未来版小学二年级品德与生活下册《快乐的成长》教案教学设计.docx

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1、未来版小学二年级品德与生活下册快乐的成长教案教学设计将来版学校二班级品德与生活下册欢乐的成长教案教学设计 第五单元我要上三班级了第1课欢乐的成长1老师目标：1、能看到自己的成长和变化、观赏自己的优点和特长。2、通过成长的脚印这一主题的学习关心同学回顾入学两年 来的成长变化，进而总结自己的收获与不足。3、通过发觉同学身上的微小变化，让同学为自己的成长而 感到欢乐。教学重点和难点：1、看到自己的成长和变化、观赏自己的优点和特长。2、关心同学回顾入学两年来的成长变化，体会成长中的艰辛， 进而总结自己的收获与不足。3、通过发生在同学身上的微小变化，让其体会自己成长中的 艰辛并感到欢乐。4、同学回顾入学

2、两年来的成长变化，进而总结自己的收获 与不足。课前预备：1、同学课前预备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、 证书、作业等实物，同学自带的各种展现特长的用具。2、教学器材：实物投影、录像、相机、彩图。教学设计：学习内容：1、介绍自己的成长变化。2、我的成长欢乐多又多。3、听听身边人的介绍。4、活动：亲自动手制作成长袋。同学活动：1、在老师的带领下观看本班同学的照片，猜猜他是谁?进而发觉 同学的变化。2、同学给大家展现自己的成长变化。3、同学找到自己的好伴侣后，要介绍一下为什么和他交伴侣， 你伴侣特点或值得傲慢的事例是什么？4、同学在小组内进行制作与沟通。老师活动：1、老师在带领下观看本班同学的

3、照片，猜猜他是谁的教学引导 过程中，要留意关心同学从多方面查找同学的变化。2、上学以后的你自己都有哪些变化，请你介绍自己成长过程中 的变化，尤其是上学以来长大了以后的变化。对同学进行指导, 并赐予乐观的评价。3、嬉戏：介绍自己的好伴侣。课件：父母对自己孩子的评价。班主任对同学的评价。4、老师在同学做的过程中，要留意倾听并赐予适当的指导。 教学过程：一、导入：1、同学们，在第一次和咱们班同学见面时，我和几个同学 合影留念，你们看看他们是谁？2、再看看这张呢？你们都猜错了，这是谁呢？请你站起来让大家看看，他就是 刚才和我一起照相的*同学。3、你们为什么没认出来呢？生：由于他长大了和小时候不一样了。

4、师：你自己说说现在和以前哪儿不一样了？4、你说的真好，今日我们来学习成长的脚印这一课，我们 每一个人都在长大，在成长过程中的每一时刻，都会留下你值得 骄傲、傲慢或者留恋的成长脚印，像是这条成长路上的脚印一样，始终伴随我们一生。二、介绍自己1、上学以后的你自己都有哪些变化，请你介绍自己成长过 程中的变化，尤其是上学以来长大了以后的变化。（留意：语言 简练、节省时间）2、谁情愿向大家介绍自己，把你成长的脚印留在这条成长路上。3、在请几个同学给大家展现一下。（并给介绍的好的同学照相）。4、时间有限，我们只能请这么多同学介绍，还想介绍的同 学有胆识的，就去找四周的听课老师介绍一下，不好意思说的, 可以

5、找自己的同学说一说，时间为一分钟。三、介绍伴侣1、同学们，你们刚才介绍自己，那你们在集体中有伴侣没 有？生活中的伴侣，我们没方法请到课堂中来。2、大家在集体中都有伴侣，那我们做个找伴侣的嬉戏。不 过，老师有个建议，你找到你的好伴侣后，你肯定要介绍一下你 为什么和他交伴侣，你伴侣特点或值得傲慢的事例是什么？3、找伴侣嬉戏。4、播放课件。我们看看还有哪位同学的伴侣的要说。5、既然我们在集体中有伴侣，那我们都走下座位去和伴侣 拥抱一下，相互问候一声，说几句知心话。6、盼望我们伴侣之间的友情愈来愈深厚。四、介绍集体有的同学还沉醉在和伴侣的欢快中，楼老师从你们的介绍中 感受到你们都在不断的成进步步，那我

6、们二（1）班集体是不是 和我们一起在成长在进步。请来介绍一下我们集体。1、有这么多爱集体的同学们，我们的集体不愧是二班级佼佼者。2、看一看，老师是怎么介绍我们的班集体的？(播放课件)3、我真为大家生活在这样一个集体中而感到傲慢。五、爸爸妈妈的介绍1、同学们，你们刚才自己介绍那么多，你想知道关怀你的 爸爸妈妈都跟楼老师说什么了吗？2、播放课件：请看一下，听爸爸妈妈的评价你有什么感受？3、还有一位家长写的真感人，我想给大家读一读。这是谁 的家长，请你收好这张宝贵记录。4、看：在我们的成长过程中爸爸妈妈家长们始终关注着我们 每一点变化进步。六、如何感谢关怀你的人(机动支配)1、广告词：长大了，长大了，我把静心送给妈妈，让她不 烦不燥身体好，健健康康美如花。(1)同学们，这些我们常在电视上听到一个广告词，你现在听了 有什么想法吗？为什么让妈妈更美丽，由于她爱妈妈，你爱你妈妈吗？你们 爱你的父母吗？你爱你的家人吗？听了妈妈对我们说的话，你想 对他们说些什么吗？指名说一说：(4)问：是否要长大才能孝顺爸爸妈妈吗？现在你能做些什么？2、在你的成长过程中还有哪些人关怀你呢？你应当怎样感谢他 们？