小学五年级的美术教案怎么写.docx

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1、小学五年级的美术教案怎么写作为一位人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况 对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢?下面给大家整理了学校五班级的 美术教案，盼望大家喜爱！学校五班级的美术教案怎么写1教学目标：L培育观看力量2 把握观看的方法和绘画的技巧重点：把握观看的方法难点：把握动态人物的各个关节的转折变化教具：范画、录象教学活动：一、导入：同学们，你知道吗?人在运动的时候，重心失去静止时的稳定，却呈现出了多姿多彩的动态。你能说一说你喜爱的作品吗？二、出示课题：老师带来了录象，大家想看看吗？在体育课、运动会、操场上留意观看同学们各种运动姿势和特征。观

2、看描绘动态人物时，更要留意人体各个关节部位的转折变化。三、出示范例让我们一起来观赏别的同学画的画面吧？你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你？四、你想不想也来试一试？作业选择：1 .观看描绘动态人物时，要留意人体各个关节部位的转折变化。2 先将也许的动态画出来再添加必要的细节。教学随笔学校五班级的美术教案怎么写2教学目标：L培育观看和绘画力量3 ,把握观赏的方法和绘画的技巧重点：了解色块与线条所表现的性格难点：能通过观看进行绘画表现颜色或线条的性格教具：图片、范例教学活动：一、导入：把性格转换为色块和点线，其实是最直接的事：干脆利落的折线一一表示坚决；轻松松软的曲线一一联系着温柔；形如爆发

3、的色块一一象征着暴烈酿你在平常的生活中，还能发觉一些什么性格？一、板示课题今日老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的？出示图片你觉得这些图片都有些什么性格？假如让你来联想你会怎样来表现？谁来说一说，自己的新想法？三、范例你又有新的启迪了吗？作业选择：L可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。2,也可先画出各种点线、色块，然后争论一下它们各自向什么性格。4 .教学随笔学校五班级的美术教案怎么写3教学目标：1、培育同学对运动物体的观看力、记忆力和表现力。2、了解人物动态产生的原理。3、激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀。教学过程：一、图片、作品赏析L老师提问导入：

4、什么时候我们会唱歌、跳舞呢?请同学们自由回答。2 .通过多媒体课件观赏各种类型的舞蹈图片。通过观赏，让同学们自己去发觉每张画面的不同之处，并请同学仿照部分图片上人物的动 作和表情。老师提问：谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?（芭蕾舞）你怎样看出来的?（从衣服上，还有用脚尖跳舞。）老师提问：小伴侣们在跳什么舞蹈?（小伴侣们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。广看了 这幅画，你有什么感受?（他们的动作很夸张，表情特别快乐。）3 .观赏画家和小伴侣们的作品。老师提问：这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的颜色 是什么?（黄色和白色厂看了这幅画，你有什么感受?（画得很逼真、很美丽;就像真的

5、在舞台 上表演一样。）老师提问：画面里的小伴侣在跳什么舞?同学们都观看得特别认真，整个画面都用了大 红的颜色，为什么?（表现了当时热闹、欢快的场景。）老师提问：这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?（蓝色代表着安静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小伴侣特别的投入，动作很美丽。）4 .总结舞蹈表演者的特点。老师提问：这些跳舞的小伴侣和我们平常的小伴侣有什么不同?（舞蹈演员的特点：穿 着特制的舞蹈服，头发梳得很美丽，化妆、动作很夸张，表情都笑眯眯的。）二、观赏感受1 ,通过多媒体课件观赏儿童歌舞好日子、家在中国片段。老师带领同学边拍手边观赏。老师提问：a.看了小伴侣的表演你有什么样的

6、感受? 请同学们自由回答。b.舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?（舞台上有许多刺眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。）C.谁能来仿照一下小伴侣们的表情（动作）? 请几名同学分别表演。三、综合体验L请全班同学一起随电视表演舞蹈。老师提问：看到电视上的小伴侣跳得这么好，你们是不是也想来表演了?2 .选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。3 .嬉戏：音乐停、舞蹈停。请同学们观看跳舞同学的表情和动作。老师选取一段或几段儿童音乐，快慢适宜，选择35名有舞蹈基础的同学到前面来即兴 表演，可以做简洁的装饰，预备简洁的道具。老师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。 请同学们选出表

