新人美版一年级美术上册教学设计与反思《妈妈和孩子》教案.docx

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1、新人美版一年级美术上册教学设计与反思妈妈和孩子教案妈妈和孩子教案教学目标：认知目标：观赏、感受美术的作品多样性与媒体特点，通过 观赏活动熟悉作品表达的主题思想，初步学会观看作品的造型、 颜色、材质并简洁发表对作品的看法。情感目标：通过感受生活和艺术作品中“母与子”的主题中 的情感，对母爱有新的体会并能感受世间母爱的宏大，能用自己 的方式表达对妈妈的爱。力量目标：培育仔细观看，思索，质疑力量及表达力量，提 高美术学习的爱好及力量。教学重难点：1、发表对艺术作品的感受，观看、体会艺术作品所表现的 母子情和爱的不同表达方式，加深对生活中、作品中“母爱”的 理解。2、了解艺术作品中有很多种表达情感的媒

2、材与表现方式。3、学习观看艺术作品，对作品的造型、颜色、画面情节予 以描述、发表自己的感受。重难点处理方法：1、以嬉戏、故事、观看动画、争论等多种学习活动方式,激发同学的学习爱好2、以争论、沟通、讲故事、语言引导、直观视觉材料供应等方 法引导同学加深情感体验，引发情感共鸣。3、用开放式、探究的学习方式，鼓舞质疑，有针对性地解决本 课的重难点。课前预备：老师：1、搜集不同类别的艺术作品（主题为“母亲和孩子”，如音 乐，动画片、绘画、工艺品等作品。2、收集各种美术绘制用具。3、了解同学现有认知水平，做好课前调查问卷及单亲孩子 个别访谈工作。4、依据教学设计制作课件。同学：预备妈妈的照片一张课后工作

3、整理：1、课后调查问卷状况的统计2、检查同学在课后、家中是否运用了与本节课有关的学问、 内容。同学课后活动：做一件礼物送给妈妈，或为妈妈做一件小事。教学过程: 一、师生谈话、沟通导入1、老师简介自己妈妈的外貌形象、性格爱好，请同学与小组内 同学谈谈自己妈妈的外貌形象、性格爱好是怎样的？妈妈平常是 怎样照看自己的学习和生活的？引导同学初步感受妈妈对自己 的爱。（1）小组争论、沟通并向老师、同学展现自己妈妈的照片， 介绍自己的妈妈。（2）老师对同学进行表扬鼓舞。2、点明本课学习内容，板书课题。二、学习新课（一）情境创设，激发爱好，引导同学思索分析，感受母爱 的力气。观赏母爱题材的动画片、素描艺术作

4、品，引导同学感受妈 妈的和善、英勇（1）观赏“猩猩妈妈勇救小宝宝”动画片，（观赏前向同学 提出要求：看完后要在片中找出一位英勇、和善的好妈妈）。1）老师引导同学进行小组争论、沟通并发表观后感，并对同学 进行表扬鼓舞。2）老师小结：母爱可以战胜恐惊和邪恶，妈妈的怀抱是最 暖和最平安的。（2）引导同学观赏观看珂勒惠支的母亲爱护她的女儿, 简介艺术家的生平及作品艺术风格特点，进一步引导同学感受天 下的母亲（不论是人类还是动物）所共有的母爱。（二）探究活动，引导同学在合作学习中发觉、思索、分析、 解决问题观赏思索分析探讨各类母爱题材的艺术作品，引导同学分析、 思索、感受艺术作品和母子亲情之美之真。探讨

5、、熟悉6种艺术 作品的艺术表现形式、手法与媒材工具。1、引导同学扫瞄、观赏教材中6幅母爱题材的艺术作品（农 夫画母与子、油画洗澡、素描母亲爱护她的女儿、摄 影鼠猴、木雕欢快柱），思索：找一找，在你的日常生活 中也消失过作品中描绘的情景吗？哪幅作品中的妈妈最像你的 妈妈？假如你是某幅作品中的孩子你会有怎样的感受？你会对 妈妈说什么呢？你喜爱这些作品吗？为什么？艺术家用什么方 法来描绘、告知我们妈妈和孩子之间亲情的？2、小组争论沟通：喜爱哪幅作品？为什么？（老师以思索题 中的问题提示引导同学，对作品进行观赏争论，如“为什么喜爱” 可以从人物的造型手法、颜色、材质方面、“亲情之真”可以从 画面情节内

6、容的表现来引导同学发表自己的看法）。3、各小组汇报争论结果及发表感受，老师依据同学所赏析 的各幅作品引导同学对手法运用、主题表现进行进一步的分析理 解后，结合详细作品绽开对媒材工具的探究：（1）创设小商店购物情境，引导同学自由选择媒材工具，在老师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对应的作品种类（找一找这些美术作品用了哪些用具？）（2）老师小结，对同学进行表扬鼓舞。（三）强化体验，深化情感，体会妈妈对孩子的爱在每一刻， 孩子也要爱妈妈爱大家，引导同学将对妈妈的爱用自己喜爱的方 式表达出来。1、老师叙述“母亲舍命救爱女”的纪实故事，引导同学更 加地深刻感受母爱的宏大。2、引导同学说一说，表达妈妈的爱的一件小事，今后自己 应当怎样使妈妈幸福呢？想制作一件什么小礼物送给妈妈表达 自己的心愿呢？3、对同学进行表达方式的引导：可以唱歌、做手工、画画、 讲故事等形式表达对妈妈的心愿。三、课后总结现代的孩子娇生惯养，很多孩子没有感恩的概念。通过本课 的学习，很多孩子才意识到妈妈平常照看自己的辛苦。我连续引 导他们要回家对妈妈表达自己的感谢，并列举了几种表达心愿的 形式。盼望孩子们回去能够完成这项作业。