《国徽》的教学反思.docx

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1、国徽的教学反思国徽的教学反思“读”是语文教学的生命线，本节课的教学我特别注意为学生提 供“读”的机会，让学生在学习过程中去体验。国徽这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国 的情感，而我这节课以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地 读为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。 整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师 生关系。在本课的教学中，我努力地为学生提供合作交流的通道， 为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生 动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既 让不同层次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展

2、， 以感受成就与成功。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一 大特点，比如，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？ ”就是 让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文 和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。当然，我这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽 然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价还不够及时、到位， 还欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要 继续努力。朗读指导虽然方式较多，但学生情感的激发还不够细致。今天，我上了国徽这一课。纵然有课前的充分准备，但我的 内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值 得我深思。

3、1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的 时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在 对比“映照”与“照耀”的时候，课件上的句子没有打上句号；“湖面()蓝天白云”这句要写成“湖面()着蓝天白云”要恰当 一点；两个句子同时出现的效果要好一些。2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导 得还不够，学生的朗读提高不大；对学生朗读的评价过于单一了一 点。对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上 朗读的指导了。3、在拓展这一环节中，感悟国歌那高昂激越的旋律时，我应提 醒学生，身子要站直了，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活 中的许多小事做好了

4、，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃 圾等等。4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应该在下课前对孩子们的 表现情况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学过程中还有许多不尽人意 的地方，我会一如既往地继续努力，不断地提高自己。这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感， 而我这节课以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读(自由 读、接读、配乐朗读)为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转 化为自己的实际行动。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教 师积极引导的融洽的师生关系。在本课的教学中，我努力地为学生 提供合作交流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽 量发挥创造潜能。学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有 效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同收获，也使不同的 学生得到不同的发展，以感受成就与成功。当然，我这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽 然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价还不够及时、到位， 还欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要 继续努力。朗读指导虽然方式较多，但学生情感的激发还不够细致。