小学新课标专题培训学习心得体会八篇合集.docx

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1、2022年小学语文新课标培训心得体会昨天，有幸参加了新课标解读的培训，聆听了四位优秀 教师对2022年新课标的解读，感觉仿佛是给自己翻开了一 扇门，引导我继续深入地探索和研究这版新课标。昨天培训 的间隙以及今天下午，我又花了点时间梳理了一下，感觉融 汇贯通后又有了一些认识，下面我粗浅地谈一下。四位老师都比照了最新版和2011版课标，甚至更老版 的课标。我发现，其实2022版的课标是以在旧版为基础，在 各个方面进行了调整和优化。而最值得关注就是课程目标中 的核心素养、课程内容中的学习任务群和学业质量这三个板 块。这次培训也是在沈益萍老师做了整体的解读之后，又请 沈凌霞、包晓英、邱晓彤三位老师分别

2、对这三块做了一个细 致的解读。那么我也就这三位老师所讲的内容谈一谈自己的收获。一、核心素养课程育人观的集中表达沈老师形象生动地讲解了核心素养的意义、特征和内涵。 新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美 创造”的综合表达作为要培养的学生核心素养和总目标。她 提醒大家要关注四者之间的关系，其中“文化自信”是处于 引领地位的，是有所侧重的。我认为其实就是强调了课程的二、转变教学方法恰当的教学情景创设，不仅为学生学习数学拉开成功的 序幕，而且会成为他们主动探索数学领域微妙的动力，因此, 教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学 的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。

3、体 现生活中处处有数学。数学与我们的生活是紧密相连的。如 果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能 很好的为教学服务。另外，还要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合 作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的 重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进 行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问 题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动 脑筋，多想方法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生 活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、

4、 理解数学和开展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地 学数学。道德与法治新课标线上培训心得体会以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。即 引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、 把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、 价值观。遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。 即将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础； 遵循学生身心开展特点和成长规律，按照大中小学德育一体 化的思路，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课 程设计的整体性。以社会开展和学生生活为基础，构建综合性课程。即立 足于开展学生核心素养；突出中华民族传统美德、革命传统 和法治

5、教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教 育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健 康教育、劳动教育等相关主题；增强内容的针对性和现实性， 突出问题导向。坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与 校外相结合的育人机制。即坚持教师主导与学生主体相统一; 创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探 究和体验活动，形成正确的价值观；坚持校内教育和校外教 育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实 践活动。综合运用多种评价方式，促进知行合一。即围绕开展学 生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过 程评价，探索增值评价。总之，道德与法治反映的是大

6、社会，教学的最终目标就 是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。教师要不断提 高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、 视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的 教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行 补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养 社会主义合格的建设者和接班人。小学语文新课标学习心得通过对新课标的学习，使我对新课标有了进一步的理解。 我们应该严格按照新课标的要求上好每节课，逐步培养学生 的核心素养。一、语文课程培养的核心素养思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析 比拟、归纳判断等认知表

7、现，主要包括直觉思维、形象思维、 逻辑思维、辩证思维和创造思维。学生思维具有一定的敏捷 性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲， 崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。二、增强学段衔接首先我们能够看到在这一版课标里边提炼了核心素养 的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些 方面的重要内容。第二，我们能看到在这一版课标里边新增 加了课程内容这一个重要组成局部，这也是这一次课标修订 的一个重大变化。第三，我们能看到在这一版课标里边新增 加了学业质量，这是这么多年来在我们国家义务教育课程标 准当中首次出现学业质量。最后一个变化是在课程实施局部 增加了教学研究与教师培训

8、。按照课标前言中的总括，这一 版课标修订主要有五个方面的变化：第一，强化了课程育人 导向。第二，优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量 标准。第四，增强了指导性。第五，加强了学段衔接。总之，这次新课标的学习使我懂得了很多，坚持终身学 习提升专业素养，立足教学实践提高教研水平。数学老师义务教育阶段新课标培训心得体今年暑假国家教育部利用智慧中小学，中国教师研修网 俩个平台组织了俩轮多学科的新课标和课程方案（下面简称 新课程）培训，为我们解读2022年新课标和方案的皆为课标 组核心成员。新课程从国家层面厘定了育人目标，明确了改 革方向，优化了课程设置、课程结构、考试评价、课程实施 等方面要求，是实

