2021-2022学年湖北省孝感市部分重点学校高三第六次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。人们常说眼见为实，但是却有那么一类图形，能够骗过你的眼睛，当你发现真相后 O中科院发表研究论文，揭开了复杂的视觉错觉的 O研究人员探索了真实光流运动向错觉光流运动转化的脑神经生理机制。研究人员发现了错觉信息转化机制，能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间的传递过程以及从局部到整体的视觉信息整 合。视

2、觉错觉,对于大脑来说却是一种真实的感知觉，它反映的是人视网膜物理输入和大脑视皮层感知之间的不一致， 是人类大脑通过复杂的脑区之间的相互作用和海量神经计算而产生的。人们注视某个图片中心的黑点，（），然而事 实上圆环并没有任何物理转动。这种整体运动视觉错觉感知的强弱，与构成图形的局部细节密切相关。虽然错觉广为人 知，但它在大脑中是如何产生的脑神经编码机制,有待全部解开。视觉错觉现象是好是坏?科学家认为，由于视觉错觉图形在自然界条件下极少存在,对人们的影响,因此这 种现象并没有好坏的属性，它只是视觉系统基本运作方式的本能表达。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A.茅塞顿开冰山一角

3、A.茅塞顿开冰山一角莫衷一是缺乏挂齿B.茅塞顿开九牛一毛莫衷一是微乎其微C.如梦初醒九牛一毛错综复杂缺乏挂齿D.如梦初醒冰山一角错综复杂微乎其微.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.研究人员发现了错觉信息转化机制,能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间传递的，以及是怎么从局部到整 体进行视觉信息整合的。B.研究人员对错觉信息转化机制的说明，能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间传递的过程,以及是怎么从局 部到整体进行视觉信息整合的原理。C.研究人员对错觉信息转化机制的说明,能够帮助人们理解视觉信息在脑区之间的传递过程以及从局部到整体的视觉 信息整合原理。D.研究人员发现

4、了错觉信息转化机制，该机制的说明可以帮助人们理解视觉信息在脑区之间的传递过程以及从局部到 整体的视觉信息整合。2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.头部靠近或远离图片,会很明显地感觉到两个圆环分别以逆时针和顺时针方向旋转王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕 马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(3)所以遣将守关者，备他盗之出

5、入与非常也。11、阅读下面的诗歌，完成各题。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。贯等竞长纤纤笋，碑躅闲开艳艳花。未报思波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。(注)韩愈一生中两次遭贬，答张十一是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公元 803年(德宗贞元十九年)与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。 赏筲(yun dang)：竹名，生长于水边。哪躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通“陡”。1.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项()A.诗歌首联写出春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的

6、水墨画。B.颔联“竞”写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象，“闲”解释出花儿清闲自得的意态。C.颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担忧，对建功立业的渴望。D.尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。2.诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句进行分析。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当今社会，人们多谈财富，谈知名，谈幸福，谈旅游，谈美食，谈明星八卦，却很少谈及劳动。但许多了不起的 人物都曾谈及劳动： 劳动创造价值。(在理想状态下)劳动是人的第一需要。马克思 劳动，支撑着文明与进步的结构及其辉煌的穹隆。莫格索尔 劳作是最可靠的财

7、富。拉封丹 一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。李大钊无论政治家还是艺术家，只有不丧失普通劳动者的感觉，才有可能把握住社会生活历史进程的主流，才能使自己所从事的工作具有真正的价值。己所从事的工作具有真正的价值。路遥我很需要钱，但不是自己劳动赚来的钱，我不能要。位把捡到的两万元钱交还给失主的环卫工人。对于劳动，你有怎样的体验或见解？请就此写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不脱离材 料内容及含义的范围，不套作，不抄袭。参考答案1、1. DC2. A【解析】.此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境

8、，如梦初醒：形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。茅塞顿开：形容忽然理解、领会。语境指从错觉中醒悟,应选“如梦初应选“如梦初O冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小局部。九牛一毛：比喻极大数量中微缺乏道的一局部。据语境“揭开”“复杂”，应选“冰山一角”。错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。莫衷一是：不能得出一致的结 论。语境没有不能得出一致的结论之意，应选“错综复杂”。微乎其微：形容非常少或非常小。缺乏挂齿：不值得一 提。语境无不值得一提之意，应选“微乎其微”。应选D。1 .此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子, 对照错例，找到错误。题

