部编版语文一年级上册口语交际 我说你做教案教学设计.docx

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1、口语交际.我说你做能大声说，并注意听别人说话。教学准备新解新教材相关课件。课时安排1课时教学目标1 .大声说，让别人听得见；注意听别人 说话。2 .对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重难点教学过程板块一游戏激趣，理解题意1 .游戏：请你跟我这样做。(1)师生做游戏：教师边说“请你跟我这样做”，边做摸头、拍肩、扭腰等动作，学生 接着说“我就跟你这样做”，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。(2)归纳游戏特点：看到教师怎么做，就跟着怎么做。(3)教师根据学生的回答板贴图片：看。2 .揭题，理解“我说你做”的意思。(1)引出课题：今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴 说，靠耳朵听

2、。这个游戏的名称就叫“我说你做”。提示：根据讲述，板贴嘴巴和耳朵图片：说、听。(2)理解“我”：这个“我”，可以是全班每一个小朋友，还可以是老师。(3)理解“我说你做：“我”怎么说，“你”就怎么做。板块二试玩游戏，了解要求1 .试玩游戏，感知规那么。(1)教师发布一条所有学生都能做对的指令，如“请你摸摸小鼻子”。教师随机采访， 让学生说说为什么能做对动作，引导学生自己总结出：要注意听别人说话。根据学生的回答， 教师在“听”的图标后面板贴：注意听别人说话。提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“注意听别人说话”的重要性。(2)教师放低关键词语的声音再发布一条指令。如发布“请你拉拉两耳朵”，把“

3、两” 字的声音放低。学生有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵。提示：先请做得不一样的两个学生说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵，让学生在体 验中明白听的人要注意听，说的人也要大声说。在“说”的图标后面板贴：大声说，让 别人听得见。提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“大声说，让别人听得见”的重要性。2 .游戏小结：游戏要做得对，不但听的人要注意听，听清楚，还要说的人大声说，说 清楚。板块三观察图画，明晰要求1 .观察课文插图，说说小女孩发布了什么指令。2 .再次观察课文插图，根据她发布的指令说说：谁做对了，谁做错了。3 .说说做错的小朋友做错的原因是什么。教师相机再次明晰两条口语交际要求。预设一

4、：小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太小，所以小男孩可 能没有听清楚。预设二：小男孩没有集中注意听。4 .强调游戏规那么，注意听，听清楚别人说的话：大声说，让别人听得见。板块四 开始游戏，体验乐趣1 .尝试游戏第一关：“我”说一条指令，“你”做动作。提示：可以是教师发布指令，如“请你站起来”；也可请一位学生上台发指令，其余学 生做动作。师生交互评价，形成交际场。2 .提高难度第二关：“我”说两条指令，“你”做对应的动作。提示：教师连续发布两条指令，如“请你站起来，把凳子放到桌子下面”；也可请一位 学生上台发指令，其余学生做动作。师生交互评价，形成交际场。3 .终极过关第三关：“

5、我”说三条指令，“你”做相应的动作。提示：教师发指令，如“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”。教师再发 指令：“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书翻开，然后坐端正。”其余学生做动作。师生交 互评价，形成交际场。如班级学生表现出色，也可让学生来发布指令。板块五变换花样，享受快乐1 .活动设计一：“司令说”。(1)宣布游戏规那么：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前有“司令说”三 字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，士兵那么拒绝做动作。(2)师生一对一示范。(3)教师做司令，全班游戏。(4)一组六个学生，淘汰制做游戏。2 .活动设计二：按组发指令。(1)把全班同学分成假设干个

6、组，教师给每个组发不同的指令。如全班同学分成三大组， 教师可以发指令：第一组同学请起立，第二组同学请趴下，第三组同学请蹲下。(2)三组同学必须等教师发完所有指令才能做动作，不能听到自己组的指令后就做动作。3 .活动设计三：看动作发指令。(1)全班同学分成假设干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师。(2)发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并描述教师演示的动作，发出指令。(3)其余小组成员根据指令做动作。(4)小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜。4 .课堂小结，总结交际小窍门。玩“我说你做”的游戏：说的人，大声说；听的人，注意听。这样动作才能做得又快又 对。提示：鼓励学生课下可以和小伙伴再玩玩这个游戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。