特殊教育：【教学设计】小兔子乖乖.docx

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1、教学过程：一、组织教学，师生问好。二、视频导入，揭示课题.1、请同学们看视频，注意几个问题：(1)同学们观看视频，找出故事中都有谁？(2)小兔子给谁开了门？没有给谁开门？(播放小兔子视频，生观看)2、想一想，解决问题：(1 )小兔子乖乖中都有谁？(小兔子)兔妈妈、大 灰狼图片)(2)小兔子给谁开了门？没有给谁开门？3、导入新课，板书课题。今天我们继续学习第9课小兔子乖乖教师板书课题，带领学生读课题。三、研读课文，理解内容。1、为什么说小兔子乖，它到 底做了什么事让人觉得很乖？(教案)四、游戏巩固，加深记忆。1.听指令找出兔子的图片。(1 )教师在屏幕上出示游戏找动物，引导学生观察界面，听语音找

2、出对应的图片。(2 教师指名学生上台练习。(3师生评议。2.配对游戏，复习 认读。1.看懂图片并说(指)出词语兔子、猫、鸟二(1 )教 师出示兔子、猫、鸟”的词卡及相应的图片，旨名学生将兔 子、猫、鸟的图片和兔子、猫、鸟”词-一对、市帖在里板卜。 勤I师带炀彰生齐德词语。教帅在并鼎上出小游戏配对练，小沪文图且对文找至I兔 子的词语，右手食指指住词语，再观察屏的图片，找到图片 兔子，左手食指指住图片，右手食词语移动到图片的上面， 边移边读词语;将词语停在图下面，指词指图，大声朗读。 引导学生回忆刚刚点的是什么词语。学生按照教师的指导 一步一步完成词语兔子的配对练习。3重复多次。能力强的学生要求完成猫、鸟的文图配对。4.朗读课文。（1 ）教师播放课文的朗读视频，指导学生跟 读课文。（2教师指导学生用齐读、分组读、个别读、点名读等式 读课文，注意句子间词语的停顿。（3教师指定3名学生分 别扮演大灰狼、小兔子、兔妈马，分角色朗读，体会情感。 朗读时大灰狼通过模仿兔妈妈说话突出狡猾的手点，”小 兔子通过动作和升高音调表现出机智、活泼的特，“兔妈妈 通过微笑和放慢语速表现温柔、亲切的特点。五、感知人物， 揭示道理（教案四）1、2、小结升华：听儿歌（不上你的当）六、作业：板书设计作者：朱秀兰单位：洛阳市新安县特殊教育学校