9、中A项，搭配不当，第一个分句的主语是“研究人员”“能够帮助人们理解视觉信息” 的主语应是“机制”；B项，句式杂糅，可以删去“过程”和“原理”；D项，成分残缺，句末应加“原理”。应选Co2 .此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核选填衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式 选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。B项，前一句主语与前文的主语“人们”不一致；C项, “头部靠近或远离图片”与下文衔接不紧密；D项，前一句与上文衔接不紧密，后一句与下文衔接不紧密。应选A。2、1. D 2. C【解析】.此题考查近义词语（熟语）的使用能力。要培养自己正确使用词语的能力，就

10、要重视日常积累，要在平时的阅读中 认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。A项，“源远流长”，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。语境中用来形容东方智慧， 使用恰当。B项，“和而不同”，和睦地相处，但不随便附和。语境中用来形容中美双方的相处原那么，使用恰当。C项，“正如”，正像。语境中用来举例，使用恰当。D项，“林立”，指像树林一样密集地竖立着，形容很多。与后面的“百花园”搭配不当，应改为“绽放”。应选D。1 .此题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成局部，用来表示停 顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分

11、句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误， 尤其注意易错易混的标点符号。C项，引文是整个句子的一个组成局部，这时句号应放在引号外。此题句号应放在引号外。应选C。【点睛】关于引号的两种情况，需要分别说明：一种情况是，引文的句子是完整的，而且被独立地使用。这时，引文末尾的句号应放在引号内。例如：(1)恩格斯说：“运动本身就是矛盾。”(2) “运动本身就是矛盾。”恩格斯曾这样说。(3) “言之无文，行而不远。”许多科学名著都写得既有文采，又好懂。以上引文，是被独立使用的，引号内的句子是完整的，句号标示的是引号内引文句子的结束，因此应当放在引号之内。 也就是说，这个句号是独立成句的引文

12、的句号。另一种情况是，引文是整个句子的一个组成局部，这时句号应放在引号外。例如：(1)格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”。(2)这些情况生动地说明，缺乏文采的文章，确实是“言之无文，行而不远”。(3)上面的事例再一次告诉我们，“人无礼那么不生，事无礼那么不成，国无礼那么不宁”。以上引文，都不是独立使用的，都是整个句子的一个组成局部，因此要把句号放在引号之外，让句号来标示整个句子 的结束。也就是说，这个句号是整个句子的句号，而不是引文的句号。3、天下云集响应 赢粮而景从 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 思国之安者 必积其德义【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写

13、这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“赢” “景” “矮” “晴” “德”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。4、月出

14、于东山之上 徘徊于斗牛之间 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 明明如月 何时可掇 【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：徘，徊，堪, 掇。5、1. B2.例如：妨，何妨、不妨，是说自己年事已高，尚未建功立业，不妨退隐闲居。这里要反其义而理解，是说自己于国 家心有愧疚。怪，责怪，是说自己喜爱的家乡的梅岭一草一木，似乎在责怪自己如今也没有践行旧日相会的誓约，暗中流露出思乡 之情。由此二字可以看出，词人是南宋一位久在成都戍守国土、思乡

15、情浓、盼望国家统一、难舍爱国之志的词人（官员）。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“坚信上天会把边疆战死者的尸体还给他们的家人”错误，对“天道久应还”的理解错误，“天道久应还”意 思是，干的坏事多了必定会遭到上天的惩罚，胡运是不会长久的，流露出作者对收复失地的强烈愿望。应选B。1 .此题考查学生分析诗歌形象的基本能力。解答此类

16、题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出 的核心要素以及诗人的基本性格特点，从诗歌语句中进行具体分析即可。概括形象题，首先根据“万里云间戍，立马剑门关”以及注释信息给形象一个身份定位，这是南宋一位久在成都戍守 国土的官员形象，然后再结合“妨” “怪”二字分析形象特点。“妨却一身闲”，联系前句“老来勋业未就”来理解, 意思是英雄年迈却功业未成，不妨归隐山林。据此概括出“盼望国家统一”“有报国之志” “壮志难酬”等；“怪我 旧盟寒”联系前句“梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石”来理解诗人的心境，意思是，蒲涧的景色优美，白云山间，泉清 水甜，梅岭青梅阴阴，都怪我负却旧约。据此概括出“思乡情浓

17、”。“怪我旧盟寒”五字，是对“妨却一身闲”句的 照应。“怪”、“妨”二字把作者“老来勋业未就”，思家而不得归的矛盾复杂心境，委婉地表达出来。这两句貌似 闲适，内里却跳动着作者的报国丹心。最后根据以上理解概括诗人的形象特点，再结合字义、句意具体分析即可。【点睛】古诗词中，如何鉴赏人物形象：一、联系作者的个人境遇，分析人物形象1.抓住作者的生平经历，思想主张。2.抓 住注解，把握诗词内容，了解背景。二、联系诗词中的意象、典故等，分析人物形象。三、抓住动作、外貌、神态、 心理、语言描写，分析人物形象。四、分析形象，注意同一形象，不同作者，不同时代，赋予不同的情感。掌握这四 种方法，会有助于我们在鉴赏

