屈原列传教学教案.docx

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1、15、屈原列传一教学教案贾红教学目的：1、进一步学习屈原爱国、正直的高尚品德，并从文中理解作者在屈原身上寄 寓的感情。2、解本文写作特点：记叙、议论、抒情三者的紧密结合，即人物评传的特点， 明确本文不同与其它人物传记的地方。3、将本文屈原的诗歌结合起来阅读，从中感受屈原的正直集中表现在他洁 身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。4、重点的文言实词、通假字、古今词义的运用等等。教学重点：1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在表达屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远 之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品离骚）。作者从几个方 面介绍了离骚），并把屈原的作品和人格结合起来。2

2、、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命 运紧密地连在一起。教学难点：课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。课时安排：两课时。教学步骤：第一课时教学要点：阅读全文，理清全文记叙的线索。教学步骤：一、由报任安书）中：”文王拘而演周易），仲尼厄而作春秋） 导入新课，并回忆学过的屈原的诗歌：离骚）与涉江）堪称姐妹篇，让学生背 诵两篇诗歌中诗句，明确屈原思想的内核：正直与爱国政治理想诗人形象美政民本忧国忧民，热爱祖国长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰洁身自好，自我完善奇服高驰食玉英唯美情结） 制黄荷以为衣兮，集芙蓉以为裳嫉恶如仇，不同流合污世溷浊一一高驰不顾、

3、苟余心刚直不阿，一身正气不能变心固将愁苦董道重昏虽体解吾犹未变 兮，岂余心之可惩坚持真理，献身理想与天地兮比寿，与日月兮齐光路曼曼其修远兮，我将上下而求索二、教师朗读课文，学生明确课文以屈原活动的时间为序，分四局部进行 记叙把表示这四个局部的段落做上记号，找出记叙屈原一生遭遇的五个词语: 任一一疏一一黜一一迁一一投三、学生参照注释，阅读课文，进一步明确文章的内容层次：全文以屈原 活动的时间为序，第一局部1 一3自然段）任一一疏第二局部4一10自然段） 黜一一迁第三局部（第11自然段）投第四局部第12自然段身后影响四、安排作业：熟读翻译课文，思考课后练习。第二课时教学要点：1、重点阅读第三自然段

4、，背诵并理解作者在表达屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远 之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品离骚）。作者从几个方 面介绍了离骚），并把屈原的作品和人格结合起来。2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命 运紧密地连在一起。3、课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。教学步骤：、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在表达屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏 远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品离骚）。作者从几个 方面介绍了离骚，并把屈原的作品和人格结合起来。明确：作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了离骚）。“其文约 其志洁其行廉虽与日月争光

5、可也这段话，是结合屈原的作品和人格说 的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行相互辉映，浑然一体。二、重点阅读课文的第二局部，课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈 原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，其用意是什么。明确：几件大事：第一，受骗绝齐，第二兵败丹淅，第三复释张仪，第四诸 侯击楚，第五赴秦身死，第六为秦所灭。屈原个人的遭遇同祖国的命运息息相关。三、课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。明确：体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度，体会作者流露出的那种 愤慨惋惜之情。渔父和屈原的对话，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品行 操守、两种不同的政治取向，渔父认为对人生、对

6、世事都不要太认真、太执著， 最好是得过且过、随遇而安，即篇中所谓的随流扬波、与世推移，至于举世浑浊 而我独清、众人皆醉而我独醒，则是大可不必的。屈原反对这种人生哲学，认为 绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的 人格。司马迁把鱼父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中 也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。四、熟读课文，体会：司马迁有着与屈原相似的政治上的不幸遭遇，有着屈 原那样正道直行的品行，有着屈原那样深厚而又执著的感情。他景仰屈原，同情 屈原，他是褒贬清楚地为屈原立传的。字里行间喷泻着激愤、哀怨之情。五、安排作业：课后习题。六、信陵君窃符救赵本篇重在引导学生自学，列出结构提纲，举出集中表 现信陵君、侯嬴性格的言论和行动，进一步了解史记）纪传作品的主要特点。本篇记叙了信陵君礼贤下士和窃符救赵的始末，表现出信陵君仁而下士的谦 虚作风和救人之困的义勇精神。（略）七、学生自读语文读本）中：1孔子世家、伯夷列传、毛遂自荐、（鲁 仲义不帝连秦贾生列传）魏其武安侯列传）货殖传序）。八、安排作业：学生在网上查找一些资料。 ：/ dehua. qze. gov/ke_si4. htm 、1、学生以“司马迁的选择为话题写一篇作文。2、以“我读司马迁的史 记为题写一篇感想。3、在班上召开一次研究性学习汇报会：走近司马迁15、屈原列传