2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞同步课堂（人教版）.docx

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1、2. 2.1细胞一个分裂产生新细胞教案一、教学目标1 .知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2 .能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基 本过程3 .情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物 体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1 .教学重点细胞分裂的基本过程2 .教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1 .通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植 物细胞的分裂过程。2 .通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂 过程，最明显和重要

2、的变化是染色体的复制和平均分配。四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病 毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单 位。但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的 堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次 性。本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生 物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动 物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识 动植物体。五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒 外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构

3、和功能的基本单位。 但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。本节主要涉及细胞分裂 和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为 学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认 识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生 兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物 体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么？生：1014个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多 样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。大 量的、不同类型

4、的细胞是怎样形成的呢？他们又是怎样构成一个结构 复杂的生物体呢？今天我们就来学习第二章，细胞怎样构成生物。师：虽然我们身体的细胞有1014之多，但是他们却来源于一个细 胞受精卵。那么，这一个细胞怎么就形成了那么多个细胞呢？ 相信通过今天的学习，大家就能找到问题的答案。（板书：第一节细胞通过分裂产生新细胞）二）探究新知1、细胞分裂师：在你看来，什么是细胞分裂？生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞师：（好，你的理解是否正确呢？）我们回忆一下，动物细胞都有 哪些基本结构？生：细胞膜、细胞质、细胞核师：对于植物细胞来说，植物细胞的基本结构除了细胞核、细胞质、 细胞膜之外还有一层细胞壁。师：那么在动植

5、物细胞分裂的过程中，这些结构会发生怎样的改变 呢？给大家3分钟时仔细阅读一下57页最上面一段话，看看你能不 能自己解决上述两个问题。师：先来解决第一个问题生：动物细胞分裂时，首先细胞核一个分为两个，随后细胞质分为 两份，每一份都有一个细胞核。最后细胞膜从细胞的中部向内凹陷， 缢裂成为两个新细胞。师：细胞分裂首先细胞核一个分为两个，随后细胞质均分为两份， 每一份都有一个细胞核。最后细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂成 为两个新细胞。这是一个动态的、连续的过程，接下来就是见证奇迹 的时刻。（播放动物细胞分裂视频）师：我们已经了解了动物细胞的分裂过程，多了一层细胞壁会对植 物细胞的分裂过程带来哪些影响

6、呢？现在再来解决第二个问题，有没 有同学想尝试回答一下。生：细胞核一个分为两个，随后细胞质分为两份，每一份都有一个细胞核，最后在原来细胞中央会形成新的细胞膜和细胞壁，这样一个 细胞就变成了两个细胞。师：原来植物细胞分裂时，也是细胞核先分裂，然后细胞质均分， 每一份都有一个细胞核，最后在原来细胞中央会形成新的细胞膜和细 胞壁，这样一个细胞就变成了两个细胞。我们一起来看一下。师：通过学习动植物细胞分裂的过程，你能否总结出二者之间的相 同点和不同点？生：相同点是两者都是细胞核先分为两个，然后细胞质分成两份， 最后形成细胞膜不同点是如果是植物细胞在原来细胞的中央还会生出新的细 胞壁师：（回答的很准确，

7、请坐，看来你有很认真的在总结）现在我们 将细胞分裂的过程归纳为3个步骤：细胞核分裂一细胞质分开f形成细胞膜（细胞壁）（板书）师：细胞经过这样一个分裂的过程，就由一个原来的细胞变成2个 新细胞。2个变成4个，4个变成8个，8个变成16个，16又变成 32,这样分裂下去，结果就使细胞的数目以2丁增加。二、细胞分裂过程中染色体的变化师：细胞分裂的过程我们已经很清楚了，那么大家思考一下：细胞 分裂过程中，细胞的哪个结构变化最显著呢？是细胞膜？细胞壁？细 胞质？还是细胞核？为什么？生：细胞核，因为细胞核中具有遗传物质师：我觉得你的推测是对的，下面我们来看一下科学家们的研究过 程。人们在研究细胞过程中，有