18、古诗词时准确分析诗词中所塑造的人物形象。6、靡有朝矣 声非加疾也 长太息以掩涕兮 可以横绝峨眉巅 无边落木萧萧下 风霜高洁 凌万顷之 茫然人间正道是沧桑【解析】此题考查学生识记名言名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接 默写。此题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如 下词语：靡、疾、太息、掩涕、峨眉巅、萧萧、凌、顷、沧桑。7、1. B.首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？” “我”对这句话无法理解，说明“我”对死还没有任何认 识，表现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，

19、“我”找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天， 奶奶吓唬我的最好方法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！ ”都表达了 “我”对死亡的害怕，表现的是“我”对奶 奶无限的依恋;）最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏 夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。2 .奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认 为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都表达了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物 形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧

20、面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。B项，“这引起了 我对他们的讨厌”错误。结合“用小眼睛瞪那些说话的人，心 想：玩你们那讨厌样儿吧。翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是：这话用你们说吗？ ”分析，表现的 是“我”的聪明和淘气，并没有对他们的讨厌之情。应选B。点睛：这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及

21、到了对文章 结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要 段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重 要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即 可得出答案。1 .此题主要考查文本内容理解与分析，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“我对 死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析”，需要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回

22、归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合 概括回答以下问题。结合“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足了”分析，首 先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？ ”“我”不理解，表现的是“我”的年幼和纯真。结合“那你就 再也找不着奶奶了 ”“那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊 她”“我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了” “再不听话，奶奶 就死了！”等分析可知，其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶哭了一整天，奶奶吓唬我的最好方法，就是 说：“再不听话，

23、奶奶就死了！ ”都表达了 “我”对死亡的害怕。结合“地上死一个人，天上就又多了一颗星”“人 死了，就变成一颗星”“给走夜道儿的人照亮儿”“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨 星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛”等分析，最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变 成星星，照亮别人的道路，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。2 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象及分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“奶 奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析”，此题为两问，一个是概括奶奶的 形象特征，结合

24、文本内容分析塑造人物的手法等。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描 写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃 动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟”“奶 奶用大芭蕉扇给我赶蚊子” “奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死 一个人，天上就又多了一颗星”“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足 了 ”“给走夜道儿的人照亮儿”等分析，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任

25、何的 回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都表达了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神。结合”笑着说：等不到那会儿！ ”等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆”“小脚Y踩上去，软软的，真好受！ ”“哟，那还不把我踩 死？ ”“那你就再也找不着奶奶了”等分析可知，主要运用对话形式，写奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事, 塑造“我”给奶奶踩背的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神。8、1.2 . A.国民经济的快速增长为会展业的开展提供契机；政策法规扶持、引导并规范了会展业的健康开展；会展业现 有的行业基础，为未来的开展创造条件。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首

26、先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。D项，”因此会展品牌塑造意识不强，会展业整体落后于会展强国”错。根据材料二，“我国会展业起步晚，并且一 直被视为服务经济开展的促进手段”，导致的结果是“我国会展品牌塑造意识不强、国际影响力低”；且我国会展业 并非整体严重落后于国际会展强国，只是“我国会展在服务供给质量方面仍然严重落后于国际会展强国”。应选D。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如此题问的是“对材料的棚关 内容的概括和

27、分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。A项，由“其主要由政府主导”可知，并非“主要由政府精心筹划、组织”。应选Ao.此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。归纳内容要点的方法：找出相关的概括 性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的表达描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次, 这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语 言进行归纳。结合材料一 “近年来，随着经济的开展，人

28、们生活水平的提高，会展业也蓬勃开展起来，为国民经济和城市竞争力的 提升发挥了很大的促进作用”可概括出“国民经济的快速增长为会展业的开展提供契机”；结合材料二“由商务部等13部门联合制定的服务贸易开展“十三五”规划，第一次正式将会展业纳入服务贸易业 态范畴。在此背景下，各级地方政府纷纷以国家政策为导向，相继出台知识产权保护、精简审批程序等政策法规，从 而扶持、引导和规范了会展业的健康开展”可概括出“政策法规扶持、引导并规范了会展业的健康开展”；结合材料二“目前，我国会展业融合开展主要有两种基本形式”可概括出“会展业现有的行业基础，为未来的发 展创造条件”。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，