7、演最夸张的小演员并赐予表扬。嬉戏进行三次。四、想像和构思L总结观赏体会。老师提问：看了这么多的作品，谁能告知老师，要画好一幅跳舞的画，要留意哪些问题 呢?（跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，颜色要漂亮，背景要涂满颜色，人物比 例要尽量放大。）老师现场勾画一幅构图，留意强调画面的整体感和舞台气氛。4 .引导回忆和构思画面。老师提问：现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。五、创作表现通过语言引导和老师示范，同学们开头用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。学校五班级的美术教案怎么写4教学内容：教材简析：画心情是江苏版美术教材六班级第十一册

8、第14课，本课属于造型表现】学习领域。 它既是前课冷暖及冷暖色调学问的巩固和延长一又为以后的颜色创作奠定基础。心情是人 从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不开心的情感，如：喜爱、生气、哀痛、恐惊等，可 以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求同学通过 实际体验，感受颜色内在的生命力和情感，并尝试用不同的颜色大胆表达抽象的主观心情。设计理念：心情是我们与生俱来的心理反应。兴奋时开怀大笑，手舞足蹈，哀痛时难过落泪。通过设 计不同的情景体验活动，从而使同学产生不同的心情，真正将同学的主动学习放在首位，然 后让同学把体验到的心情变化通过用颜色等造型语言表现出独特的画面，

9、让同学自己去探究、 去发觉、去体会。教学目标：1、认知目标：通过好玩的美术体验活动及观赏活动，培育同学感受抽象美和用抽象的颜 色表达心情的力量。2、操作目标：能用敏捷多样的手法和不同的颜色来表现特定的心情。3、情感目标：通过沟通争论，使同学相互启发，激发制造精神，陶冶情操，完善人格。教学重点、难点：教学重点：观赏音乐、绘画作品，体验颜色变化的丰富，感受艺术元素所带来的心情表现 的感染力。教学难点：如何用不同的颜色表达特定的心情。教学预备：老师：教学课件、范作同学：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等教学过程：一、创设情境，导入新课。1、今日，老师带来了 4位体育明星，猜猜他们的心情。2、能给他们

10、配上合适的声音吗？3、你还知道哪些心情？（爱好是最好的老师，激起同学的探究爱好尤为重要。用孩子们熟识喜爱的姚明，刘翔等 体育明星图片导入，猜猜他们的心情，并给他们配音，把心情表露出来，体验不同的心情, 为表现心情作好铺垫。）二、联系生活、心情探究这节课，我们将尝试着用颜色和线条把我们的心情表露出来，大家想试一下吗?板书：画 心情1、在视觉中，颜色最直接地影响人的心情，其实在我们生活中就有很多利用颜色来调解 人的心情的，不知你有留意到没有？我们来看一组图片：医院结婚你发觉了什么?有没有思索为什么呢？（白色能让人觉得宁静，平和，有利于病人休息治疗。乂红色能让人觉得特殊热闹喜庆） 是不是感觉很奇妙，

11、其实还有许多呢。2、把你所认同的颜色与心情连接起来。蓝色安静悠远绿色轻松开心紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑（用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受颜色与心情的联系，体验颜色与心情在生活中 有机结合。连线题则由详细上升到抽象，让同学体验颜色与心情的联系。）3、我们还可用这些颜色学问来解决一些生活中的问题。一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢?为什么？（由详细到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既巩固了颜色与心情的学问，又让同 学用学到的学问解决身边的问题，学以致用。同时让同学学会关怀老人。）三、音画结合、探寻方法。1、出示两幅画画心情作品：同学猜心情，并问为什么这么猜？2

12、、大家猜的对吗?先听两段音乐，由于这两幅画源自这两段音乐。放（二泉映月金蛇 狂舞）你从音乐中听出了什么？简介这两首曲子。2、出去书中的画心情作品，猜猜哪些是表示开心的心情的，哪些是表示不开心的。你为 什么这么猜呢?你发觉了什么?在此基础上，总结板书：颜色艳丽有序颜色灰暗、杂乱。（此环节的设计，注意音乐与绘画的整合，让同学通过画面猜心情，听音乐验证心情，并 在同学猜的过程中，总结归纳出画心情的一些特点，让同学自己去探究，去体会，去领悟。）四、心情体验，自主创作1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件美丽的衣服感动不已， 有时会因一次考试失利流下难过的泪水，有时会因上课做小动作

13、没被老师发觉偷偷窃喜，有 时会因同学之间的一点冲突心事重重，想一想你曾经有过哪些难忘的心情呢？2、你准备怎么表现这独特的心情呢?沟通，汇报。3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的心情。（艺术源于生活，高于生活。唤醒同学的心情体验，沟通各自的心情变化，深化心情，为 表现打下坚实的基础。在同学创作的过程中，老师要时刻关注同学，特殊是后进生，要多指 导，让同学体验胜利的欢乐。）五、多维评价、共性表达1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜爱哪一幅，为什么？ 同学评价。老师评价。2、同学谈一谈作品的得意之处或精彩之处。（美术课程标准指出，在义务训练阶段，评价主要是为了促进同学的进展。因此

