《中国的世界文化遗产》教学实录.docx

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1、中国的世界文化遗产教学实录【课堂回放】第一板块：创设情境师：同学们，寒假里，四年级的乐乐和家人一起去被列 为世界文化遗产的威尼斯旅游。他在游玩的过程中，结交了 一个跟他同龄的外国好朋友Ginoo前几天，Gino告诉乐乐， 将在暑假里来中国游玩，想请乐乐给他介绍一下中国的世界 文化遗产。才上四年级的乐乐不知道该怎么介绍，想请咱们 班的哥哥姐姐帮忙写一篇介绍中国的世界文化遗产的稿子。 你们愿意吗？生齐答：愿意。第二板块：整理资料师：我们先来了解中国的世界文化遗产。截至2019年7 月6日，中国的世界遗产已达55项，与意大利并列为拥有世 界遗产最多的国家。其中世界文化遗产37项。老师搜集了几 处中国

2、的世界文化遗产的图片，我们一起看看吧。（出示中国 的世界文化遗产图片）师：这是辉煌的北京故宫，它是中国明清两代的皇家宫殿，被誉为世界五大宫之首;这是美丽的敦煌莫高窟,它是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地，被誉为“东 方艺术明珠”；这是秦始皇陵兵马俑，它是中国史上第一位皇 候，注明了故事出自司马迁的史记。师：这就叫注明了资料的来源。不仅如此，他还将文言 变成了白话，用自己的话写了下来。生：姚明是一位篮球巨星，在全世界都很有名，Gino肯 定也知道他的身高，在介绍城墙外沿垛子的高度时，借用了 姚明的身高来说明，而不是直接用资料上的“两米多高”, Gino 一下子就能听明白，他这就是在用自

3、己的话介绍。师：能站在Gino是否能听懂的角度来考虑，你真是太棒 了！生：我查资料的时候看到过，长城的宽度大约是58米, 有的人可能不知道58米到底是多宽，他用自己的话“十来 个大人手牵手也可以在上面并排行走”来说，听的人一下子 就能明白了。但是，还有一些地方，他还没变成自己的话， 比如：有个佞臣叫虢石父，提议周幽王用烽火台一试。这种 说法感觉像书面语言，我觉得可以改成：有一个奸邪的大臣 叫虢石父，他建议周幽王用烽火台试一试。师：孩子，你真了不起！不仅能发现问题，还能提出修 改建议。是的，我们在把搜集到的资料介绍给别人听的时候, 可以拿大家熟悉的事物作比较，或者用上以前学过的列数字、 打比方、

4、举例子、作假设等说明方法，这样就能介绍得更清 楚啦。生：老师，他在介绍垛子时，为了让Gin。更明白，还用了图片呢！师：是的，垛子这个事物，Gin。可能没有见过，图片能 让他更直观地明白垛子是什么样子的。同学们，我们在介绍 的时候，也可以用上图片、表格等辅助形式，这样，别人会 更明白。接下来，根据同伴的评价，对照评价标准，让我们 再次修改自己的习作吧。（学生据同伴的评价，对照评价标准 再次修改习作）帝的陵墓，以其巨大的规模，威武的场面，高超的科学、艺 术水平，令人惊叹不已。还有万里长城、乐山大佛这些 凝结着我们祖先汗水和智慧的世界文化遗产，都令我们中国 人骄傲。课前，你搜集了哪一处中国的世界文化

5、遗产的资料？生：我搜集的是乐山大佛的资料。生：我对雄伟的万里长城感兴趣，所以搜集了万里长城 的资料。生：我去过西藏布达拉宫，但对它的了解还不够多，所 以，我又去搜集了关于它的资料。师：刚才同学们说的这几个地方都是中国的世界文化遗 产，你们能就自己感兴趣的文化遗产深入查找资料，很好！ 只有深入了解这个地方，才能更好地介绍。快和你的同桌交 流，你搜集了关于哪一处中国的世界文化遗产的资料？这些 资料是关于它的哪几个方面？师：谁来和大家分享？生：我感兴趣的是丽江古城，我上网查找了它的位置、 历史变化和相关故事。生：我爸爸去过苏州古典园林，于是，我向他了解了苏 州古典园林的外形、结构以及位置，并上网查到

6、了它的历史 变化。生：我和爸爸妈妈去了大足石刻，我了解了它的位置、 结构以及相关故事等。师：同学们真能干，通过各种途径搜集到了中国的世界 文化遗产的相关资料。我们一定能够帮到乐乐。师：可是，我们查找的资料这么多，哪些是乐乐向朋友 介绍时用得上的，哪些资料是特别重要的，乐乐又应该按什 么顺序来介绍呢？为了更好地帮助乐乐，接下来，我们需要 对搜集的资料进行整理。请看学习单，谁来读？（教师出示 学习单）生读：1.浏览自己搜集的资料。2.读完后认真思考，借 助“学习提示”，完成表格。学习提示：（1）标注：A.用“ 标记很有必要向他人介绍的几个方面，不宜过多；B.用“ ”等序号标注介绍顺序；C.用标记需

