提高学生打写兴趣、速度与质量的方法和策略.docx

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1、提高学生打写兴趣、速度与质量的方法和策IIII提高同学打写爱好、速度与质量的方法和策略广州市荔湾区宝华培正学校老师：袁卫贤现今的社会在不断地高速进展，尤其在信息技术方面，而“络环 境下基础教育跨越式进展”的课题试验就是与时俱进，充分利用 络的优势，紧联系同学的实际，制造了适合于学校生的有效课堂 教学模式与理念。通过这几个月试验，证明课堂打写创作是试验 的关键所在，是必不行少的环节。因此，无论在课堂上，还是在 平常的课外活动中，都应当适时地开展多元性的打写活动，提高 同学的打写速度与质量，在打写中激发他们的创作爱好。试验证 明，在我们班的同学当中，全部的同学都能很快速地编写谜语和 一字组多词、造

2、句；能够用所学的词语编写故事；可以进行改编 课文等等，打写的速度全班平均是：10个/分钟。同学对生字的 熟悉比课标要求的多得多。以上的实例足以证明跨越式进展创新试验的教学，大大地发掘了 同学的潜能，而打写正是保障同学学问落实与情感表达的重要途 径之一，是语言文字运用力量提高的重要手段。一、打写的重要性在“络环境下基础教育跨越式进展”的课题试验中，我发觉课文 的学习和拓展阅读都是为了打写做好预备。它并不是需要您立刻 明白课文中的学问点，而是通过阅读相关课文思想的文章深化课 标，再利用信息技术和运用语言文字的力量来表达自己的感受和 理解，使学问点滚动式的在课堂上再现，不但加深了对课文的熟 悉，而且

3、为写作做好了铺垫。因此，每节课的打写环节是必不行 少的，是新课标的层层深化，是培育良好信息素养的重要途径。 1、增加同学的参加度，思维得到进展从宏观上看，打写是鼓舞同学表达和写作的欲望，只要具备打字 力量，同学们都可以自主、自由地在络环境中畅游打写，全体同 学都把自己的感想、感悟打写出来，并通过留言板与老师和同学 沟通。使同学的参加度大大增加，同学的思维在打写创作中得到 了升华，并且得到跨越性进展。熬炼了他们的运用语言的力量。 2、提高信息素养现今是信息技术蓬勃进展的时代，人们通过计算机高速度、 高效率解决了很多过去难以解决的问题。学习计算机的基本学问, 并利用互联进行学习成了必定趋势。因此，

4、在打写训练中，当同 学遇到有关于信息技术的问题时，在实践中学会了分析、学会了 解决并且还学会了收集。在日常的实际操作中，同学能够通过实 践把握了肯定的信息技术技能，提高了同学的信息技术素养，为 今后成长做好铺垫。3、新课标的深化和渗透从微观上看，打写也是可以更好地落实新课标，更加有效地完成好每节课的教学任务。从长远的目标来看，这样的打写活动不但促使了良好信息素养的养成，还促进了新课标的深化和渗透。二、在课堂教学中提高同学写作爱好的策略1、情景创设要同学有话可写就必需能让同学仿佛身临其境，通过生活熟识 的情景再现感染同学，启发同学，让同学能够有话想说，有话可 写。例如：在四季一课的教学中，在拓展

5、阅读之后，他们已 经有了肯定的书面熟悉的时候，我让他们观赏漂亮的四季，配上 抒情的乐曲，让他们在声图并茂的环境中感受四季的美。经过这 一情景的创设，同学看到了许多不为所知的季节画面，被一幅幅 漂亮的景色所触动，因此在打写的时候，同学都能够编出了他们 喜爱的季节儿歌。一班级的同学是以形象思维为主的，图像、动 画最简单让他们接受和把握，创设情景是很必要的。2、共性化的打写共性化的打写是注意同学个体进展为主。在课堂教学中，同学 打写会差异性。有的很快就完成打写任务了，有的不知道打些什 么，无从下手。对此，在设计打写题目时，老师就要针对同学的 个别差异性，对同学提出不同的要求。例如：在识字二的教 学中