9、现义务教育高质量开展再发动再部署的纲 领性文件。新课标培养人才目标为：培养有理想、有本领、有担当 能肩负民族复兴使命的时代新人。那么我们作为一名教师为 了推进新课标的改革，教师我们的担当在哪里？我做为主管 教科研工作的负责人我的担当又在哪里！我们的课堂育人方 式和校本教研活动该对今天的新课程做出哪些回应和改变？ 这便是我在学习新课标后需要思索和回答的问题。首先，做为一名数学老师，对于新课标这样一个新事物 我们要用与时俱进的精神和态度去接受她、拥抱她。其次要 结合教材加强学习，要在学习和研读的过程中不断追问。 2022年新课程方案和课程标准和2012年相比新在哪里，增 加了哪些内容？数学的核心素

10、养内涵包括哪些方面的内容， 它的具体表现是什么？又如何以数学学科核心素养为标尺 指导我们进行单元整体设计，做到有的放矢，防止走弯路和 回到起点。第三2022年秋季学期新课标和方案开始执行，作 为一名数学教师要把新课标核心素养目标落实于每一堂课， 每一个教学环节。每一次教学任务和活动，要多学习已经成 熟的教学案例，抓住集体备课活动的契机向同伴学习多提问， 勤于思考；利用学校听评课月活动平台用一个一切归零的心 态主动把自己投入大火炉中去锤炼，上公开课，研讨课，虚 心学习，不断反思，勇于创新。实践是检验真理的唯一标准， 只有知行合一才能理解核心素养的精髓，才有落实落地、开 花结果。作为一名学校主管教

11、科研工作的负责人，如何带着一个 团队接受、领会、实践新课标和方案，推进新课标的落实落 地是我们以后长期的工作目标和重点。一统一思想和认识 本学期教科室将举行“学习新课标，撰写心得体会”、“我 谈新课标”主题沙龙活动、新课标知识竞赛活动”等“新 课标我们在行动”一系列校本研修活动，通过这些活动再 次深刻领会新课标，提升理论水平。二守好课堂主阵地课堂 是实施新课标和方案的主阵地，为此学校将与时俱进，以核 心素养为导向，继续坚持优化和创新135模式课堂，坚持创 新以“聚焦大单元整体教学设计落实核心素养”为主题集 体备课活动，坚持每学期一次集体备课和同主题的听评课活 动，多管齐下，以促进新课标和方案的

12、实施实践。三促进校 际交流加强校际联盟的交流，引进专家和名师来听课评课, 回答老师们落实新课标在课堂中的困惑与问题，促使新课标 扎实深入推进。四新课标实施对象是学生，学生的背后是一 个个千差万别的家庭，因此我们还将充分运用家长会、微信 群、QQ群、充分运用枫树路学校微信公众号平台记录宣传我 校的课程改革举动，让更多的家长老师理解新课标和方案, 顺应改革潮流，实现家校共育，踏上新征程，为党的二十大献礼。小学道德与法治新课标专题培训学习心得体会2022年7月18 B-19日有幸参加了为期两天的义务 教育课程方案和课程标准（2022年版）（道德与法治）暑期 线上专题培训活动，虽然只有短短的两天的时间

13、，但是我受 益匪浅，课堂上的每一位学员都听的十分投入，授课老师的 讲解更是声情并茂，现就学习主要内容和学习感受谈谈看法:一、思想上的转变说实在的，一开始听到这门课程没有在任教之前在思想 上就把它当副科，觉得没有主课的优势，但在任教期间逐渐 的有了转变，明白了上好道德与法治课程是多么关键的事情 啊！我所执教的是五年级，对于五年级这个年龄阶段的孩子， 恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育， 然而，道德与法治课程恰恰是依据学生心理开展水平与认知 特点，联系学生的生活经验，通过中华优秀传统文化、法治 等教育，由近及远、由浅入深，引导学生认识和践行社会主 义核心价值观，做到“内化于心、外化