29、每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。9、1. C.第一次是特吉用这句

30、话来教训“我”，他认为“我”碰一下就哭，不够坚强，比不上公鹿，表现了特吉对“我” 的鄙视和不满，也为后文写公鹿与狼的搏斗做了铺垫；第二次是我在看见公鹿战胜狼以后想起特吉的这句话，表现 了我对公鹿为了保卫鹿群而勇敢与狼搏斗的赞美；两次提到这句话，相互呼应，使小说结构更加严谨，同时从侧面 表现公鹿的勇敢形象，小说主旨更加突出。2 .以“七岔椅角的公鹿”为标题，点明小说描写的主要对象，引起读者的阅读兴趣，引发读者联想；“七岔椅角 的公鹿”是智慧、勇敢的象征，以“七岔椅角的公鹿”为标题，寄托作者对“七岔精角的公鹿”的赞美之情，突出了 小说的主题；在结构上“七岔椅角的公鹿”的故事作为文章线索，推动了情节

31、开展，使文章结构严谨。【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感 知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。C项，“从我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿可以看出”错误，依据前文“给，小崽子。明天，你上山，见 啥打啥。你有这个胆子吗？ ” “这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了”，后文“我 对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的”可知，“不安的火

32、苗”是“我”担忧特吉对“我”不 能打到猎物的态度。应选C。1 .此题考查理解文章重要语句含义及作用的能力。此类试题一般要从语段的内容出发，结合文章语境和主旨理解句子 含意；从情节结构、内容主旨、人物塑造、手法效果等方面分析句子作用。依据“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像 你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？ ”可知，这次是特吉将“我”和“公鹿” 进行比照，表达特吉对我爱哭，不坚强的鄙视与不满，对“公鹿”坚强、不屈、勇敢的赞美。这就为后文写公鹿即使 受伤了，也勇敢地与狼搏斗，并最终取得了胜利做了铺垫。依据

33、“我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的椅角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征 着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会 屈服。”可知，这次是“我”看完“公鹿”与狼搏斗后情不自禁地想起特吉赞美“公鹿”的话，表现了 “我”对公 鹿为了保卫鹿群而勇敢与狼搏斗的赞美。同时与第一次相照应使小说结构更加严谨，同时通过我及特吉的赞美，侧面突出了表现公鹿的勇敢形象2 .此题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要 事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境气氛，奠定文章的感

34、情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象； 揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语 境分析即可。内容方面，小说主要描写的对象就是“七岔椅角的公鹿”，先写“公鹿”被我打伤，紧接着写第二天，我看见带伤的 “公鹿”为了保护鹿群引开“狼”，并与狼进行殊死搏斗，从中我被“公鹿”智慧勇敢、坚强不屈的精神震撼。所以标题指出了小说的主要内容。主题方面，小说是借对“七岔椅角的公鹿”的赞美，实际上是赞美智慧勇敢、坚强不屈的精神，”七岔椅角的公鹿” 就是智慧、勇敢的象征，所以标题突出了小说的主旨。结构方面，小说写了猎鹿、追鹿、看鹿与狼搏斗等内容，“七岔

35、椅角的公鹿”是小说的线索，推动了情节开展，使文 章结构严谨。效果方面，以“七岔椅角的公鹿”为题，设置悬念，吸引了读者的阅读兴趣。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从四方面组织阅读。1 .理清事件开展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体 的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2 .分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3 .鉴赏

36、人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形 象又有怎样的作用。4 .归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。10、 1. CA2. C(1)于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”(2)认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了。(3)(我)派遣军队守住函谷关的原因，是防范其他盗贼进来和意外变故。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关

37、 键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。句意：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说 贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。根据前后文语意，贾谊十八岁时，凭借着能赋诗作文而在郡中有名，因此，“于郡中”做“闻”的状语，中间不能分 开，排除D。根据后文“闻河南守吴公治平为天下第一”这一句，可知是“吴廷尉为河南守“，吴廷尉是“为河南守” 的主语，补充说明吴廷尉对贾谊的安置情况，中间不能断开，故排除A。“召置”是延揽来给予安置的意思；“门下” 是置”的补语，动补之间不能断开，

38、故排除B。应选C。1 .此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称，因而，“先秦至汉初学术派别的总称”说法错误；并且，应以儒、 道、法三家影响最深远。应选A。2 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是说“后岁余，贾