6、，由于有前面学习生字的铺垫，同学对学习生字的方法有了 肯定的把握。因此，单单打写生字、词语、句子已经满意不了优 秀生。在这个时候，我就对打写的题目进行分层的处理：A组, 用今日所学的生词串成一段话或者编写小故事（能用多少个词就 多少，越多越好。）；B组，编写谜语、儿歌或者组词造句；C组， 用生字一字组多词。通过分层让同学选择适合自己的打写题目， 让每个同学都有打写的舞台。共性化的打写能依据同学的个体特 点照看到每个同学，激发了他们的打写爱好。三、提高同学打写速度的策略1、拼音教学是有效打写的基础一班级的同学们进入学校要学习的第一个学问就是汉语拼音。在 汉语拼音的教学中，我们同样要对同学进行写作

7、的训练。汉字录 入，是以拼音为基础，所以汉语拼音学习的好坏将直接影响到同 学打写创作的速度。首先，训练同学正确地看准音节读准音节, 达到直呼音节；其次，训练同学依据读音去推断音节的组成；最 终，熟悉键盘位与拼音教学同步进行。在进行26个字母的教学 是要有意识地渗透指法，让拼音教学与同学熟悉键位，正确的指 法有机的结合在一起。例如：学习e时，在熟悉了字母形之后, 告知同学在我们的电脑键盘上，e还有一种形式就是大写的形式 E,找到基本键位后，左手中指所按动的就是e,接着让同学用 中指按正确的指法练习10遍。每个字母都是这样教学，同时在 练习键位指法时，再把前面学习的字母也都用滚雪球的形式练下 来，

8、使同学不至于学了后头，忘了前头。这几种训练相互促进，相互提高，为汉字的正确打写奠定基础。 2、重视每节课的打写落实，按同学的状况分阶段进行打写训练“熟能生巧”这个成语耳熟能详，要做好每件事都离不开“熟”。所以每节课非常钟的创作打写落实是课题试验的重头 戏。要落实好才会赐予同学好的开头、扎实的基础和过硬的本事。 而且要依据同学学习的不同阶段拟定不同的打写内容，分阶段分 目标进行打写的训练，这样依据同学的实际，按部就班地提高同 学打写速度。例如：刚开头学习拼音的时候就只要求同学能够打 出字母就行了；学习生字的初级阶段就要他们能够打写课文中的 几个词语；娴熟阶段就要对同学提出不同的要求了。这样层层递

9、 进才会让同学们得到进步，让打写提速。3、开设信息技术培训课程由于同学的课堂练习时间比较短，而且刚入学的同学对电脑 的操作也不大熟识，不但会影响到学习、阅读和打写的速度，还 会影响了课堂的教学。所以，在课余的时间开展信息技术培训课 程，让同学更快地把握信息技术技能，当他们有了肯定的信息技 术素养之后开展起每节课的教学就会更加的便利，一些键盘功能、 操作的术语使同学操作起电脑就更加的顺当。除此之外，对于课 堂上消失的问题可以在信息技术课上进行指导和培训。例如：同 学对耳机的使用并不熟识，发觉无法听声的时候就惊慌地找老师 来解决。其实，主要是他们的计算机的喇叭默认了 “静音”而已， 只要指导他们操

10、作，那么他们以后就会自己解决，不会影响到课 堂上的四非常钟。4、重视家校联系，把打写融入到每天的家庭练习中汉字输入是娴熟工种，和弹琴、书法有相同的地方。俗语有云：“一日一练一日功，十日不练一场空。“因此，我就把打写作业 定为同学每天的固定作业，要求每天都要练习五分钟，把打写的 字数写在联系册上，便于我了解同学打写状况，但是也要依 据同学的实际状况而定。(1)针对家里有电脑的同学：在开头的时候可以让同学在嬉戏中练习打写的指法，例如：金 山打字通；然后要求打写语文书里面的课文，不要求快，只要 求指法精确 ；最终就要求同学可以打写自己当天学习 的小感受或生活上的小故事，累积阅历。(2 )针对家里没有