14、于行”。所以，育人 先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐， 同时失去了个性开展，也更失去了我们中国几千年来的传统 美德。二、培训收获每位老师的课各有千秋，左兆军老师的课非常细致，左 老师从教材出发，分单元、逐课进行了细致的教材解析。就 编写意图、教材结构、教材特点、教材解读、教学时需要注 意的问题以及本册教材涉及到的法律知识，课上如何轻松导 入法律知识的学习，如何设计相关的活动进行讲解。让老师 们在紧扣法治教育大纲的前提下，引导学生了解法律的内涵、 认识法律与生活的关系、理解法律发挥的作用，夯实德育法 治根基，为新学期使用好道德与法治教材做好充分的准备。听了顾新红老师的课让我对

15、作业有了新的认识，作业的 正确定位：它是课堂教育教学的一个重要环节，一个必要补 充，是课外的练习，是老师为了完成课程目标，实现教学任 务，而利用非教学时间由学生自主完成的学习任务。根本问 题就在于，我们对作业的研究还不够清楚，如何通过设计、 管理让它对学生学习产生最大效能。道德与法治学科作业 的设计我们要遵循以下原那么：（一）坚持立德树人；（二）坚持以生为本；（三）坚持开放创新。作业的设计思路要深挖教材资源、 链接生活、关注热点问题、整合各种资源。曹金龙老师以学习贯彻新课标，落实立德树人根本任 务为主体展开讲解，通过为什么要修订新课标、修订的新 课标新在哪里、新课标对教学有哪些挑战，三个大问题

16、进行 详细探讨，做到真正落实立德树人的根本任务。王小倩老师讲到在教学过程中，运用小组合作，老师要 指导到位，了解学生特点，不要知识点从零出发，在课堂教 学中提出的问题不能打散，要围绕一个主题来提出，并且要 在恰当时机，升华情感，加强孩子们的知识点。三、树立不断学习的观念在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距 真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速开展的社 会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以 “学生为本”，为学生服务。总之，这次培训是非常及时的，相信此次的学习，能在 自己今后的常规教学工作中发挥重要作用，教师要不断深入 钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精

17、髓和难点， 把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干 性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准 确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向， 只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。 育人导向，我们中华民族有那么丰富的优秀传统文化、革命 文化、社会主义先进文化，应该通过语文学习，让学生爱上 我们的语言文字，中华文化，不仅要认同和热爱，也要继承 和弘扬，更是要关注与参与、了解和借鉴。这一核心素养彰 显了新时代国家的意志。我看了一下我们现在所用的教材所 选的课文，是能在其中找到很多能表达“文化自信”这一核 心素养的课文的，当然沈老师也以六上语文课本为例

18、，给我 们举了几个例子。我很期待，2025年的新教材会怎样调整, 到时候又可以好好研究一番。二、学习任务群实践、情境、综合包老师通过一系列表格、思维导图，帮助我们更加清晰 地梳理新课标的这一变化。所以按照新课标的要求，新教材 应该是以“学习任务群”来整合单元教学的。我们以往的教 学都是通过单篇课文的精读细讲，来引领孩子学习各种语文 知识的。而新课标那么是强调整合性，用假设干个学习任务群来 组织单元教学，基础学习任务群、开展型学习任务群、拓展 型学习任务群。那么是不是像习作单元那样，教学目标更加 集中、清晰。其实我之前也有写一篇论文，讨论古诗的统整 教学，在教学古诗时可以以诗人、主题、意象、诗体

19、、题材 等进行统整教学。如此看来倒是和新课标不谋而合。当然, 我的想法比拟粗浅，准备到时候可以在学习新课标的基础上 在做一个更加深入的研究。总而言之，新课标的学习任务群 概念强调了学生学习的实践性、情境性以及综合性，总而言 之就是一种统整思维，这在我们平时的教学中就可以探索起 来了。三、学业质量“以生为本”的学生视角最后，邱老师带着大家细读新课标的新板块一一学业质 量。原来的版本并没有这一板块。那么学业质量就是“以生 为本”的表达，强调站在学生视角来组织教学，用邱老师的 话来说就是“应试”，或者说是“以考定教”。所以我觉得 这很大程度上也对教师的作业设计和命题提出了更高的要 求。如何整合识字与

