部编版小学语文一年级上册汉语拼音1《 a o e》导学案.docx
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1、导学案设计课题a o e课型新授课教学目的L正确认读单韵母a、。、e,读准音,认清形。2 .知道汉语拼音有4个腔调,认识腔调符号,正确认读a、。、e的四声。3 .认识四线格,能在四线格里正确书写Q、。、eo教学重点a o、e的正确认读,正确书写。课前准备L多媒体课件、拼普卡片、情境图。(老师)2,拼普卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、谈话导入,提醒课题(用时:5分钟)1 .导入:小朋友,从今天起老师 要带你们去一个非常奇妙的地 方,那就是拼音王国。拼音王国 中有很多拼音宝宝,认识它们你 们就能识字、读书,还会说一口 好听的普
2、通话。2 .课件出示儿歌。3 .出示有手有脚的卡通拼音卡 片,提醒课题。1 .听老师讲述,感受汉语拼音的重要作 用。2 .听儿歌,练习读儿歌:学习拼音用途 大,识字读书要靠它,帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱!3 .和拼音宝宝、。、e打招呼。齐读a、0、C o学生入学的根底不同,有 些孩子已经可以纯熟地认读拼 音,老师要给这些孩子适当的 展示时机,可以请这些孩子当 小老师,在生生互动中互相促 进,互相学习。二、结合情境, 学单韵母(用时: 28分钟)1 .课件出示单韵母a。(1)出示课文情境图,指导说话: 说一说,图上画了谁?她在干什 么?(2)示范发音,讲解发音要领(3)边检查学生模拟发音情
3、况边 领读。(4)出示动漫,指导学生记住字 形,看看a的形状像什么。(5)指导学生编儿歌,帮助学生 记字形。2 .出示四个腔调,讲解腔调符 号。(1)指导学生明确一个音节一般 有4个音调。它们好似四个兄 弟,名字各不一样,读音的上下 升降情况也不一样。(2)配合手势教学腔调儿歌。(3)指导学生读。的四声,指导 发音,学生跟读。1 .(1)观察情境图,答复老师提出的问 题:图上有一个小女孩在做发声练习:a a Qo(2)听音,看口型,明确发音变领:嘴 巴张大,唇形自然,声音响亮。(3)模拟发音a a ao全班齐读,小组练 读,同桌互读,读准单韵母a。(4)观看动漫,练习说:a像一个小女孩, 圆圆
4、的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。(5)尝试编儿歌:朗读儿歌记字形。2 .(1)听老师讲明确:这4个腔调符号 分别用来表示4种腔调,标在字母的工 端。标“ 表示第一声,标/表示 第二声,标“ J表示第三声,标“、 表示第四声。学生指腔调练说第一声、 第二声、第三声、第四声。(2)边做手势边读儿歌:一声平,二声 扬,三声拐弯,四声降。小组读儿歌, 齐读儿歌。1 .教学a、o、e的发音方法时, 老师要做好示范,在学生观察、 模拟的根底上反复练读。还可 以编成顺口溜帮助学生记忆发 音方法,如,“张大嘴巴a a a o2 .学生对拼音字母的形状、发 音,都有自己的理解,记忆方 法也不同。老师可引导学生想
5、一想:你还有什么好方法记字 母的音和形吗?多启发学生的 思维,让学生主动进展考虑, 来自学生的识记方法更利于学 生互相学习和吸收。3 .学习单韵母。(1)出示课文情境图,指导观察 并交流图画的意思。(2)示范发音,讲解发音的要领。 (3)边检查学生模拟发音的情况 边领读。(4)指导学生编儿歌,帮助学生 记字形。4 .出示。的四声,讲解发音方 法。5 .学习单韵母e。(1)出示课文情境图,指导学生 说话。(2)示范发音,讲解发音要领。(3)指导学生编儿歌,帮助学生 记字形。6 .老师出示e的四声,讲解发音 方法。(1)教学示范发音,引导学生看 口型。(2)配合手势教学腔调儿歌。(3)指导学生读e
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