7、要详细介绍 的一两个方面，并在资料里勾画重点语句。（2）内容：将准 备重点介绍的内容简要摘抄在“内容”栏。可只摘抄开头和 结尾，中间用省略号表示。师：明白了要求就开始吧。（学生根据学习单的提示自主 完成）师：谁愿意将整理的资料拿上来展示，并和大家交流？生：我要介绍的是大足石刻。我准备介绍大足石刻的位 置、结构、历史变化以及相关故事。先介绍它的位置，然后 介绍它的历史变化，再介绍它的结构，最后介绍与它相关的 故事。我将详细介绍它的结构。师：同学们，他从这几个方面来介绍可以吗？按这样的顺序介绍可以吗？详细介绍的那个方面恰当吗？生：我觉得他介绍的这几个方面都是与大足石刻相关的。 按这样的顺序介绍，思

8、路很清晰。我觉得详细介绍大足石刻 的样子是可以的，但是，我觉得介绍的方面太多了，可以将 与它相关的故事去掉。师：嗯，我们在向别人介绍的时候，不宜介绍得过多。 再请一位同学和大家分享。生：我要介绍兵马俑。我准备介绍它的位置、规模、历 史以及兵马俑的样子。我准备先介绍它的位置，然后介绍规 模大小，再介绍兵马俑的样子，最后介绍历史故事。我要详 细介绍兵马俑的样子和历史故事。生：我觉得他介绍那几个方面很合理，重点介绍部分也 没问题，因为我也对兵马俑的样子和历史故事感兴趣。师：这两位同学的发言有理有据。让我们结合刚才同学 们的分享，以及两位同学的发言，再看看自己的学习单是否 需要修改。（学生反思，再次修

9、改）师：接下来，让我们把整理出来的资料按顺序讲给小组 内同学听。大家一起议一议：他从这几个方面来介绍可以吗？ 按这样的顺序介绍可以吗？详细介绍的那个方面恰当吗？ （学生在小组内介绍）师：听了同学们的评议，相信你一定知道该如何整理自 己搜集的资料啦！如果你觉得自己搜集的资料不够完善，还可以在课后继续查找、补充。相信经过整理、补充的资料， 一定可以帮助乐乐把中国的世界文化遗产介绍清楚。第三板块：写作指导师：我们通过整理资料，明白了自己要按什么顺序介绍 这一世界文化遗产，介绍哪些方面，需要重点介绍哪一方面, 资料不够完善的，还在课后进行了查找、补充。这节课，我 们将整理后的材料写下来交给乐乐，一定能

10、帮他解决燃眉之 急。但是，向别人介绍的时候，可不能照着念查找到的资料 呀，那该怎么办呢？我们去看看吧。（教师出示关于介绍方法 的微课）师：看了微课，你知道了什么？生：我知道了要想把这一处中国的世界文化遗产介绍清 楚是有妙招的。师：你听得很认真，能具体说说是哪些妙招吗？生：1.将整理后的资料用自己的话写下来。2.引用别人 的话，注明资料来源。3.使用图片、表格等辅助形式介绍。师：我们一起来看看第一个妙招吧。怎样将整理后的资 料用自己的话写下来呢？生：我其实并不知道乐山大佛到底有多高，但是，视频 里说大约是24层楼的高度，我就能想象出乐山大佛有多高 了，因为我家住在26楼。乐山大佛就差不多有我家那

11、么高啦。生：我们之前学过列数字、作比较等说明方法，视频里面很多地方就用到了。师：同学们说得不错。向他人介绍时，像这样拿大家熟 悉的事物作比较，或者用上以前学过的列数字、打比方、举 例子、作假设等说明方法，将整理后的资料用自己的话写下 来，就介绍得更清楚啦。师：妙招二里说引用别人的话，要注明资料来源。我们 应该怎样注明资料来源呢？生：注明资料来源，就是要说清楚这句话是什么时候， 谁在什么地方说的。师：如果不知道他人说这些话的具体时间、地点，可以 省略。但是，是谁说的一定要注明。这是对别人起码的尊重, 也是对他人知识产权的保护。师：谁还记得第三个妙招是什么？妙在哪里？生：第三个妙招是使用图片、表格

