苏教版小学三年级下册科学第5课《不同环境里的植物》教学设计.docx

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1、苏教版小学三年级下册科学第5课不同环境里的植物教学设计5.不同环境里的植物【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中年段 的课程目标。科学学问：了解生物体与环境的相互作用。科学探究：在老师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描 述对象的外部形态特征及现象。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度：能在奇怪心的驱使下，表现出对现象和大事发生的条件、过程、缘由等方面的探究爱好。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易信任权威与书本。1 .本课学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域” 的中年段要求。8.3植物能够适应

2、其所在的环境。举例说诞生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，芭蕉树（茎分生快，叶垂坠）热带沿海松树（茎粗大，叶针状）高山以及这些特点对维持植物生存的作用。【教材分析】不同环境里的植物是苏教版科学三班级下册第2单元植物 与环境的第一课。通过一班级下册第4单元动物与植物的学习，同学已经了解 了不同的植物，知道植物具有生命、植物对人类的贡献、学会了 用感官观看和记录植物的特征。本课带领同学熟悉不同环境里的 植物，熟悉不同植物有适应不同环境的本事，建立植物与环境的 整体和详细关联。本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分绽开教学内容。第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个

3、连贯的活动。活动一，教材用图片呈现五种不同形态的植物，组 织同学在观看的基础上，熟悉它们各自的形态特征。活动二，用 图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用同学的前概念，分析 活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态 与植物适合生存的环境建立联系，从而引出本课的核心内容：植 物的形态与其生长环境有着亲的关系。其次部分，详细熟悉两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形 态特征，包括两个递进的活动。活动一，观看活动，包括即刻观 看和延后观看。在即刻观看中，要求同学比较两种树叶的表面光 滑程度和厚度，发觉大叶黄杨树叶厚且具有蜡质掩盖物，而杨树 树叶薄且没有蜡质掩盖物。在延后观看中，要求同

4、学观看这两种 植物在秋、冬季的落叶状况，发觉大叶黄杨能安稳度过严冬，而 杨树则落叶过冬。活动二，启发同学将观看到的现象联系起来考 虑，即：长有厚且具有蜡质掩盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色， 而长有薄且没有蜡质掩盖物叶子的杨树则在秋、冬季消失树叶变 黄、脱落的现象，从而发觉大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的隐。 教材还进一步要求同学设计一个常青树是否落叶的讨论方案，鼓 舞同学获得植物适应寒冷环境的更多学问。【学情分析】三班级同学，经过一、二班级的科学学习，已经对科学有较浓的 学习爱好，能够用多种感官进行观看活动。对于植物的科学学问 也已有了肯定的基础：一班级通过学习动物和植物了解了自 然界中植物的多样性

5、，为本课的第一个活动做了学问背景的铺垫; 二班级学习了土壤与生命，认知到植物生存的外部条件，对 本课的其次个熟悉不同的环境特点夯实了基础。但是很少有同学 知道关注到植物的形态特点，特殊是叶和茎的形态差异，与环境 的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤两种 感官观看植物的叶，是三班级同学已有的科学探究技能，但是如 何将获得的观看结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理 解不同环境里的植物这个主题是同学本课要达到的彼岸。同学在 理解科学核心概念后还要能设计切实可行的讨论方案，为实践讨 论常青植物是否落叶制定方案。【教学目标】科学学问：1 .在观看和沟通中，知道植物的形态与其生长环境

6、有着亲的关 系。植物的不同形态适应不同的环境。2 .知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。3 .知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性变化。科学探究：1 .通过比较、观看活动，发觉大叶黄杨和杨树应对寒冷的本事。2 .能够设计一个常青树是否落叶的讨论方案。科学态度：1 .能在本课的学习中，激发奇怪心，主动观看身边植物适应环境的特征及习性。2 .从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本事。科学、技术、社会与环境：1.能关注身边的环境中的植物，爱惜环境中的植物，爱护植物。【教学重点】知道植物的形态与其生长环境存在关联性。【教学难点】将观看到的现象联系起来思索。【教学预备】

7、老师材料：介绍相关植物的图片和视频资料。同学材料：大叶黄杨树叶、杨树树叶、白纸。【教学时间】1课时【教学过程设计】 一、了解不同植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境.师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你能介绍你熟识的一种植物，说说它长什么样？1 .师：出示不同的植物图片：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、 松树。提问你熟悉这些植物吗？2 .师：它们是什么样的？老师为大家预备了这些植物的一些细 节放大图，认真观看，它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么 样子的？说出你的发觉。3 .同学沟通：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树的形态特 征。设计意图：通过身边植物的介绍，让同

8、学能在回忆中关注植物 的外显的根、茎、叶、花、种子等形态特征，并能在图片观看时， 能重点关注到植物的茎、叶的形态特征，并进行信息解读，关注 到植物的形态特征是为了更好地适应环境。二、了解不同环境的特点，发觉植物形态是为了适应环境1 .师：不同的植物生长在不同的环境里。刚才的几种植物，就 生活在沙漠、高山、热带草原、热带沿海这几种环境中。2 .师：这些环境有什么特点呢？（同学沟通，不了解的组织同 学阅读书P13页的内容）.师：小结：沙漠里的降水很少。白天阳光剧烈，气温很高； 夜晚气温骤降。高山上的土层很薄，气温很低，常常被积雪掩盖。 热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降 水，

