2022秋(新课标)人教版三年级上册美术全册教案(教学设计)(附教学计划及进度表).docx
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1、(新课标)人教版三年级上册美术全册教案(教学设计)附教学计划及进度表目录第1周魔幻的颜色第2周万花筒第3周 大人国与小人国第4周前前后后第5周登山游戏第6周黑与白第7周快乐的回忆第8周星空的联想第9周天然的纹理第10周美丽的花第11周各式各样的鞋第12周团包纸工第13周化平凡为神奇第14周梦幻的城堡第15周我设计的自行车第16周新颖的电脑第17周会响的玩具第18周 电脑美术-画“花布”第19周美术小记者2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人 国?3、画面的主体是什么?4、用什么背景来衬托它的大或小?活动四:学生创作,教师指导。活动五:交流作品初稿。提出修改意见。札记:以前学
2、生画人总是画小了,现在有了大和小的比照,构图比以 前好多了。第二周时活动一:继续完成上节周的作业。活动二:作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。活动三:游戏:大人和小人:每个同学将自己画的人剪下来,随意找一位同学的作品 进行比拟,看看自己的是大人还是小人,再找另一位同学的进行比拟, 看看又变成大人还是小人了?周后拓展:用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人 国。教学札记:我找到了格列维游记的故事碟片,放了一段给学生们看,让孩子 们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。这 使学生们感受到了很多,在创作画时想象出了诸如:在小人国一下子 割了一亩麦子,在
3、大人国住在苹果屋里想象力的的丰富促使了画 面效果的丰富。第4周:前前后后学习领域:造型表现欣赏评述教学目标:1 .通过回忆,观察与比拟,能够概括出“同样大小的物体会显现近大 远小的现象”这一规律。2 .能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关 系的作品。教学重、难点:1 .能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。2 .画面是否表现出了物体的前后关系。教学准备:教师:一些有明显透视效果的图片、周件。学生:剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。教学活动过程:第一节活动一:周件展示小朋友站上周队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透 视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前
4、,什么 在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律?(近大远小) 可别小瞧前前后后,其中还有不少的奥秘,来,让我们一起去发现! 启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象,并举例说明。教师举例:1 .把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。2 .物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。活动二:讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法表现前后关系的?知道了 “近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后 关系?找一找语文、数学等周本、周外读物的插图上是如何表现景物 的前后关系的,有哪些画法值得我们学习?教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手,请两位同学上来分别 添画两队升旗的队
5、伍,并请大家讨论、分析一下绘画顺序:先画什么 比拟合理?(先画前面的)活动三:小组讨论,选定一个主题,以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业,教师指导。评价与总结:画面是否表现出了物体的前后关系。布置下节周带剪贴工具。札记:刚讲完周,一个淘气的孩子就抗议:我这么高,为什么让我坐 在前面!这不符合“前前后后”的规律!其他同学纷纷指责:谁让你 上周不听讲,老师不看着你能行!我鼓励他说:“别灰心,只要你努 力进步,老师就会让你坐回原位,那时候就符合前后规律了! ”这下 大家都高兴了。第二节活动一:出示几件粘贴作品,请同学们比拟:哪件运用了近大远小的规律,用 了的和没有用的有什么不同效果。如果
6、画面中的物品大小都一样,又 没有前后遮挡关系,这样的画面又会给人什么样的感受?把这些作品 发到各小组,请学生们仔细看看:在剪制各物品时哪里的应该大些, 哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的?总结:物体通过逐渐缩小尺寸,就会产生在后面的感觉。只有先贴后面的,再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远 小的规律。活动二:小组讨论,从“风景、” “静物”“场景”中任选一个主题,小组集 体进行剪贴创作。提示:除了大小以外,还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。学生分组制作,教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑 料袋中,这样周后收拾比拟方便。活动三:“前前后后”粘贴作品展,请同
7、学们以参观画展的形式进行互相评价, 评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。周后拓展:寻找、收集与本周有关的世界名画,并用简单的语言加以 书面评论。札记:我们今天做了一个抢答游戏,请五名学生站成一排,教师快速 提问:“刘洋在万蕾的前面还是后面?万蕾在高朋的前面还是后 面?”通过三轮快速抢答,决出了三位优胜者。我请这三位同学 谈谈自己取胜的诀窍,最后得出结论:观察力和口头表达力。我告诉 学生们,今天我们就要靠观察力和表现力来学习,在后面的学习中, 孩子们的注意力格外集中,观察力自然很棒。第5课登山游戏一、 教学目标:L了解棋类游戏的“三要素”:棋盘、棋子、游戏规那么设计制作登山游戏棋。2.结合