11、电脑的同学：当然班里不是每个同学家里都有电脑，所以可以建议同学的家长 购买不到十元钱的键盘卡，在卡上练习指法，让他们同样有机会 进行练习。同学通过每天的练习，他们对打写已经并不生疏，速度也提升了 不少。例如：以我班的同学为例，最快的同学现在可以达到7 0 多个/ 5分钟，在课堂的二非常钟已经可以编写字数为1 2 0多 个字的故事了。同学能够取得这样的成果，有时候真的不敢信任 这是一班级的学校生可以做到的。四、结合一些特色训练来提高写作爱好、写作质量每个星期都可以围绕主题开展一些有意义的打写活动，通过此类 活动促进同学的打写爱好，提高同学各方面的打写技能并且为今 后的写作奠定了坚实的基础，充实了

12、写作的题材，提高了写作的质量。例如：1、查找错别字：查找错别字活动的开展，立刻就调动起同学的乐观性，由于可以 满意他们当小老师的欲望，批改同位同学的发言。方法：(1)利用二非常钟的时间让同学改正同位同学本周留言的错别 字，在评论那里留言并且为其打上分数；(2)与同位进行沟通与分析；(3)老师评比出最合作的小组进行表扬。这种通过同位之间的评价，不但增加了他们对错别字的熟悉，还 通过修改理解了词语的意思，可以说是一举两得。2、打写小竞赛：这个小竞赛是提高同学打写速度和精确性的竞赛。通过打写，让同学能够区分课文的类型，根据不同的类型打写不同 的格式，例如：一般的故事，每个自然段开头空两个字的位置;

13、儿歌、古诗，每一行诗句开头对齐。通过同学的观看和对文体的 初步熟悉、理解把规定的课文打写下来。方法：(1)确定打写的题目(一般是选择语文书本中的课文)；(2 )二非常钟进行打写竞赛；(3)老师进行评比打写得最快、最正确的作品。3、作品沟通活动：这个活动是增加同学的周末阅读量，通过自己在课余看过最喜爱 的作品打写下来，并且在文后加入自己的一些看法和小感受，说说喜爱它的什么，然后添加到学校的络与同学沟通、介绍自己的心得体会。方法：（1）周末在家里打写自己喜爱的作品；（2 ）复制到跨越式站中；（3）利用五分钟看同位的作品（一篇）；（4）利用非常钟在“留言”中打写自己对文章的感受和喜爱的 句子；（5）

14、其余时间用同样的模式观赏其他同学的作品。不单单在课堂上可以让同学拓展阅读，在平常的课余时间更加 要鼓舞同学阅读。通过打写文章，让同学对打写的要求更加娴熟; 通过沟通这一手段，让同学有推介好书好文章的舞台，让同学真 正感受到阅读的趣味；通过留言，让同学学会观赏美文，摘录好 词好句，抒发感受。4、小创作竞赛：这是一个即时创作竞赛，让同学利用自己生活上的阅历在规定的 时间内打写拟定的题目。方法：（1）情景创设（为要求写的题目编写前叙，代入情景）；（2 ）利用二非常钟命题编写故事或者儿歌；（3）同学进行同位沟通并且进行评论。以上的这些活动是每周轮番进行，通过每周的小练、小反馈激 发同学写作爱好，真正提

15、高了写作质量，让他们喜爱写，乐于打。 五、制定同学随堂写作的阶段性目标有目标才会有进步，所以在打写这方面要依据自己班级的实际 状况按部就班地为同学定下了目标，不但促使自己在课堂教学中 有效落实课标和打写的教学，更加促使了同学在写作上有不同程 度的进步。1、开学前2个月：以指法训练为主，严格落实指法的要求，能 打写简洁的字母和词语。2、一班级上半学期：按指法有肯定的打写速度，能够打写课文 内容；还能够根据自己的想法打写一句话，比较好的同学能够编 写字数比较多的儿歌、故事。3、下半学期：大多数同学能够打写一段话（字数也许在100字 左右），并且那段话中尽量不消失错别字，语句通顺，上下连贯。 4、二班级：能够依据拟定的题目在规定时间内进行写作，内容 丰富，语言生动美丽，不消失错别字，通顺连贯。打写是“络环境下基础教育跨越式进展”的课题试验的一个重 要的环节，是让同学通过络实现跨越式进展的重要途径。通过以 上的打写策略的实施与落实，逐步达到“一班级达到三班级的力 量；三班级达到六班级的力量；六班级达到学校的力量”这个目 标。