2023年青岛版三年级上册科学实验报告.docx

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1、三年级科学上册实验报告 演示实验2个分组实验12个实验1：减少空气阻力实验类型：演示实验实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料： 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验环节：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹 灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易 吹灭。实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距

2、离必须相等。2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。实验2：辨认物体实验类型：分组实验实验目的：学会辨认物体的方法。实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒 筷子。实验环节：1、用眼睛看，辨别出酱油。2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：辨别物体特性时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项：1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动,使气体飘过来闻。2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。实验3 :学会分类实验类型：分组实验实验4:测量水温实验类型:分组实验实验目的:学会使用温度

3、计。实验材料:水温计、烧杯、水实验环节：1、用手拿温度计的上部。2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。4、读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：温度计能准确的测量水温。注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。实验5:水温的变化实验类型：分组实验实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验环节：1、将温度计吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约8 0摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度

4、计的液泡完全浸入到热水中，不 要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时,，读出此时的温度，记录下来。每 隔两分钟记录一次,连续实验15 20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论:热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。实验6:测量水的多少实验类型：分组实验实验目的:学会使用量筒。实验材料：量筒、水、滴管实验环节：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头 滴管滴加。3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同 一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不

5、可用手举起量筒看刻度。实验结论:量筒能准确测量水的体积。实验7：结识水实验类型：分组实验实验目的：了解水的性质。实验材料：烧杯、水实验环节：观测烧杯中的水。用鼻子闻一闻烧杯中的水。用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。实验现象:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。实验结论:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。实验8：水的浮力实验类型：分组实验实验目的：结识水的浮力实验材料:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验环节：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要

6、短。实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误 差。实验9:改变物体在水中的沉浮实验类型：分组实验实验目的:改变物体在水中的沉浮实验材料：橡皮泥、 牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。实验环节：1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉 的？2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。实验现象:橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。橡皮泥牙膏皮浮上水面、塑料泡沫沉入水中鸡蛋浮出水面实验结论：改变浮沉的规律：改

7、变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的 比重或改换不同比重的液体。实验1 0 :水面的秘密实验类型：分组实验实验目的：了解水面张力。实验材料：水、玻璃杯（或硬币）、滴管、硬币、水槽、叉子等。实验环节：实验一：1、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上面滴 水）一直滴到水溢出为止，观测水表面的变化。实验二：1、把硬币放在叉子上。2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下 移动叉子，并慢慢移出。3、认真观测硬币周边水的样子实验现象:水面鼓起来实验结论:水的表面有张力。实验1L水往高处走,探究毛细现象实验类型：分组实验实验一：实验材料:水槽、红墨水两块

8、约2 0厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。实验环节：1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的 两块玻璃隔开。3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观测现象。实验现象:水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升,靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一 端空隙小上升的高。实验结论:水能沿着有孔隙的材料往上爬。实验二：实验材料： 水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。实验环节：1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水,使水变浅红。2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上 爬，做好记录。实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒

9、、吸管、制片等材料上升。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。实验12：制作风向仪实验类型：演示实验制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡 烛一段。制作环节：1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘 米的缝。3、将箭头、箭尾插入杆中固定。4、取另一根软木杆作为支架,将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，假如风向杆能随风自 由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风

10、向。实验13 :空气的存在实验类型：分组实验实验材料：气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水实验环节:实验一:运用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。实验二：探究杯子里面有空气。1在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水 中，直至没过杯底,再竖直提起,用毛巾擦掉杯口的水，观测纸团湿了吗？2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观测现 象。实验现象：实验一:气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸 旁。实验二：1、纸团没有湿。2、杯子里有气泡冒此纸团湿了。实验结论:我们身边到处都有空气，空气占据空间。实验14:探究空气的成分实验材料:蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴实验环节：1、在三个培养皿内分别粘好三支同样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并 分别点燃蜡烛。2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上, 观测现象？3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。拧开瓶盖，把点 燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观测现象？实验现象：1、看到小饮料瓶内的蜡烛先灭，大饮料瓶中的蜡烛后火，完全暴露在空气 中的蜡烛没有灭。蜡烛熄灭后，水进入饮料瓶。2、火柴立即熄灭。实验结论:空气中至少具有两种气体。一种气体能支持燃烧,一种不支持燃烧。