9、一年中干季、雨季分明。热带沿海地区全年高温，有些地方 常受季风影响。3 .师：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树分别相宜生长在 哪种环境中？你的理由是什么？留意准时追问：水瓶树是怎样适应去适应这样旱季雨季极其分明的环境的？它 的茎又粗又壮，对水瓶树生存在这样的环境中有什么关心？水瓶 树的叶特殊少，对它生存在这样的环境中有什么关心？水瓶树在 我们这边能生存吗？水瓶树还能生存在什么样的环境中？ 仙人柱的叶都退化成了刺，对仙人柱生活在沙漠中有什么关心？ 仙人柱的茎表面有厚厚的蜡质膜，对仙人柱生活在沙漠有什么关 心？仙人柱在我们这边能生存吗？仙人柱还能生存在什么样的 环境中？椰树的叶像羽毛一样，对椰树

10、生活在热带沿海这样常常有大风大 雨的环境中有什么关心？椰树的茎坚韧坚固，对椰树生活在热带 沿海有什么关心？椰树在我们这边能生存吗？椰树还能生存在 什么样的环境中？芭蕉树的叶都向两边垂坠下来，对椰树生活在热带沿海这样常常 有大风大雨的环境中有什么关心？芭蕉树的茎分生快，对芭蕉树 生活在热带沿海有什么关心？芭蕉树的树叶呈螺旋有序生长在 茎上，对芭蕉的生长有什么关心？芭蕉树在我们这边能生存吗？ 芭蕉树还能生存在什么样的环境中？松树的叶都变成了有蜡质膜包裹的针状，对松树生活在高山这样 寒冷、降雪多的环境中有什么关心？松树的树形呈三角形，对松 树生活在降雪多的高山有什么关心？松树的茎又粗又壮，笔直向 上

11、，对松树生活在降雪多的高山有什么关心？松树在我们这边能 生存吗？松树还能生存在什么样的环境中？4 .活动：连一连：将不同植物和它们事宜生存的环境连线，并 说出你的发觉。5 .小结：植物的形态各不相同与它们生活的环境相互适应。设计意图：通过分析、思索几种植物相宜生长的环境，让同学 将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境 的了解中，关心同学进一步熟悉到植物的形态与其生长的环境师 相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。 三、比较植物的局部特征，与植物适应环境建立联系.师：不同的植物形态各异，我们来看看大叶黄杨和杨树的树 叶，它们有什么区分？1 .师：老师为每一位

12、同学预备了大叶黄杨的叶子和杨树的叶子， 你会怎么观看它们呢？2 .同学沟通观看方法。3 .小结：可以摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚 度。把你的发觉记录在活动手册46页上。4 .同学拿出树叶，观看树叶的正反面、记录、沟通。5 .汇报小结：大叶黄杨的叶子的叶子的外形是椭圆形，表面光 滑，叶片较厚；杨树的叶子的外形是心形，表面粗糙，叶片较薄。6 .师：冬天或寒冷天气来临时，大叶黄杨的叶子会掉落一部分， 看起来还是绿绿的枝繁叶茂，但是杨树会树叶变黄、脱落、最终 落光叶子。植物的这种自然现象和它们叶子的特点有联系吗？有 什么联系呢？7 .同学沟通。8 .师：千姿百态的植物为了更好地生存，都有

13、自己独特的本事， 大叶黄杨的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，可以削减水分的蒸发 和流失，关心大叶黄杨顺当地过冬；杨树把自己的叶子都掉光, 削减养分的消耗和水分的流失，来让自己顺当度过寒冷的冬天。9 .师：在你的身边，还有哪些像大叶黄杨这样冬天也能常绿的 植物？还有哪些像杨树一样冬天会落叶的植物？设计意图：通过实际的对比、观看，发觉大叶黄杨叶和杨树叶 的特征，关心同学从局部的观看和思索中，发觉植物形态对其适 应环境力量的影响。联系实际生活中的场景，思索植物适应环境 的方式，引导同学关注日常生活中植物适应环境的特点。n.师：大叶黄杨的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，关心它们顺 当地过冬，那么大叶黄杨就不会

14、掉叶子了，是吗？它们是一片叶 子都不会掉，还是会掉叶，只不过不会一下子全部掉光叶子？12 .师：请设计讨论大叶黄杨是否会落叶的讨论方案。13 .同学小组争论沟通。14 .师：讨论大叶黄杨是否会落叶可以实行的方案有：一、冬季 到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。二、选定一根枝条，在秋冬 季每天观看。设计意图：在熟悉常绿植物和落叶植物的叶的特征后，进一步 通过试验设计，了解常绿植物的落叶规律和落叶植物的落叶规律, 对植物对环境的适应有更为全面的认知。四、拓展延长1 .师：今日，我们具体了解的大叶黄杨树和杨树适应环境的状 况，其实在自然界中，植物的各个部位都形成了适应环境的特征。2 .师：你还知道哪些有关植物适应环境的特征？3 .师：课后，请同学们到校内里，选择一颗植物进行观看，将 它适应环境的特征记录下来，共享给同学。设计意图：通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中， 体会植物适应环境现象的普遍性，并鼓舞同学关注生活、参加探 究活动，体会植物的多样性。【板书设计】5.不同环境里的植物形态适应环境水瓶树（茎粗大叶少）热带草原仙人柱（蜡质膜，刺状叶） 沙漠椰树（茎坚韧，叶像羽毛）热带沿海