20、写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理 与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现, 表达学段结束时学生核心素养应到达的水平。这确实是值得 我们思考和探究的。接下来我也接受了任务，要出一张期末 卷，我觉得，在这之前，我要再去看一些专家的视频，加深 我对新课标的理解。水平有限，但是通过这篇培训心得的梳理和记录，感觉 自己好像对新课标的认识稍微清晰了一点，很多话真的很值 得细细琢磨，自己读的时候是一回事，听完专家和同仁的讲 解，仿佛豁然开朗，归根结底还是自己的水平不够。我觉得 新课标的推出也对老师提出了更高的要求，不仅是教师在课 堂上的身份需要有所转变，从课堂上知识的传授者转变为学 生学习的

21、引领者、合作者和组织者。更是对我们教师自身的态度起到了促进作用，当课程的改革脚部不停，我们教师的 学习也一刻不能停，保持阅读，终身学习！小学语文新课标培训心得本次培训由福建教育学院语文课程与教学研究所研究 员XX老师和深圳市教研员白晶老师主讲，为一线教师在新 课标理解和实践方面提供了有益指导。何老师为大家提供了 从宏观到微观的课标解读路径，从课程性质、课程理念、课 程目标、课程内容、学业质量和课程实施六大板块逐一阐释 新课标的变化，并且利用关键词深入浅出地帮助教师们把握 “核心素养”、“学习任务群”等新概念的内涵。他还介绍 了五种课标阅读的方式，分别为逐字式细读、提取式阅读、 理解式阅读、关联

22、性阅读、摘录式阅读，并提供详实的阅读 范例。最后，他再次强调核心素养的重要地位及学习任务群 带来的思维转变，勉励老师们领会新课标精神，致力培养学 生的语文核心素养，以文化人。这些细致入微的讲解解答了 我心中不少疑惑。经过一天培训后，我思考了以下三点：一是在日常每一节课的教学中，做到精致与务实。在教 学实践中落实新课程标准，将标准中罗列的具体方法、条款、 建议，化为与学生的互动、交往，这是一线教师新课标实践 的最正确途径。例如，新课标中对第一学段的“阅读与鉴赏”分项课标 中提出“初步学会默读，做到不出声，不指读”，指导学生 纠正习惯性地指读，告诉学生在阅读时出声会降低阅读速度、 影响思考等问题。

23、二是在参与教研与培训中吸收与转化。例如，学校教研 组、备课团队组织的教研，区域教研部门组织的各级各类培 训等。本次新课程标准修订，在课程实施局部专门列出了对 “教学研究与教师培训”的具体要求，提出了教师应该坚持 终生学习，提升专业素养，努力提高教研水平，才能适应时 代要求的观点。可见，每位教师既是教学实践的操练者，又 是教学问题的研究者和解决者。在教学实践与研究中，教师 应努力吸收新课标中的新理念，转化到教学实践中。三是在富有时代特质的实践中创新与探索。教师可以在 富有时代特色的各种实践中培植创新精神，在全新的教学领 域探索中成长。例如，新课程标准在评价建议中提出要关注 学生校内外个体生活和社

24、会开展中的热点问题，设计主题考 察、跨媒介创意表达等多种类型的作业。教师在作业设计中 应更加开放地吸收先进的理念，努力设计出更具有挑战意味 的创意作业。总之，随着各学科新课程标准的正式公布，预示着义务 教育进入了新课标的新时代。一线教师应有强烈的使命感,为开展学生的核心素养而努力。学习2022版小学语文新课标心得体会义务教育课程标准（2022年版）在今年的4月份发 行了。学校布置自学，我在网上一页一页地翻读，但是读后 却感觉有些迷茫，总觉得这次新课标的主要内容和变化有些 大，有些内容感觉理解不透彻。幸好，在5月10日晚上，认 真听了参与教材编写的温儒敏教授做的题为遵循课标精神, 尊重教学实际，