8、生活经验进行联想,通过使用绘画、剪贴的方法,创作登山游戏线路图(棋盘),掌 握制作棋子、转盘的方式方法,合理制定登山游戏规那么。3通过游戏体验,感受动手制作的乐趣,提升团队荣誉感,从而更加热爱生活。二、教学重难点:教学重点:登山游戏线路图的绘制。教学难点:在体验活动中探究登山游戏的创新设计。三、教学准备:教师用具:线路图初步模板、周堂PPT、磁力纽扣、游戏棋奖品。学生用具: 水彩笔、剪刀、双面胶。四、教学过程:(一)谈话导入:了解棋类游戏“三要素” 1 .组织教学,师生问好。2.提问:你会下棋吗?你会下什么棋? 3.交流:那你知道这些棋类游戏包括哪些组成局部吗?生:师生问好。生: 中国象棋、国
9、际象棋、围棋、跳棋生:棋盘、棋子、规那么。4,并小结:棋盘、棋 子、游戏规那么就是棋类游戏的三要素。5.明确学习目标:设计制作登山游戏棋(二)学习探究:制作登山游戏器1 制作棋盘(登山线路图)师:接下来我们就从棋类游戏三要素着手,开始制作。出示2008年北京奥运圣火珠峰传递登山队攀登珠穆朗玛峰的图片,感受圣火传递的勇气和 毅力。2,你爬山的过程中,有什么是你印象特别深刻的呢?(引导学生才景色、经历、线路说一说) 小结:山中景色组成了我们登山游戏棋盘背景;突发事件作为游戏关卡,影响我们登山的行 进速度;登山线路帮助我们了解游戏进程,设计中,不要太过于曲折,以便布景。3.出示提 前准备好的路线图框
10、架,接下来我们将这些内容一生:山中景色:石头、台阶、河流、树林、 寺庙)突发事件:道路湿滑、很危险,下坡路走起来速度快,渴了停下休息,下雨天气, 不得不返回登山的线路是弯曲的各小组领取任务分工,合作完成登山游戏线路图(棋盘) 起搬到棋盘上吧。创作后进行张贴,完成线路图设计。3.制作登山游戏棋子提问:登山游戏线路图做好了,我们可以用什么来做棋子呢?师小结: 选择不同颜色、不同形状或者不同材质的物品作为棋子,目的在于区分参加游戏的角色。师: 今天我们从十二生肖里选择一个动物作为游戏棋子吧。学生交流:可以使用不同颜色的瓶盖、 纽扣、橡皮、积木等。各小组确定一个角色,制作游戏棋子。(对选择的角色进行装
11、饰,使 用双面胶,将角色固定在磁力贴上)4,制作游戏规那么:登山游戏该依照什么规那么来玩呢?(引出转盘:决定行进的速度)出示制 作方法,引导学生学习。提问:需要制定哪些游戏规那么呢?3.教师小结游戏规那么:生讨论:游戏的规那么有哪些?所有棋子从起点出发;旋转转盘,确定前进步数;棋子到达相应位置后,等待下一轮,如此 位置有关卡,根据关卡要求进行相应的操作;所有玩家,最先到达终点的获得游戏胜利。(三) 游戏体验组织学生开展游戏体验活动:注意引导学生遵守游戏规那么各小组人员按顺序摇动转盘参与游 戏,获胜小组将获得奖品(四)周堂评价总结提升师总结:游戏可以娱乐我们的生活,设计制作游戏更能让我深刻感受游
12、戏的乐趣,同学们周 下可以设计更多主题的棋类游戏,和自己的爸爸、妈妈一起玩吧。各小组根据评价表,对本节周所学内容进行评价。第6课黑与白教学目标:1、学生欣赏优秀黑白画作品,通过观察、比拟,了解黑白画的独特形式和美感,激发灵感。2、使学生初步掌握黑白画的分割技法。3、鼓励学生大胆想象,进行有创意的黑白画创作。二.教学重难点:重点:掌握黑白画的绘制方法。难点:绘制有创意的黑白画。三.教学准备:教具:周件、范画等学具:素描纸、黑卡纸、纸盘、记号笔等四.教学方法:欣赏、讲授、示范。五.教学过程:(一)引导阶段 图片出示,考眼力,领略黑色与白色的组合给我们带来的艺术魅力。引入周题,并板书黑 与白(二)新
13、授阶段1、环节一:艺术源于生活学生畅所欲言,说说生活中见过的黑与白的事物。2、环节二:走进艺术大师、欣赏埃舍尔的一幅天空和水,让学生发现黑与白之间的巧妙转换产生的意想不到的 效果。、正负形:通过视觉形象的冲击,让学生感受黑与白的相互转换,形成的不同的事物,互 相映衬,给人无限的遐想空间。3、环节三:表现黑与白大象朋友的换装游戏,师演示,学生观察。小结:水平分割、垂直分割、黑白相间,交替涂色,图案丰富。(三)教师示范创作一幅以人物为主要内容的黑白装饰画。(四)欣赏学生作品看看同龄小朋友们都利用到了绘画中的哪些元素构成。小结:利用不同的点、线条的粗细、不同形状的面,不同的图案可以使画面更丰富,视觉
14、效 果更强烈。(五)学生创作出示作业要求:1、构图饱满、图形简洁、造型夸张大胆。2、图案丰富,合理利用黑白色块。3、线条流畅,涂色均匀。(六)展示评价展出作品,请同学回答,“你喜欢哪一幅?”为什么?学生自评、互评为主,教师评价为辅。(七)拓展小结师:黑与白除了黑白装饰画以外,还有很多方式来表达黑与白的美,展示中国水墨画,素描 作品、版画作品。第7课快乐的回忆教材分析吹塑纸板画属于造型,表现学习领域,创作意识自由和艺术形式 的自然是版画极具诱惑力,对学生手脑创造能力的培养大有好处。版 画的创造比其他绘画过程要复杂一些,他的每一道工序对学生来讲都 是非常新鲜有趣的。本周通过让学生欣赏版画范例,引导
15、学生自主探 究,了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。 通过不同表现形式的比照,让学生感受不同表现技法产生的不同效果 与美感,从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻 炼。学生分析:第20周迷人的动画片全册教案第1课魔幻的颜色教学目标:1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学方法:周堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法教学周时:1周时周前准备:水彩画工具,
16、色彩卡片,图片,范作。教学过程:一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用?学生根据自己的认识回答2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!二、开展阶段1、认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记 住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑周件。四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力,能 够利用基本型进行简单的造型,表现具体的物象。在前一学期中已经 学习了简单的色彩知
