新人教版四年级下册道德与法治《吃穿用哪里来》教案教学设计.docx

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1、新人教版四年级下册道德与法治吃穿用哪里来教案教学设计吃穿用哪里来教学设计教学目标情感、态度和价值观：感受劳动者的辛苦和才智。力量：能搜集、整理所需要的信息，分析、比较事物的进展过程。学问：知道工农业生产与我们日常生活的亲关系，了解工农业生 产的基本过程，初步感知生产过程中的分工与合作，了解生产的 进展和产品、生产工具的变化，感受生产与人的需求关系。学情分析从同学的心理特点与认知程度来看，农村学校四班级的孩子在日 常生活中已有帮父母进行家务劳动及购物的经受，初步熟悉粮食 作物的生产过程，能体会到父母生产劳动的不易。但由于同学年 龄较小，他们往往只知道吃穿用需要哪些商品，从哪里获得，但 对这些商品

2、，特殊是穿与用的物品详细的产生过程是生疏的，对 生产与人的需求关系的了解是欠缺的。这些生疏的领域也正是他 们所奇怪的、感爱好的。他们需要去了解，更渴望去了解。从同学所处的社会环境和生活基础来看，目前农村生活水平大大 提高，孩子们对生活用品种类的熟悉有了极大的扩展，并且能够 进行简洁的划分。但是父母现有的文化素养还不足以解答他们心 中的种种疑问，所以他们对此缺乏理性的熟悉。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学通过 对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常生活 的亲关系。教学难点是让同学了解工人、农夫进行生产劳动的过 程，体验劳动者的辛苦和才智。依据同学实际，要想突破重

3、难点，让同学在学习中有所得、有所 获，老师要充分利用同学已有的生活阅历，让同学在回忆、观看、 体验等活动中引发思索，进行自主探究。通过创设相关的生活情 境，激发同学追根溯源的爱好，让同学知道工农业生产与我们日 常生活的亲关系。由于教材涉及面广，既有农村又有工厂，农村 的孩子对于农村的生产状况比较熟识，但对工业生产的过程却非 常生疏。因此，老师课前应有针对性地指导同学进行相关的调查, 并在课堂上充分利用同学对农业生产过程相对熟识的优势，通过 了解农产品的生产过程，使同学加深了解传统农业和现代农业的 的基本特征，体会农夫工作的艰辛；通过去工厂看一看活动，呈 现工业生产状况，激发同学进一步探究的爱好

4、。教学重点通过对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常 生活的亲关系。教学难点了解工人、农夫进行生产劳动的过程，体验劳动者的辛苦和才智。教学预备老师预备：教学课件：工农业产品实物。同学预备：了解一两种工业、农业产品的生产过程，并收集相关 图片、文字资料。课时支配2课时。第1课时完成话题“追根溯源”的教材内容。第2课时完成话题“到农村去看看” “到工厂去看看”的教材内 容。教学过程第1课时活动一追根溯源播放课件：毛衣从哪里来、被子从哪里来、馒头从哪里来 引导同学结合情境，依据课前的观看，进行沟通研讨：我们每天 生活所需要的各种各样的生活用品是从哪里来的？从上面三种 生活用品的产生过程

5、中发觉了什么？它们的共性是什么？同学 也可开展“给生活用品找家”的活动，用角色扮演的方式，让每 个同学扮演一种生活用品。在教室里分成农业区、工业区、工农 业混合区。让同学自己找到相应的位置，并说明自己所扮演的生 活用品为什么属于这个类型。同学们相互评价，看看选择的类别 是否正确。小结：农产品来自农村，是通过种植、饲养、捕捞得来的；工业 品来自工厂，是通过对原材料进行加工而成的；而有些用品，则 可以追溯到农业生产和工业生产这两个过程中。我们每天接触到 的生活、学习用品都来自工农业生产，工农业生产为我们的生活 和学习供应了基本的物质条件。（板书：吃穿用哪里来农业生产 和工业生产）【设计意图：知道工

6、农业生产与我们日常生活的亲关系。】 活动二不同的农产品.播放视频：农业与生活引导同学结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：农业生产的 重要内容有哪些？小结：农、林、牧、渔的生产都是农业生产。（板书：农业生产 方式一一种植、捕捞、采摘、饲养）.播放动画：柑橘和苹果引导同学结合情境进行争论：从“柑橘”和“苹果”的对话中, 你发觉了什么？看看我们当地农村主要生产哪些农产品？我们 餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？再了解家乡 的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获?【设计意图：了解不同的农产品，知道不同的地理环境，打算了 农业生产方式以及农产品种类有所不同。】板书设计吃穿用哪里来农业生

7、产和工业生产农业生产方式一一种植、捕捞、采摘、饲养第2课时活动一到农村去看看.播放视频：水稻的生产引导同学结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：说说水稻生 产的过程，并谈谈自己的感受。也可以小组为单位，分别选择一 种农产品，画出其生产流程图；也可以以拟人的手法，通过角色 扮演，向大家汇报，如“我是一粒米”“大豆旅行记”等。1 .播放课件：农业生产方式对比引导同学结合情境进行争论：传统农业和现代农业有哪些不同？ 为什么传统的农业方式要向现代农业方式进展？将来的农业会 是什么样子？（板书：农业生产）【设计意图：了解农产品的生产过程，了解农夫劳动的基本状况, 体验生产劳动的艰辛、欢乐等，感受应当珍惜

8、农夫的劳动，不要 铺张食物；了解传统农业和现代农业的基本特征，知道农业生产方式由传统向现代进展，农业生产的不断进展，为人们供应了更 多更好的物质保障。】活动二到工厂去看看播放视频：工业与生活引导同学结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：你的家乡有 哪些工厂，主要生产什么？在工业生产过程中，工人们是怎样进 行分工的，为什么要分工？工厂生产的产品在市场要受到大家的 欢迎，最重要的是什么？为了保证产品质量，工厂要实行些什么 措施？为什么要不断研发新产品？使同学了解工业产品变化更 新，是依据人们的需求而来的，目的是为了供应高质量的生活用 品。（板书：工业生产紧相连）【设计意图：感受工业与生活的关系，知道我们生活中需要的工 业产品都来自于工业生产。】板书设计工业生产与人们的生活紧相连