8、的科学家就用碱性染料对细胞进行染 色，结果发现在细胞核中有一些结构被染成了深蓝色，并且可以清晰 的计数，人们把这些结构叫做染色体。后来科学家们又深入的研究染色体的化学组成，发现它包含两种化 学成分：DNA和蛋白质。你们觉得谁才是遗传物质呢，DNA还是蛋白 质？生：DNA师：科学家们已经证实你们的猜想是正确的。他们研究发现，蛋白 质是营养物质，DNA才是遗传物质，它决定着生物的很多特征，例如 身高、长相、肤色等等。DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体, 所以在细胞分裂的过程中，染色体的变化是最显著的。师：虽然动植物细胞的分裂过程不完全相同，但是对于染色体的变 化情况，二者确实一致的。请同学们

9、看书57页最后一段，细胞分裂 过程中染色体有哪些变化，你能找到答案么？生：原来在分裂时，细胞核中的染色体首先会进行复制，然后才均 分为完全相同的两份，分别进入两个新细胞师：看来大家都已找到原因，在分裂时，细胞核中的染色体首先会 进行复制、加倍；然后均分为完全相同的两份，分别进入两个新细胞。 虽然动植物细胞的分裂过程不完全相同，但是对于染色体的变化，二 者确实相同的。我们一起来看一下。师：哪一个是染色体？你看到了几条染色体？此时染色体复制完成 了么？生：中间交叉部分是染色体，6条，此时已经复制完成。师：我们看，染色体复制完成后，随着分裂继续，染色体断裂，分 别移向细胞的两端，最终被平均分配到两个

10、新细胞中。这样就使两个 新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞的染色体形态和数 目相同。从而保证了新细胞与原细胞中含有相同的遗传物质，这也是 人们常说的“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”的原因。2、细胞生长师：细胞分裂产生的新细胞核成熟细胞相比，体积上会有什么不同 呢？生：体积较小师：新生的细胞会通过细胞膜不断从周围环境中吸收营养物质，体 积由小变大，这就是细胞的生长。（板书 二、细胞的生长）师：分裂使细胞数目增多，生长使细胞体积增大，生物体由小变大, 表现出生长的现象，离不开细胞分裂和细胞生长。师：细胞不会无限制的生长，部分细胞涨到一定的大小就会进行分 裂，细胞也不会无限制的分裂，除

11、非它是像脱缰之马一样的恶性癌细 胞，请同学们阅读58页“科学、技术、社会”，了解一下这部分内 容。生物体能够由小长到大，离不开细胞分裂和生长，还有一个很 重要的原因是细胞分化，什么又是细胞分化呢？下一节课让我们一起 揭开它的神秘面纱。三）随堂检测1 .细胞能够从周围环境中吸收营养物质而不断生长2 .细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中 去3 .多细胞生物体内有很多细胞，体细胞中染色体数目各不相同4 .观察下图，回答问题：回一目图(1)图中过程1表示的是细胞的，其结果使得细胞 O(2)图中过程2表示的是细胞的,其结果是 o在这个过程中，最重要的变化是 O(3)根的长度能够不断增

12、加，是因为 和 的缘故。七、板书设计细胞通过分裂产生新细胞一、 细胞分裂过程：细胞核分裂一细胞质分离一形成新的细胞膜(细胞壁)结果：细胞数目增加(2、)1. 最显著变化：染色体 复制、加倍一平均分配二、 细胞生长定义1. 结果：细胞体积增大八、课后反思在这节课的教学中，整体看来还是比较成功，三维目标基本已经 完成，这节课中比较突出的地方在于：1 .对学生评价及时、到位，鼓励性的语言对学生来说是一种激励， 并且对其他同学而言也是一种指导；2 .课堂结构完整，突出了重点，突破了难点；利用动画帮助学生理 解和记忆；3 .对教材能够充分利用;4 .在最后为下节课做出铺垫，激发了学生兴趣；5 .教态自然大方，有亲和力，板书清晰明了，语言准确，用词恰当;但是由于第一次上公开课，经验不足，在陌生的地方听课，学生 也有些紧张，因此还有许多需要改进的地方，再次教学时应该注意的 地方有：1 .学生活动不够，可以在最后留给学生自由交流的时间；2 .关注全体学生；3 .再次上课时应该更加活泼一点