中职美术《标志设计》C4支持学生创造性学习与表达.docx

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1、标志设计支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县（市、区）学校姓名美术能力维度口学情分析口教学设计 团学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境 因智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧学习环境活动主题标志设计活动对象电子商务专业学生活动任务（-）设计一套标志方案，方案要求有完整的设计过程（前期调查、创意方案、标准制 图、创意说明等）（二）题目自命教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源公众号文章搜集优秀设计师的微信公 众号文章网络学生作业学生的日常作业图片学生技术的 作用希沃白板计算机操作室PPT软件设计软件展示学生利用电脑搜集信息， 制作标志。展示汇

2、报完成标志的电脑制 图技术环境希沃白板、计算机操作室活动环节设计（一）理论知识学习：了解标志的概念，标志的历史，以及设计的标志的一般过程。（二）调查研究：调查研究自己感兴趣的企业，当地企业、国内知名企业或者自己未 来计划创立的公司。从企业性质、企业规模、发展环境、产品的特性、企业（产品）用途、企业产品的销售对 象等方面进行调查，作为设计的依据和创意的出发点。（三）设计构思：把调查和收集的所有材料进行整理和归纳，作为创意的突破口。（四）草图阶段：把调查和构思具体化，并根据客户要求，运营所掌握的美学知识、 标志设计知识及设计者滋生的创造能力将所设计的标志以草图的形式表现出来。（五）深化阶段：在大量

3、的草图中筛选出三五个较完整、满意的方案。作进一步的调 整和完善，最后确定两个最佳方案进彳亍最后审核，挑出正稿。（六）正稿制作：将草稿通过扫描或者直接运用电脑软件进行标志电子文件的制作， 包括色彩、图形、文字的设计与制作，并进行反复地调整，做到规范化、标准化。（七）说明文案：标志设计的说明文案事提交设计征稿的一个重要组成部分，它的意 义在于帮助委托者更好地了解设计意图。主要是围绕着标志主题的创意构思、图形元素的 组成、表现手法和艺术特色，色彩象征意义等方面来进行说明。有纯文字与图文并茂两 种表述形式。创造性学习与表达过程模拟汇报：将设计完成的标志，制作成PPT、PDF、展板等形式，在班级中模拟向

4、甲方 汇报的环节。学习评价总体作也完成情况来说，整体完成良好，在标志设计的过程中融入了很多自己的想 法。在模拟汇报环节，每位同学的汇报都有自己出彩的地方，同时也为个别性格内向的同 学提供了一次展示自己，锻炼自己的机会。本次学习作业相对灵活，习惯被动学习的同学 一开始找不到方向，进度跟不上，但是对于在日常学习中喜欢探索的同学而言，却是如鱼 得水。自评等级因优秀口合格口不合格课题名称支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区）学校姓名学科美术能力维度口学情分析口教学设计 因学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境因智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境智慧

5、学习环境实践经历通过创造性学习与表达，学生在学习专业知识的同时，学会表现自己的创意，将自己 的创意与学习重点相结合，从而提高学习兴趣和学习效率，促进学生创造性思维的发展。实践效果在标志设计这门课的学校当中，我本着“学生为主，教师为辅”的原则，紧扣 教学重点和教学难点，结合职业中专足额说从学生的实际出发，并参照有关资料，设计了 这篇教学案。在实际教课中，我觉得在以下方面收到了较好的效果，值得我在以后的教学 实际中借鉴：（-）注重了基础知识教学，大部分学生能够通过自主学习，掌握标志的基本概念， 并学以致用。有的同学适时表扬使他们找到了设计的自信和乐趣。（二）抓住了教学重点进行引导，使学生真正走进了

6、标志设计，真正动脑思考，使本 来枯燥抽象的课程学起来不再乏味，而是充满了情趣。在兴趣中，同学们掌握学习重难 点，同时也展示出自己的个人魅力。只要经常保持好奇心，留意自己细小的想法，并持之 以恒的坚持下去进行研究，自己也会有新发明、新创造出现，成为一个有创造力的人。较 好的凸显了三维目标。（三）较巧妙的突破了难点。在学习的过程中，同学们深入学习环境，自主、合作、 探究，解决了自己所遇到的一个又一个的问题，也弄清了标志设计的流程和本质。（四）有效地实施了本地地理特色与课程的链接。课堂的引导和学习，使学生在探索 学习的过程中，结合的地理位置特色，结合的农特产品，通过自己的知识学习，为宣传做 出贡献。技术作用通过学习提高学生对标志设计的理解，同时加强自己的软件学习，形成自主学习的好 习惯。存在问题部分学生还是存在懒惰的不良习惯，同时习惯了被动式的输入，那么这部分学生在 学校过程中表现出畏难的现象。在整个作业的展示中扭扭捏捏，口齿不清。那么，面对这 些问题，在以后的学习中我还要继续学习，结合本校学生的优缺点来设计教案。同时，更 要充实自己，学习专业知识，更好的服务学生！自评等级团优秀口合格口不合格