部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》学案(定稿;校级公开课).docx
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1、课题:从百草园道三味书屋学案教学目标:1通读课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。2根据上下文揣摩精彩的、富有深意的语句。3感受鲁迅的成长历程,正确对待成长中的苦与乐。学案【预习】一、基础性作业1,给以下词语中加点的字注音,并根据拼音写汉字。确凿(zao )菜畦(qi )倜傥(ti tang )盔甲(kui )蝉蜕(tui )鼎沸(fei )攒在一起(cudn )人迹罕至(han )Jian赏(鉴)mi食(觅)书shii (塾 )和di (蔼)2 .结合语境解释加点词语有误的一项为哪一项(B )A.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(秘密)B.说只要放在枕边,便可高枕而卧(把枕
2、头垫高睡)C.他是本城中极方正,质朴,博学的人。(正直)D.于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。(人声喧闹)3 .选词填空。(1)不必说菜畦,石井栏,&皂荚树,桑根。A.高大的 B.紫红的 C.碧绿的 D.光滑的(2)也不必说鸣蝉在树叶里长B_(A.唱B吟C.歌),肥胖的黄蜂B (A.贴B伏C飞) 在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直B_(A.飞B窜C.冲)向云霄里去了。(4)对以下各句修辞手法分析正确的一项为哪一项(C )(1)碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑根。(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(3)还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。A.比喻拟人比喻
3、B.排比较人拟人C.排比较人比喻 D.比喻排比比喻二、理解性作业5.这篇散文通过“我”对在 百草园 和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童对招 然的热爱,对 知识的好奇与追求 ,以及天真烂漫、自由快乐 的心理。【讨论】活动一百草园是“我”的乐园,三味书屋是“我”生活了七年的学堂,在“我”的 眼中百草园和三味书屋有什么不同?这样写有什么作用?试填写下页的表格。百草园三味书屋学习环境开阔、优美封闭、沉闷教书先生亲切耐心的长妈妈 和闰土的父亲死板、冷漠的老先生学习内容自然景物、故事、捕鸟: 神奇有趣不懂的古文:枯燥乏味作用用自由欢乐的百草园生活和枯燥无味的三味书屋生活作比照, 批判封建教育制度对儿童的
4、束缚和损害。活动二找出你认为最精彩的句子进行赏析,可从用词、修辞、句式等方面品味。例如:我认为最精彩的句子是“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”。原因:本句从听觉角度出发,运用拟人修辞手法,赋游蛉、蟋蟀以人的动作,生动形象 地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬,富有童趣。句子:扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些枇谷,棒上 系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便 罩住了。原因:本句中的“扫、露、支、撒”等动词,准确生动地表现了雪地捕鸟的过程,写 出了雪后捕鸟的乐趣。【方法】不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑根;也不必说鸣
5、坪在 树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄 里去。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见娱蚣;还有斑螫,倘假设用 手指按住它的脊梁,便会 啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实, 何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常 拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像 人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都 比桑意要好得远。1 .这段文字从多角度进行描写,分别按提
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