苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计.docx

《苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版小学语文六年级下册广玉兰说课设计苏教版学校语文六班级下册广玉兰说课设计教材简析广玉兰是苏教版学校语文第十二册第六单元中的一篇课文, 这是一篇美丽的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及 叶片的独特情趣，表达了对广玉兰花的宠爱之情。整篇文章语言 美丽，用词精确、生动，比方贴切，描写细致而且形象。字里行间洋溢着对广玉兰的宠爱。设计理念：以“美”为主线，通过让同学观赏广玉兰的图片，然后对比课文 的语言文字，在同学自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并 力争把课文读美。（即观赏美图一一品读美文一一拓展表现） 教学目标：依据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六班级同学的的 思维情感、认知进

2、展的需要和教学的实际状况，从学问与技能、 过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、 力量、情感目标。1 .认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺 盛的生命力，理解宠爱、赞美广玉兰的缘由。2 .情感目标：能通过对文中描写广玉兰的美丽句子的朗读及广玉的赏析上，我觉得本课应当奇妙的渗透写作手法以此来指引同学 小练笔的写作。否则感觉对六班级的同学来说，要求就显的低了 些。兰图片的观赏，培育同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受 美。3 .力量目标：指导感情朗读课文，背诵课文自己喜爱的部分。 教学重点：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独 特情趣，体

3、会的思想感情。教学难点：能仿照第三自然段描写其它植物开花时的形态。教法与学法：“最有价值的学问是关于方法的学问”，本课采纳多媒体教学手 段，依据本课教材特点和同学身心进展特点，遵循“信息技术与 学科的整合”、“指导同学合作、探究的学习方式”的教学理念, 引导同学主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。 教学思路：本课凭借多媒体课件教学，激发同学学习的自主性，提高课堂教 学效率，增加同学的互动。本课采纳三课时达成教学目标。第一课时：了解课文大致内容，关心同学理清文章的思路，并学 习第一自然段了解广玉兰的暗香是吸引我观看的缘由。其次课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开 时的各

4、种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及 叶片的独特情趣。第三课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最终让同学依据第 三自然段练习写一个片段。这里，我着重说一说其次课时的教学思路：教学预备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，谈话导入伴随着舒缓的音乐师介绍她，暗香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅干净，阳光下尽 展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情今日，让 我们一起走近她，走近她美的世界。板书课题老师饱含深情地导语，配上优美动人的音乐渲染秋日的私语, 同学总体感悟广玉兰的美。）二、品读想象，感悟特点（一）众里寻芳，暗香荡漾.多媒体展现广玉兰的漂亮图片师：五、六月份是广玉兰花盛开的

5、季节，看着这些漂亮的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？生：雪白无瑕、冰清玉洁、玉琢冰雕、奇妙绝伦、美不胜收师：又是怎样赞美它的？生：干净、高雅漂亮的广玉兰图观赏，让同学仿佛在广玉兰的丛林中悠闲信步, 又仿佛能闻到那幽幽的香气，与的情感产生共鸣，走进文本的心 灵深处。）.课件出示片段，读读这些句子，谁来详细说说哪些地方感受到广玉兰的干净、高雅？1 .同学沟通生1：这段文字从颜色、质感两方面来写玉兰花的生2：纯白、淡淡的青绿色写出了它的颜色生3：玉琢冰雕、柔韧而有弹性写出了它的质感呢这样设计以各种美丽的图片构成了激发同学学习爱好的磁 场，有利于同学把握语言文字，同时让同学谈自己的感受体会, 更是

6、贯彻、落实语文课程标准中所提出的“同学是学习和进 展的主体”的详细体现。.难怪说无法用精确的词语概括广玉兰的全部内涵。那就让我们通过自己的朗读来抒发心中的感受吧！怎样把这两句 话读好呢？自己练读。（配上舒缓的音乐，同学深情朗读）.小结：纯白中带点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而 有弹性，这就是眼中的广玉兰。我们一起读一读其次小节。（二）观赏画面，暗香浮动师：广玉兰如此纯净、暗香，在五六月份开花的季节里，让我们 走近它，好好地观赏一番。1 .自己读第三自然段，哪种形态的花最让你着迷呢？多读几遍相 关句子，想一想喜爱的缘由，在旁边写写自己的感受。2 .同桌沟通.指名沟通，相机出示相应的多媒体

7、图片及句子。（1）我最喜爱含羞待放的广玉兰，它虽然还是花骨朵，但它碧绿的花苞显得那样鲜嫩、可爱。（媒体出示图片）引导同学抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体会花苞 的漂亮可爱及的宠爱之情。（2）我最喜爱刚刚绽放的广玉兰，连小蜜蜂都急迫地来采蜜了， 可以足见广玉兰花实在是非常地暗香。（媒体出示图片） 相机指导：“迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急迫地来采蜜 了，可以足见广玉兰花实在是非常地暗香。让我们用急迫、喜悦 的心情来读。（3）我最喜爱盛开着的广玉兰，它像婴儿的脸一样雪白、柔嫩， 我想摸一摸（媒体出示图片）引导同学抓住“甜蜜” “纯净” “惹人宠爱”等词语体会花儿的雪 白、柔嫩及的宠