25、用好统编教材的讲座，听后感觉对2022版 语文课程标准有了一些粗浅的认识。一、提出育人价值概念新课标的指导思想是遵循教育教学规律，落实立德树人 根本任务，开展素质教育。坚持以德育为主，也就是“立德 树人”，这样育人价值的提出，定位了语文课程的性质。除 此之外，在育人价值方面，新课标还强调了良好的个性，健 全的人格，这些都要在中小学阶段打好基础。新课标中还特 别提到了 “以文化人”，教师要关注到语文在育人方面有不 能替代的特殊作用。二、提出语文核心素养的概念2011版语文课程标准只提了听、说、读、写能力方面的“语文素养”，而2022版语文课程标准明确地提出“语文核心素养”这一概念。核心素养包括文

26、化素养、语言 运用、思维能力和审美创造四个方面，这四个方面是一个整 体，彼此不能分开。但是作为语文老师，提升思维能力、审 美能力，传承和理解文化，都是要以语言的建构和运用为基 础，这一点我们绝对不能忘记。新课标中要求我们要重点关注思维能力的开展，这是新 课标的最大亮点。以前我总认为在小学阶段培养学生的思维 能力是数学学科的事情，现在发现这种想法是错误的。除此 之外，这次新课标还讲到了思维品质的提升，其实就是语言 思维训练过程中最基本的逻辑思维、直觉思维和形象思维。 所以我们在教学时要注意保护学生的想象力、好奇心及对创 新的追求，并以此来推动我们的语文教学。三、提出学习任务群的概念在新的语文课程

27、标准中首次提出了学习任务群，在 以前的小学语文课标中，从来没有看到“任务群”三个字。 刚接触这个名词时，真是一头雾水。“何为任务群？ ”，上 网查阅相关资料，还是不太明白。正好学校教导处推荐网上 学习温儒敏教授的讲座，终于对“任务群”有了点了解：“群”是外在的组织和呈现形式，“学习任务”是“群”里 的核心内容。教师要明确学习任务群的定位和作用，准确理 解每个学习任务群的学习内容和教学提示。从已任教过的中 高年级教材来看，每个单元都有单元提示，都有一个训练重 点，这实际上就是在落实学习任务群了，只是落实的是任务 群中的某一方面。“任务群”该怎么落实，教师要关注每个 单元重点解决什么问题，按照提示

28、，强化情境，强化学习的 自主性。比方六下第一单元的单元提示是：分清内容的主次， 体会作者是如何详写主要局部的；习作时注意抓住重点，写 出特点。因此，教学时，老师的讲解要努力指向单元目标， 要有针对性，启发学生进行自主性学习，在作业设计上要立 足于学习任务群，做到“少而精”“实而活”。这样就可以 把课标的精神、教学实际和用好统编教材结合起来。但是， 我认为不能简单地理解为就要进行群文教学，有些课还是需 要老师多讲、精讲，先要学生读懂、读明白，然后才能开展 活动。四、提出整本书阅读的概念新课标还提出了整本书阅读的概念。小学阶段是一个人 最好的黄金读书时间段，现在学生面临的问题是阅读量不够, 没有阅

29、读量，语文素养是上不去的。有阅读量和阅读面，课 堂上教师的点拨才有效。每册语文教材里都有“快乐读书 吧“，也是一本一本给学生推荐，他们都属于整本书阅读。 我们老师平时要做的是教给学生一定的基本阅读方法，激发 他们读书的兴趣，但是班级也要有相对自由的书单，提倡学 生自己去自由阅读，不要有过分的苛求，不搞过多的活动， 要想方法让学生真正想读书。总之，新的语文课程标准更加明确了学生学习主体地位, 带来学习方式的重大变化。系统提出了核心素养目标，明确 立德树人，充分彰显教育目标，以文化育人的导向。强调立 德树人为根本任务。创设真实而富有意义的学习情境，凸显 语文学习的实践性，创新性。对于语文新课标，需

30、要学习和 思考的东西还有很多，学习新课标，这只是一个美好的开始。参加小学数学新课标学习心得体会2022版新课标的出现，给我们的小学数学教学改进指明 了研究的方向。数学课程应突出表达基础性，普及性和开展 性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习， 又要提高学生的开展性和创造性学习。让他们实现人人学有 价值的数学。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生 学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从 以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值 观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续 开展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学实践活动中所表现出来胡情感和态度。 这就是数学中核心素养的表达。