2023年七年级下册语文第六单元知识点.docx

《2023年七年级下册语文第六单元知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级下册语文第六单元知识点.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级下册语文第六单元知识点整理人教版巢(chdo)瞅(ch6u)雏(chU)呷(xia)垂蔓(chid man)眼睑(jiiin)细腻(nl) 信赖(ldi)a 眸子(m6u)流泻(1 i u xie)斑斑驳驳(bd n bo)生意葱郁(s h engyi con g 1 6 n g ) 肌腱(ji j ian) 甜腻(n i ) a 娴熟(xidn )进退维谷(wi)略胜一筹(1 Ue ch6u) 眼花缭乱(1 id。)逞能 (chdng)恍 惚 ( hudng h u )a 狩猎(sh6u)剖开(p6u)对峙(z h 1 )姑妄(gij wang ) 湛蓝(zhan)叽叽喳喳 ( ji

2、z ha )呵 斥 (h。chi )苍穹(cd ng q i ong)钱(jid o )劝诱(y6u)抽搐(chfi)沟整(he)不羁(ji)咆 哮 (pdo x ido )掠 (1tl爸)a剽悍(p i ao han)疆场(jiang)驯良(xUn)勇毅(y6ng yi )窥伺(kui si)觑(qu )鬣(lid )妍 丽 (y dn11)-*疮痍(chudng y i ) 枉然(wdng ran)阔绰(kub c h ud)观瞻(zhan)庇荫(bi yin)遒劲(qiU jin g )弛(chi)a 犷野(gud ng)畸形(ji)款骨()慷慨以赴(kdng kd i y I fu )

3、g kd i y I fu )相得益彰(z h ang) 驾驭(jia yu)束缚(s h (i fu ) a鞍辔(an鞍辔(anp e i )欺侮(Mi ru )妒忌(dUji)眷恋(J uan)缀(z hui)窘(jidng )苫 蔽 (s h anbl)倚(yi)4耽(dan)瞑(mi n g)暇(xiG)劈(pi)毙(bi)尻(kd o)寐(m。 i )诱(y6u)结i d) 顷 亥 I ( ql n gkd)第 26 课 珍 珠 鸟】珍珠鸟是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象抒发了 作者的爱慕赞美之情文章按照时间顺序叙述了 “我”和珍珠鸟一家三口从

4、相识、熟悉、亲近，到相依相伴的 关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨宜、顽皮、活泼的形象跃然 纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、 和 谐 美 好 的 世 界 的 渴 望 和 追 求。A重难点句子41.真好！朋友送我一对珍珠鸟。* 这一句用感慨句表达了无比欣喜之情，道出了自己的心声，喜悦之情溢于言表，也为全文奠定了轻松的基调。A2. 有 人 说， 这 是一种 怕 人 的 鸟。为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟“怕人”，与后文写珍珠鸟“亲近人” 构成对比，突出了本文的中心,93.红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆

5、圆的白点；它好肥，整个身子仿佛一个蓬松的球儿。A这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形，字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的爱慕之情。假如没有对生命的珍爱、怜爱之情，作者是不也许对珍珠鸟的外形描写得如此细致。A4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来品 茗，再偏过脸瞧瞧我的反映。- 这句话中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等几个动词最有表现力，由于这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩 子的形象，让珍珠鸟似乎也具有了人的神情和心理。A重点段落对 第 14 自 然 段 的 诠 释。 A这段文字写得极为传神，作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在“我”肩上

6、睡觉时的情 态，可见人与鸟之间的信赖达成了何种限度！这里的鸟已不只是鸟，它有了人的灵性，我们 见到的不再是调皮的小鸟在玩耍，而是稚子依偎在父母宽广、温馨的怀抱里。人与鸟相依 相 赖 ，极 为 和 谐 自 然。A【第 27 课.斑 羚 飞 渡】 A重难点句子。M 它走了上去,消失在一片灿烂中。2 这句话用美丽的彩虹与镰刀头 羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心 灵， 更是镰刀头羊行为和精神的闪光。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态，也没有绝望的 叹息。A 此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有

7、不 寻常的事情发生。幽 【第 28 课.华南虎】“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的重要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象 征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。* 这首诗按照参观动物园的老 虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世 俗、威武不屈、敢于抗争的个性，有着不屈的生命、执着的灵魂，给人以深刻的思考。* 虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”具有两层 意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是深层含义，即为生活在 这个自由被剥夺、人格被欺侮的世界而感到“屈辱”。A重难点句子1 .笼里的

8、老虎，背对胆怯而绝望的观众。a 诗句中的“观众”是一个没有人格和自 我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。他们“胆怯”是由于他们卑微,即便是 面对老虎威严的背影时，都深感恐惊。“绝望”指他们川各种手段想逗引老虎而它一概不 理。A2 .灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。这句话暗示华南虎为自由做过如何的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。可是，华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去，由于抗争是它活下去的所有寄托和现实意义，是它高贵灵魂的 有力呈现。A3 . 你是梦见了 苍苍莽莽的山林吗？A华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。A4 . 我 羞 愧 地 离

9、开 了 动 物 园。 A在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。5 .我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，尚有巨大而破碎的滴血的趾爪！4 这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个 整体的印象。“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。诗结尾的这个特 写，极容易让诗人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。6.诗人笔下的这只老虎具有如何的个性？文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它仍然维护着自己的尊严，向往 着自由，表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、 威武不屈、敢于

10、抗争的老虎。z 第29课.马】 这是一篇介绍马的科学小品，也是一-篇优美的散文。作者描写了马的形象，也由马生发出 情感。 题 目提醒 了文章所写的内容。采用对比的写法,描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对 “在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“通过训练”“供 人 使 用”的 马 的深刻 同 情 。【第30课 狼】 a狼这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一 直处在主导地位，狼是重要“人物”，而屠户是次要人物。3 这则寓言故事，以狼为主线， 通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性,

11、最后用议论点 明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。A重难点句子1, 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。A这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应 了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。2 .一狼 径 去，其一犬 坐 于 前。 A这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知 这其中却隐含着更大的诡计！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。A. 久 之，目 似 瞑，意 暇 甚。这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极 具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的结识。A4 乃悟前狼假

12、寐，盖以诱敌。A这句话照应了 “目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。A5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。A此句重要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。重点段落A 1.对第三自然段段的诠释。3 “屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争剧烈。他明白 怕死是不行的，退让是无用的。于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏 斗。“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“耽眈相向”表白狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。A2第 四 自 然 段 的 诠 释这一段写了屠户的勇敢警惕和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户臼己妥协转入防御时, 两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞， 真是狡猾至极!但是狼乂是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀 劈狼首”发明了时机,打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户容易的“断其股”。 这一段是故事的高潮和结局。