14、，评 价标准要体现多维性和多级性。在评价过程中，让同学说说自己画得精彩或得意之处，再请 看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动沟通的过程，让同学大胆呈现了自我，增加 了同学的自信念，没有轮到上台展现机会的同学，鼓舞下课可以相互评价，相互猜猜别人的 作品表达的是什么样的心情，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都盼望得到老师的确 定与表扬，只要有一点进步我都赐予鼓舞和评价：你的画与众不同、你的画太有震撼力 了等）六、拓展观赏，心情延长1、观赏大师的作品。你从中读懂了什么？2、今日我们学习了画心情，大家有收获吗?兴奋吗?是的，生活中有欢乐，有泪水，有 胜利，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去

15、面对，信任明天肯定会更加美妙，欢乐。观赏大师的作品，不仅让同学受到艺术的熏陶，更要通过观赏，与大师对话，品尝作品中 流露出的心情，及同学对作品独特的理解。老师的结语既是本节课的小结，又是对同学一次情感的训练，升华了对心情的理解。学校五班级的美术教案怎么写51、人民的艺术家一一齐白石教学目标：1、学问与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色 等。2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己 喜爱的作品，并表达自己的独特感受。3、情感态度价值观：体会勤奋与毅力带给人的影响;明白要仔细观看生活，才能感受 到美;激发同学对民族艺术的喜爱

16、之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜爱的画，并表达出自己的独特感受。教学突破： 通过丰富的图例观赏和分析来突破重、难点。教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设 计：一、组织教学：检查工具的摆放状况。二、引导观赏：1、小故事一一从木匠到人民艺术家。2、群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁认真观看 小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，活敏捷现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园

17、画谱，他 如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议 好，从每月工钱里拿出一点 钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也 被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本 画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。观赏几幅齐白石的代表作品：（老师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔 墨纵横雄健，造型简炼质朴，颜色鲜亮热闹;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇妙结合，神 态活现。篆刻

18、布局奇怪有力。三、作业设计：对自己喜爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。四、板书设计：五、教学反思：2、20世纪的艺术大师一一马蒂斯教学目标：1、学问与技能：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术 成就与艺术生涯。2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐 于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、颜色特点、艺术成就等），区分马蒂 斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演

19、示来突破。教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设 计：一、组织教学：检查工具的预备状况。二、观赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分?说说你的理由。三、介绍马蒂斯生平。马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观看与比较：（课件出示）1、马蒂斯的画在造型上有什么特点?（简练）比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。2、马蒂斯颜色上注意什么？比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么

20、区分？观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。4、通过本课的观赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？四、作业设计：试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品。老师演示制作方法。同学艺术实践，老师个别指导。五、课堂小结。小结本课学问点并讲评作业。六、板书设计：3、提袋的设计教学目标：学问与技能：通过观赏精致的手提袋，初步熟悉设计应用学习领域，陶冶审美情趣。过程与方法：通过学习手提袋设计，培育动脑动手力量。情感态度价值观：培育同学美化生活的力量以及对生活的喜爱。教学重点：学习提袋的设计，初步熟悉设计与应用这一艺术形式。教学难点：依据材料选择适当的形式或依据表现形式选择的材料进行设计制作。教学突 破：

21、通过老师启发、引导和示范等多种方法解决。教学预备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。教学过程：一、组织教学。1、检查同学的材料预备状况；2、以小组学习方式安排人员及位置。二、授新课：1、展现观赏：提袋样品图片。2、谈话：同学说说自己喜爱的提袋，并介绍给大家你喜爱的提袋特点！3、探究提袋设计。情境提示：我们在生活当中，见过很多美丽的手提袋，它们既便利了我们的购物，又展现了商品的品 牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。A、说说你印象最深、最喜爱的手提袋。B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。C、讲解、演示手提袋的制作过程：构思创意选择材料画平面绽开图剪、裁、折叠美扮装饰三、作业设计：同学进行包装设计尝试。1、让部分同学想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。2、小组争论怎样才能制作出有用美观的手提袋？3、用所选材料设计制作一个新奇、时尚的.手提袋。四、课堂小结：1、组内选评平优秀同学作品并展现。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。五、板书设计：六、教学反思：