39、生征见”。另外，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王 的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的 小儿子梁怀王的太傅”。应选C。3 .此题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，依照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的 方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：短，诋毁；擅权，专权、揽权；纷乱：使变得混乱。译为：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”第二句得分点：谨，谨慎，这里指认真从事；庠序，指学校；申，反复陈述；颁，通

40、“斑”；注意“申之以孝悌之义” 和“颁白者不负戴于道路矣”均为状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之” “颁白者不于道路负戴矣”。译为：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了。第三句得分点：所以，的原因；关，指函谷关；出入，偏义复词，指进入；非常，意外变故。译为：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防范其他盗贼进来和意外变故。【点睛】 文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识。做题时要兼顾上下文，分析把握关键词，注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等；根据上下文语境，B.图片远离

41、或靠近头部,会很明显地感觉到两个圆环分别以逆时针和顺时针方向旋转C.会很明显地感觉到两个圆环在分别以逆时针和顺时针方向旋转,头部靠近或远离图片D.两个圆环在分别以逆时针和顺时针方向旋转可以被明显感知,头部靠近或远离图片2、阅读下面的文字，完成下面小题。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。北京世园会，也是一个文明交流互鉴的窗口。甲中国馆的“锦绣如意”， 表达着源远流长的东方智慧；而国外设计师打造的创意展园，同样展现出东西交汇、古今融合。美国设计师带来的“东 西园”，分析中美全球空间环境,寻找东西方的“和而不同；乙英国设计师受古丝绸之路的启发，用植物铺了一条 “从北京到西方”的花园丝路，入口处是欧

42、洲树种，核心区为北京乡土植物园艺作为人类文化与自然的结晶,是 文明沟通与对话的桥梁，正如国外设计师的感受，“中国正在拉近世界各国的距离”。在中国与世界的交响曲中，北 京世园会让文明更好地交流互鉴。丙北京世园会要来了，人们期待着，“风从长城来，春到妫水边，百花争艳百鸟唱，唱出艳阳天。”一个美丽 而美好的中国，必将精彩林立在世界文明的百花园。 .文段中的加点词，运用不正确的一项为哪一项A.源远流长B.和而不同. C.正如D.林立.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项A.甲B.乙C.丙3、补写出以下句子中的空缺局部。(1)贾谊过秦论(上)中描写由于秦王暴政，陈涉起兵对抗，百姓积极跟随的句

43、子是“，。(2)陆游临安春雨初霁中，“，两句外表上写诗人作书、品茶的闲适恬静生活，在这背后, 却隐藏着诗人无限的感慨与牢骚。(3)魏微的谏太宗十思疏开篇用“木”“泉”作比喻，得出“, ”的结论，并以此为中心展 开论述。4、补写出以下句子中的空缺局部。月是古诗文中常见的意象。苏轼在赤壁赋中仰见明月初升便道“， ；李煜面对春日的风月在虞美人中感慨“，” ；曹操短歌行里用“，”的疑问来喻指人才难求。5、阅读下面这首宋词，完成以下小题。水调歌头题剑阁崔与之万里云间成，立马剑门关。乱山极目无际，直北是长安。人苦百年涂炭，鬼哭三边锋铺，天道久应还。手写留 屯奏，炯炯寸心丹。 推敲断定它们的含义即可。译文：

44、贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾 谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、 安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推 荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头， 在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感 到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢

45、他，一年之内，就破格 提拔他为太中大夫。贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚 的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和方法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新 确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城 的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴 侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验， 专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊

46、，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的 太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。做了三年长沙王太傅，又过了一年 多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的根源。贾 谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我 好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王的太傅。梁怀王是文帝喜爱 的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患 就会由此产生。贾谊屡次上书，指出

47、诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势 力。文帝不听。几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，哭泣了 一年多，也就死去了。11、 1. C2.远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二联那么是两组近景特写。色彩浓 淡相宜。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，深淡相宜，形象突出。动静结合，以声衬静。山村是 宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。【解析】.此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖

48、诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对本诗的理解和分析，不正确的一项”，C项，“没有怨恨之情”说法不当，从诗歌中可以看出有无辜被贬的愤怨与悲愁。应选Co.此题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌表达技巧，首先指出诗歌运用的表达技巧，然后结合具体内容分析 诗歌是如何运用该表达技巧的，最后点出诗歌运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。此题要求结合 诗句进行分析诗歌的前四句在景物描写上有什么特点。题干已经确定答题范围为诗歌的前四句，要赏析的表达技巧为 景物描写特点。仔细阅读诗歌的前四句，首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，意思是春山明净，春江空阔， 清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。用寥寥数笔勾画出阳山地区的全景。春山明净，