17、识,并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方 法,对水粉的特性有了初步的了解,工具的使用也逐步熟练,为本周 的学习打下了较好的基础。教学目的:1 .引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形 式表现出来。2 .学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。3 .通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点:学习纸版画的制作方法。教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备:周件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学方法:启发、欣赏、讨论。教学周时:2周时教学过程:第一周时一、引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学 看。并回忆
18、讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生 活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!要求:说清楚事情发生的时间、地点、人物等。教学意图:回忆往事回忆快乐,引起学生的学习兴趣,活跃周堂 气氛。二、开展阶段:1 .欣赏书中学生作品看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆:这些作品你最喜欢哪 一幅,说说画面中同学们在做什么?2 .最中间一幅画和我们平时的画有什么不同?(引导到“纸版画”).板书:纸版画。3 .欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现 方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完 成的,它与绘画作品比拟,有什么不同的视
19、觉效果。教学意图:新 工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。老师总结:什么是纸版画呢?它是版画的一种。按其制作方法与版面构成,可分为:一、剪贴 纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓,贴于另一基纸,形 成凸版,上墨或上色后即可拓印。凸出局部墨色深,可印出形象块面, 轮廓边缘呈白色,基纸上着墨少,形成中间色。二、刻纸凹印版画。 用坚实的厚纸,刷一层薄的硬涂料,以刀、针刻画形象的线条,形成 凹版,用棉花将油墨涂满凹线,擦去平面上不要的油墨,墨于铜版机 压印,制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替 木版进行刻作,刻与印基本与木刻版画相似,只因在纸版上不能刻得 太深,拓
20、印出来的画面另有其特殊的艺术效果。纸版画是运用各种纸质材料做版材,经过多种手段加工制作印刷 的版画。纸版画的制作方法多样,有剪贴、刀刻、笔划、缕孔,甚至 用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等,表现空间 非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技 法有前面学过的拓印法,还有漏印法、捺印法等。材料不同,具体的 步骤不同。三、技法学习:1 .出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸,让学生看一看摸一摸, 熟悉材料。2 .欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考,运用什么工具和制作 方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、戈h撕等方 法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造
21、型美观的纸版画作品。先让学生简单说说,老师归纳总结并板书。起稿制作底版拓印.简单介绍纸版画的特点和制作方法:纸版画的特点:A、间接性B、复数性(板书)纸版画底版的制作方法:刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉 纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。(出示板书)纸版画的拓印方法:单色油印和彩色粉印。(板书,用书中两幅 图例举)教学意图:引导他们大胆想象,自由创意,巧妙制作。四、布置作业,提出作业要求:1 .回忆生活中最快乐的一件事情,用纸版画或绘画的形式表现出 来。2 .画面生动活泼丰富,具有生活情趣。3 .在制作好纸版的基础上,可以尝试拓印多色纸版画。教学意图:在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼
22、光和审美情趣。五、学生作业,老师巡视辅导。六、展示学生作业,学生自己介绍创作思路来源,同学互相评价。在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节周工具材料。第二周时一、情感升华阶段:带着学生欣赏大量版画作品(周件)引导学生懂得只有善于观察、 善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。教学意图:引导学生多观察多思考多描述。二、动手操作阶段:作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或 者创作。作业步骤:启发学生讲解制作过程。1 .设计。2 .制版。3 .添加背景.剪、刻、品、贴。教学意图:复习上节周学习内容,加深印象,巩固练习。三、学生作业:放轻音乐。两
23、人完成一幅作品,要求要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业:选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的 作业,表扬最正确伙伴。评价方式:针对画面构图饱满,创作大胆, 具有生活情趣进行评价。教学建议:在可能的情况下,收集一组学生的欢乐集体照,可以 拓展学生的创作思路;有条件的话,制作成周件;周堂教学结束后, 要求学生整理、回收;多鼓励学生尝试多色纸版画。五、教师总结:本周同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还 有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活 的乐趣。第8课星空的联想教学目标1、能够在情境中展开对星空的联想,拓展创作思路。2、能够在老师引
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