部编版三年级语文上册17古诗三首3课时教学设计教案.docx

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1、17古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课 时间3课时第三课时教学 目标1 .认识本课“庭、未”等3个生字，会写“镜、未”等6个生字，认识多 音字“磨”，继续进行自主识字练习。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生随文理解词意 的能力，学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。3 .能解释诗句中带点词和诗句的意思，想象并写出课望洞庭一诗所描 绘的景色。教具 准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、背诵比赛，激趣导入。1 .背诵比赛：同学们已经读过很多古诗，现在老 师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。2 .学生自愿背诵自己喜欢的古诗，师生评议。3 .教师小结：刚才同学们背诵了

2、很多古诗。同学 们背诵的古诗中有写人的，有写事的，有写物的，我 发现大多数同学喜欢写景的古诗。一千年前的一个秋 天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发， 写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要 一起来学习的望洞庭，这位诗人就是唐代的著名的 诗人刘禹锡。（板书：望洞庭）4 .简单介绍 【设计意图：背诵古诗 的形式引入课题，使学 生兴趣盎然地进入教 学情境。】（课件出示20） |刘禹锡（7件示2）,唐代文学家、哲学家、诗人。字梦得，洛阳（今属河南）人。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。竹枝词柳枝词和插田歌等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。新课教学( )

3、分钟二、朗读古诗，生字指导.学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句, 对准节奏。2 .指名朗读，师生评议，交流节奏。(课件出示 21)望洞庭湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。(板书：望洞庭).课件出示本诗的生字。(课件出示22)jing wei mo yao yin pan ting镜未磨遥银盘庭(1)指名读。(2)重点强调:前鼻音“银 盘”，后鼻音“镜 庭”。(3)指名小组齐读生字。(4)识记生字你是如何识记这些生字的？形近字辨析：境-镜末-未摇-遥很-银挺-庭组词扩展：磨面磨坊盘子玉盘(4)全班齐读。3 .再读，边读边思考，你读懂了哪些字或

4、那些词, 来说一说。(课件出示23、24)(1)望：从远处看。(2)洞庭：湖名，在今湖南商(3)湖光：湖面的波光。(4)两：指湖光和秋月。【设计意图：鼓励学生 自主解决字、词，交流 诗句的意思。表达学生 为主体的教学理念。】(5)和：和谐，优美。(6)潭面：指湖面。(7)镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里 一说是湖面无风，水平如镜。(8)山：指洞庭湖中的君山。(9)白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。(io)青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。一4 .再读古诗，小组交流：用自己的话说说这首诗 的意思。(课件出示25)(秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交棺 辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风

5、，迷迷蒙蒙的 湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠 的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放 了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。)三、再读古诗，深入探究。(-)探究交流：湖光秋月两相和。1 .学生齐读，思考：从这句诗中读出了什么？(1)读出时间：秋天的夜晚。(2)读出了当时作者眼前见到的景物：洞庭湖水 清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、 和谐。(3)读出了 “两相和”中的“两”是指：湖光和 秋月。“和”是指水月澄洁，一片宁静的气氛，一派和 谐的美。2 .互相交流用自己的话说说这句诗的意思：秋夜, 洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十 分宁静、和谐。3

6、.学生自由朗读，读出宁静与和谐的气氛。(二)探究交流：潭面无风镜未磨。1 .学生齐读，思考：从这句诗中读出了什么？(1)读出湖面的样子：风平浪静。(2)读出了月光下作者眼前见到的景物：一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。(3)读出了精确的比喻：把“潭面”比作“铜镜”。2 .互相交流用自己的话说说这句诗的意思：湖上 无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。3 .学生自由朗读，读出自己的感受。(二)探究交流：遥望洞庭山水色，白银盘里一 青螺。1 .学生自由朗读。2 .互相交流自己读懂了什么？(1)遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖 有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。(2)山

7、水翠：山就是指君山。这句诗的意思是远 远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青 螺”。(3)运用比喻的修辞手法，把洞庭比作白银盘； 把君山比作青螺。3.自由朗读，想象诗人描绘的景象。4.用自己的话说说诗句的意思：远远望去洞庭湖 山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。四、学习新字，指导写字1.认读生字：(1)(课件出示26)镜未磨遥银盘(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼 音认读。(4)开火车读、齐读。(5)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置, 学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“磨”半包围结构，“广”写

8、大，写长，里面“林、 石”注意穿插避让，写得扁一些。“盘”上下结构，上长下短。注意“舟”不要写太长，横基本压住横中线。(6)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在 田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？(7)展示学生作业，点评优缺点。五、积累内化，迁移运用。1 .教师小结：我们一起学习了唐代文学家刘禹锡 的七绝望洞庭。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优 美景色。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二 句描绘无风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写 湖中的君山。全诗极富有浪漫色彩的奇思壮采，通过 对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异 采，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。2 .指名有感情读背，齐读，学生自由朗读。3 .其实写洞庭湖的诗还有许多，有兴趣的同学可 以并阅读。望洞庭板书内容(唐)刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。