湘科版三年级科学下册第一单元《第2课 能溶解多少 》教案.docx

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1、湘科版三年级科学下册第一单元第2课能溶解多少教案第2课能溶解多少教学目标1 .知道肯定量的不同物质在肯定量的水中的溶解状况不同2 .制订严谨可操作的试验方案，并能依据方案绽开试验3.在对试验数据分析的过程中，同学能意识到按规范进行试验 操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。教学重难点重点：能自主制订方案并完成试验探究难点：理解饱和这一概念教学预备分组材料：盐、糖、水杯、水、电子秤、玻璃棒、小勺教学过程（一）情境导入展现食盐和水、玻璃棒师：同学们，老师这里有食盐，你们说说，假如把食盐放入水 中，会发生什么现象呢？生1：盐会消逝生2：盐被溶解生3：还有，水会变成盐水师：看来同学们对溶解的现象记

2、忆深刻（老师完成倒入、搅拌、 溶解过程）。那假如我连续倒入食盐呢？（展现少量）生1:不能溶解生2：能溶解师：我们连续来看（连续倒入，展现溶解过程）发生了什么？生：盐被溶解了师：猜猜这次呢？（展现食盐，量多）生1：还是能溶解生2：我认为不肯定师：（展现过程）发生了什么？生：盐没有溶解！师：观看得很认真，这一次盐没有完全溶解，为什么呢？生1：盐太多了师：对，当水量肯定的时候，盐太多后，多余的盐就不能再溶 解了，它会留在水中，我们把这种现象叫做饱和，通俗的解释就 是装满了，再也装不下啦（板书：饱和）（二）新课探究活动一：20ml水里最多能溶解多少克食盐师：那老师的问题来了，我这里有20ml的水（展现

3、实物），这 些水最多能溶解多少克盐呢，谁来猜猜，并说说你的理由（板书： 20ml水里最多能溶解克盐）生1:20克？我觉得应当跟水的重量应当差不多生2：我觉得应当比20克多，老师刚刚倒了好多生3：我觉得应当很少，由于好多好多菜才放一点点师：同学们都有自己的想法，那怎么验证呢？生：做试验！师：对，那小组成员间争论看看，做这个试验需要些什么，你 们预备怎么做，请开头师：那我们统一一下，可以2克2克地倒，所以我们把我们的 试验方案再理一理（可以请同学来读），首先材料需要水、盐、 玻璃棒、勺、秤等，试验方法是每一次舀2克食盐倒入20nli的 水中，搅拌后观看溶解状况，连续倒入食盐直至饱和，并计算倒 入食

4、盐的量请同学们根据我们的试验方案仔细完成试验，并最终记录试验 结果同学试验师：我们用试验来验证。请同学们拿出试验单，先制订试验方 案附：试验方案单试验方案讨论问题：20nli水里最多能溶解多少克白糖材料预备：讨论过程：组：（可以稍加延长，想想其他方法）师：哪个组情愿上来说一说（平台展现）组：我们组用的方法跟上面食盐用的方法一样，材料是糖、水、 秤、勺、玻璃棒，试验方法是每次舀2克糖倒入20ml的水中搅 拌，带完全溶解后再加，直至饱和，并计算倒入水中的糖的总量。师：有什么疑问和补充吗啊？生：师：同学们真棒，那我们开头试验吧小组完成试验师：说一说，糖有多少克？组1：我们也许20勺，所以40克不到组

5、2：我们也许21勺，所以42克不到师：大家虽然结果不太一样，但相差不大，特别接近正确答案， 能通过简易的试验方法来完成验证，大家都值得表扬。请大家翻书第6页，我们一起来看看书上的介绍。（齐读）两 种物质饱和时的重量一样吗？生：不一样师：对，不同物质在水中的溶解状况师不一样，而且，溶解还 会受到受到什么条件的影响呢？生：温度师：真会思索，在书中强调了温度是由于，不同温度条件下, 同一物质的在水中的溶解状况也会有所不同。（三）拓展应用师：提高问题难度，猜猜看，假如老师有40ml的水，能够溶 解多少克盐呢？为什么？生：我觉得应当乘以2,由于“饱和”是水里装不下盐了啊, 但现在水变多了，装的盐也应当变多了师：有不同的想法的同学？生：师：大家认为呢？生：我们赞同第一位同学的师：老师今日先不公布答案，同学们回到家中，做试验也好， 查阅资料也好，请通过各种方式得到答案。三、课堂总结师：同学们，今日这节课，你们有哪些收获呢？生1：我知道了什么叫饱和生2：我知道了每种物质在水中的溶解状况不一样生3：我知道物质溶解受温度影响师：盼望同学们能将收获的学问运用到生活中。六、板书设计能溶解多少饱和20nli水里最多能溶解克食盐20ml水里最多能溶解克白糖