《回延安》课后习题参考答案-初中语文八年级语文下册.docx

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1、回延安课后习题参考答案一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说 说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。内容（叙事）情感变化（抒情）抒情线索重返延安激动喜悦重逢追忆延安感激怀念回忆欢聚延安兴奋感动赞美描述延安惊叹自豪展望延安热爱眷恋展望二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。诗句情感直接抒情革命的道路千万里，/天南海 北想着你延安熔炉锻造了 “我。“我”与延安 永远有割舍不掉的感情。身长翅膀吧脚生云，/再回延安看母亲！盼望

2、着能常回延安，能见到亲人，能 看到延安的大发展。动作描写手抓黄土我不放，/紧紧儿贴 在心窝上。用“黄土”代表这片土地，养育了这 里的人民，“抓” “贴”等动作，将 重回延安的兴奋心情表露无遗。满心话登时说不出来，/一 头扑在亲人怀心中有千言万语，却“登时说不出 来“，表现出诗人见到亲人们时无以 言表的激动，“扑”这一动作正是这 种心情的外在表现。语言描写“我梦见鸡毛信来一一可真 见亲人”表现了以老爷爷为代表的革命群众 与诗人之间亲密无间的感情。“保卫延安你们费了心，/ 白头发添了几根根。”三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。场景描写一条条街道宽又平，/一座座楼房披

3、彩虹描写延安在新时期的新面貌，表达了 对延安建设成就的赞美。1 .全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼, 节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2 .诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。参考答案采用“信天游”的形式。这首诗采用陕北民歌“信天游” 的形式写成，富有浓郁的陕北风情。每两行一节，节内押韵。如“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”，两行一节，上行中的“谷”和下行中的“书”押韵，句式整齐。“对照过去我认不出了你，/母亲延安换新衣”，两行一节，上行中的“你”和下行中的“衣”押“ i ”韵，句式参不齐，

4、形式活泼。描写陕北农村的生活场景，富有地方特色。如“白羊肚手巾红腰带”“米酒油馍木炭火“米酒油馍木炭火白生生的窗纸红窗花”等，都打上了延安烙印，富有地方特色和生活气息。陕北方言的运用，使地方特色更为浓郁。如多次出现叠词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生” “一口口”等，一些儿化词“紧紧儿”“手 把手儿”等。四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。1 .千声万声呼唤你，一一母亲延安就在这里！2 .杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3 .千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4 .对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。参考答案1 .“千声万声”运用夸张的修辞手法，极写诗人

5、呼唤声之多、之密。“母 亲延安”运用比喻的修辞手法，把延安比作母亲，表示亲切和敬意。2 .运用拟人的修辞手法，“唱” “笑” “招”赋予“杜甫川”“柳林铺”“红 旗”以人的行为和情绪，既渲染了欢乐的气氛，又将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得淋漓尽致。3 .运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿” “千万只眼”与“不够我走” “不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的惊喜之 情。4 .把延安称作母亲，无限亲切，“换新衣”运用拟人的修辞手法，表明 延安变化之大，抒发了诗人对延安的深厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。五、背诵这首诗。提示先认真把握本诗的节奏停顿、韵律、语气，领悟诗

6、人的情感,再背诵。六、延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。还可以对照这首诗，延伸阅读莫耶延安颂、祁念曾延安,我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这 些诗文体现了怎样的“延安精神”。参考答案延安精神的主要内容包括：实事求是、理论联系实际的 精神，全心全意为人民服务的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。延安精神 的本质是解放思想、实事求是。延安颂创作于1938年，后被谱为歌曲。它热情地歌颂了抗日战争中延安地区的抗战景象，具有抒情性，又富有战斗气息，表现出抗日军民 的英雄气概和战斗精神。延安，我把你追寻中的追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明，追寻艰苦奋斗、开拓进取的延安精神。小米的回忆中,作者用感人的文字，通过对往事的回忆，歌颂了艰苦奋斗的革命传统和“小米加步枪”的延安精神。记一辆纺车中，作者通过回忆在延安时期用过的一辆纺车，描绘了当年纺线比赛的欢快场面，叙写了艰苦岁月中劳动生活 的乐趣，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神。