贸易协定并非美方的根本诉求，美方试 图通过贸易战收取关税利益并让制造业回流美国，通过科技战遏制中国创新活力，通过金融战获得更多打击中国经济 的手段，最根本也是最本质的是遏制中国崛起、维护美国霸权，这就是美方的底牌。对于中美经贸关系的下一步走向，北大国发院党委书记、副院长余淼杰认为，双方“有限合作、长期竞争、相互 依存”的关系并未改变。在未来一段时间内，双方会保持有限合作的态势，但既然美国已经把中国定义为“战略竞争 对手”，双方关系再想回到过去“水乳交融”的阶段已不现

48、实。中美关系“全面脱钩”同样也不现实，因为美国工商 界很想和中国做生意，一个全面开放的国内大市场是中国经济增长最核心的源泉，也是美国的目标市场。因此，中国应该做好自己的事，以不变应万变。无论中美经贸关系怎样变化，中国深化改革、全方位开放的主线 不能动摇。摘编自中美贸易摩擦这一年，没有赢家.以下对“中美贸易战”相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.贸易战是美国发起的，其目的是阻止中国战略性高新科技产业开展，从而遏制中国崛起，维护美国的霸权。B.贸易战并不被中国普通民众看好，超过半数民众认为贸易战没有赢家，会导致“双输”的局面，影响中国经济发 展。C.贸易战破冰之前，中美互相进口的农产品同比都有了较大幅度的减少，两国相关的农民收入都受到不同程度的影 响。D.贸易战中，中国虽“被动应战”，却能积极应对，未来中国也会坚定信心，继续深化改革，走好自己的路。1 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项9 .随着中国的GDP总量跃居世界第二，对于开展的追求，更应该回归到惠及民生本身，而不再只是盯着曲线图上的数 字。如同一项大型体育赛事，人们追问的不应仅仅是拿了多少奖牌，而是全身心地领悟运动的乐趣，并借此契机掀起 全民健身的热潮。我们的视野不该再局限于狭隘的数字增长，而是要将其作为推动民生开展的催化剂。（杨杰）.近来，一部古装电视剧非常走红，