12、等辅助形式介绍。我 觉得可以让别人一下就能看明白。师：对，图片、表格等辅助形式可以让我们的介绍更形 象、直观。这三个妙招，你都记住了吗？生：记住了。师：在接下来的习作中，相信你们还能很好地运用它。 习作前，我们再读一读习作小妙招吧。生读：1.将整理后的资料用自己的话写下来。2.引用别 人的话，注明资料来源。3.必要时，使用图片、表格等辅助形式介绍。师：试着写下来吧，乐乐正在等着你们。第四板块：分享与评价师：接下来，让我们在小组内分享自己的习作吧。一人 读习作，另外三名同学认真听，并按评价标准评价。先来读 一读评价标准吧。生读：1.将整理后的资料用自己的话写下来。2.引用别 人的话，注明资料来源

13、。3.必要时，使用图片、表格等辅助 形式介绍。师：评价标准即习作标准。四人小组内分享、评价完后, 要评选出一份最适合给Gino介绍的文稿。（学生四人小组内 分享并评价）师：哪个小组愿意来和大家分享呢？乐乐已经迫不及待 想看到你们帮他写的稿子啦！生：我要介绍的是长城。1987年12月，我国的长城被列为世界文化遗产。它东 起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里，所以人们又称它 “万里长城它像一条巨龙盘踞在河北、北京、天津等15 个省市自治区。长城由关城、城墙、城台、烽燧这四个部分组成。关城 主要设置在有利于防守的地方，是长城上最为集中的防御据 点，关城有大有小，数量很多，如山海关、玉门关等。城墙是长

14、城的主体，上面铺着方砖，十分平整，像很宽的马路， 十来个大人手牵手也可以在上面并排行走。城墙外沿，有和 姚明差不多高的成排的垛子，上面有方形的瞭望口和射口， 是瞭望和射击用的。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形 的城台，是打仗时驻扎军队的堡垒，打仗的时候，城台之间 可以相互呼应。对于烽燧这个词，大家可能有点陌生，但是你一定听说 过烽火台、烟火台吧，这就是烽燧啦。烽燧是为传递信息而 建的。春秋时期，白天燃的烟叫烽，夜里放的火叫燧。当有 敌人来侵犯的时候，守兵会第一时间点燃烽燧里准备好的易 燃柴火，产生烟雾信号，附近的守兵看到信号后，也立即点 燃自己烽燧里的柴火，就这样，敌人靠近和侵犯的消息就可

15、以快速地传递到军队中去，好让他们迅速赶来增援并做好应 对准备。司马迁在史记周本纪中还记载了一个关于烽燧的 历史故事，那就是“烽火戏诸侯”。西周末年，有个国君叫周 幽王，他有个妃子叫褒姒，长得很漂亮，却冷若冰霜，自进 宫以来从来没有笑过一次，周幽王为了博得褒姒一笑，不惜 想尽一切办法，可是褒姒始终不笑。有个佞臣叫虢石父，提 议周幽王用烽火台一试。昏庸的周幽王马上带着褒姒登上骊 山烽火台，命令守兵点燃烽火。一时间，狼烟四起，烽火连 天，各地诸侯一见警报，以为敌人打过来了，果然带领兵马赶来救驾。到了骊山脚下，连一个敌人的影子也没有看到， 只听到山上一阵阵奏乐和唱歌的声音，一看是周幽王和褒姒 高坐台上

16、饮酒作乐，诸侯们才知道被戏弄了，只好郁闷地回 去了。褒姒见那么多人急火火地跑来，又灰溜溜地回去，觉 得十分好玩，禁不住嫣然一笑，周幽王高兴极了。后来，周 幽王又多次这样戏弄诸侯们，但是，诸侯们渐渐不再相信了。 有一次，敌人真的来进攻了，周幽王下令迅速点燃了烽火， 却不见人来救驾，周幽王就被敌人杀死了。长城曾经抵挡了无数来自北方外敌的侵扰。现在它虽然 失去了军事意义，但依然守护着我们。它是我国古代劳动人 民智慧的结晶，也是世界历史上一个伟大的奇迹。师：听了他的介绍，你知道他向Gino介绍了长城的哪几 个方面吗？重点介绍了哪些方面呢？生：他向Gino介绍了长城的位置，长城由哪几个部分组 成，还介绍了一个关于长城的故事。重点介绍的是长城由哪 几个部分组成和关于长城的故事。师：是的。同学们，结合评价标准，谁来评一评？生：他在介绍烽火台的时候，插入了 “烽火戏诸侯”这 个历史故事。师：同学们都喜欢听故事，Gin。肯定也喜欢，有了故事 的介绍就更有趣，更能吸引他了。生：我还发现，他在介绍“烽火戏诸侯”这个故事的时