8、爱之情（4）我最喜爱凋谢了的广玉兰广玉兰花虽然凋谢了，但她并没 有就此衰败，可见它旺盛的生命力（媒体出示图片）A.师：是呀，它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代 永不停息，这就叫生齐读：生生不息B.引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息 的大家族。”C.配乐范读，同学静听，想一想你能从朗读中体会到些什么？D.指名配乐朗读，同学评价4.通过大家的沟通，我们仿佛看到了这漂亮雪白、生命力旺盛的广玉兰花。你不看书，能把它的这几种形态说出来吗？出示课件：复述练习：有的有的盛开着的从前热喧闹闹开过的A.同桌互说。B.借助各种不同形态花儿的图片，引导背诵。C.练习背诵在这一环节中利用

9、多媒体引领同学深化文本，潜心体验，从而 发觉了广玉兰的漂亮多姿，发觉了它身上蓬勃的生命力。在这个 发觉的过程中，同学的心灵受到触动，情感受到感染，精神得到 升华。这是一种深层次的解读，同学带着自己的阅历世界走进文 本，文字叙述的意象似乎变成了自己生命的一部分。同学在和谐 愉悦的教学氛围中，观赏着画面，品尝着文字。此时的景触动了 同学的情，同学带着情再去关照广玉兰，意味由此而出。没有生 命的广玉兰，被同学在阅读中赐予了生命。文字的敏感，生活的 敏感由此而出。）善用空白，叶香飘溢1 .俗话说，好花还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有 一番情趣。现在你可以读读课文内容，看看叶子有什么特点？（媒

10、体出示图片）.沟通品读。“集油亮的绿叶活泼J指导朗读；指读。2 .课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗？为什么?由于叶子绿油油的，终年不败，就像孩子一样，朝气蓬勃，布满 了旺盛的生命力。这样设计既使同学在阅读中加深感悟，体现了语文学科的文字 的精确性，又以发散式的“体悟”体现了课件教学中的自主敏捷性。）3 .还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？指导朗读“秋冬季节装饰着自然。4 .引导同学从大自然中观看到的四季常绿的松树、柏树等与广玉 兰树进行比较，突出这种阔叶树旺盛的生命力。三、总结全文，拓展延长（一）广玉兰的确很美，那淡淡的暗香，纯净高雅的花瓣，生生 不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示

11、出它无比旺盛的生命力。 学罢此文，你们喜爱广玉兰吗？夸一夸它（二）难怪在文章最终也情不自禁地抒发了自己的情怀：引读“我爱，更爱。（三）师：同学们，同学们有没有留意到广玉兰的香味是淡淡的， 花儿是纯净高雅的，它没有大红大紫，大起大落。这简洁的文字 中仅仅是写花美，写它布满旺盛的生命力吗？生：不喜爱喧闹、没有其他花那样炫耀自己的漂亮、广玉兰虽然 美，虽然具有旺盛的生命力，但它不张扬，仍旧用美装饰着自然。 师：这就是广玉兰的珍贵之处，这恰恰是我们现代人所缺乏的。 四、写作练笔，培育情趣仿照课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的颜色和质感 以及花开的各种形态读写结合，从读学写，是提高同学写作水平最

12、有效、最有用的 途径。苏教版教材很重视语言积累。因此让同学内化文本语言, 指导观看方法，先说后写，有效进行读写迁移。）板书设计花瓣干净高雅18.广玉兰 形态姿势各异绿叶终年不败这一板书设计从文字上看简洁明白，紧扣文意；从形式上看条 理清楚，寓含文意；从媒体运用的角度看，与页各主题内容演示 相辅相成，相得益彰。教学反思：本篇课文选自苏教版学校语文六班级下册，这是一篇散文，文笔 美丽，描写了广玉兰的色美、形秀、以及叶片的独特情趣，表达 了作都对广玉兰的宠爱之情。本课教学设计主要注意以下几个方 面：一、层次朗读，以读促悟在本设计中，组织同学开展自主的读书活动，让同学充分地读， 在读中感知，在读中感悟

13、，在读中受到情感的熏陶。在该段教学 过程之中，我以简驭繁，以“美”为主线，着力凸显一个“读” 字，通过让同学观赏广玉兰的图片，然后对比课文的语言文字，在同学自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读 美。（即观赏美图一一品读美文一一拓展表现）教学时我引导同 学反复朗读该段中的第2至6句，在读中品尝语言，感悟想象广 玉兰花儿的四种不同姿势一一含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛 开的、已经开过的，并将美丽的语言熟读成诵、内化积淀下来。 另外，在教学中我给文章再配上了优美的音乐，让同学仿佛在广 玉兰的丛林中悠闲信步，又仿佛能闻到那幽幽的香气，与的情感 产生共鸣，走进文本的心灵深处。二、抓重点词句

14、，品读语言这篇课文的重点是二、三两小节，在指导同学品尝精致、生动的 语言上，我主要实行了抓重点词句的方式。例如：在教学“我无法用我也无法用”这句话时，引 导同学抓住“纯白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕”等词来体会广玉 兰的干净、高雅是不能言喻的，美的无法用语言来表达。三、运用媒体，创设情境使用多媒体手段会在课堂起到锦上添花的作用。基于此，我在教 学第三、四小节时，选用了广玉兰的四种形态及叶片的图片，在 同学充分感悟文字的内涵之后进行观赏，加深印象，拓展其想象 空间。另外，再配上了优美的音乐，让同学仿佛在广玉兰的丛林 中悠闲信步，情感产生共鸣，自然读的很美。在课堂教学过程中，总的感觉各个教学环节完成得还可以。除了 有些细节地方处理的不好以外，还有就是，我的教学停在了文本