试论小学英语教学中情境教学法的应用.docx

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1、试论小学英语教学中情境教学法的应用沈阳市苏家屯区文化路小学何素娟摘要：情境教学法是一种有效的教学方法，在小学英语教学中运 用情境教学法，能够充分调动学生的学习热情，提升学生的学习兴趣, 从而促进小学英语课堂教学效率不断提升。因此，小学英语教师应根 据学生的具体学习情况和具体教材内容合理运用情境教学法。关键词：小学英语；情境教学法;运用对策小学生活泼好动，很难长时间集中注意力，因此在课堂教学中往往 容易走神，听课不积极，如果教师无法调动学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛，激发学生的学习热情，那么就容易导致学生的学习效率低下。 因此，小学英语教师应当合理采用情境教学法，促进教学水平的有效 提升。1 .

2、情境教学的有效实施，需要和谐民主的教学气氛我们在小学英语的教学中要打造，让学生都能够积极参与的教学情 境，提高教学的效果，必然需要一个和谐民主，让学生充分感受到自 由和放松的学习气氛。英语的学习是一种充分的去感受英语的魅力, 运用英语进行表达的过程，所以良好的教学气氛非常必要，这主要在 于教师，教师能够发自内心的去尊重学生，对学生是一种温和而坚定 的爱，那么，在这种情况下，课堂的纪律应该是非常良好的，学生们 都能够在固定的时间内做同样一件事情，这样可以极大的发挥课堂教 学的效果。小学生年龄比拟小，他们的思维比拟活跃，同样，在英语 课堂上也容易开小差，所以，教师要注意观察学生，及时去注意用情 境

3、的方式去吸引学生的关注，让学生能够把注意力从分心当中拉回到 现实当中来。2 .发挥多媒体的作用，对教学情境进行渲染多媒体在教学当中占据着非常重要的位置，如果教师在多媒体的使 用过程当中能够更好地把它的特点和教学内容进行有效的结合，渲染 出一个良好的气氛，同时通过气氛的制造把学生引入到特有的意境当 中，就可以使学生在其中更好地开展思考和探索。随着基础教育的不 断完善，在很多农村地区当中，都已经配备了多媒体设备，并且学生 对多媒体的兴趣比拟浓厚，因此教师要善于使用多媒体进行情境的创 设。例如：在Ways to go to school这节课中，教师可以利用多 媒体播放动画片当中大头儿子走路去上学的

4、片段，让学生先结合影像 画出大概的路线，然后再尝试用英文去描述，这样的教学方式不仅能 够调动学生的学习兴趣，同时也可以使学生能够进行思考。在多媒体 利用的过程中，教师要充分的把握住多媒体的特点，适当地对这些辅 助工具进行利用，不能出现过度依赖的情况，从而导致这些工具不能 够对教学产生良好的促进作用，反倒产生抑制方面的作用。学生如果 长时间对着PPT,那么他们也会产生视觉的疲劳，因此教师要合理使 用多媒体，使得教学情境得到有效的渲染，能够让教学情境发挥作用， 导入课堂教学，提高教学的效果，并且为农村地区的英语教学提供更 好地辅助。3 .生活化教学，培养学生的创新性思维能力小学生的好奇心比拟强，乐

5、于探索，并且思维跳跃性较大，因此在 小学英语教学中，教师可以充分借助于学生的这些特点有效开展生活 化的教学，从生活入手进行英语知识的讲解，让学生在从抽象的英语 知识中联想生活中的事物，加深学习的印象，从而促进学生更好地记 忆英语知识。比方，在学习nose单词的时候，为了让课堂教学变得 更加生活化，提升学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力，教师 可以充分发挥想象力，对该单词进行变形，将字母进行合理地转化, 变成一幅画，展现人的身体部位，促进学生更好地记忆单词。可以将 字母的弧度扩大，使其形状成为鼻子的上端局部，而字母那么画 成一个船的样子，两个字母由上而下排好，而字母和字母s顺势 夹在上述两个

6、字母中间，这样就将整个字母变为了鼻子的形状，学生 一看到该字母就能够想到鼻子，从而深刻记忆该单词的意思。这种趣 味性的教学方法对于提升学生的学习积极性、增强学习兴趣是十分重 要。同时，将英语知识与生活实际联系起来，能够激发学生的创造力， 推动学生创新性思维能力的不断提升，这就使得课堂气氛更加活跃, 有助于充分发挥情境教学的意义。4 .在情境教学中注重采用适当的方式，激发学生学习兴趣为何情境教学在实践中得到了广泛的应用？因为情境教学如果有 效运用的话，可以很好的激发学生的学习兴趣，而俗话说，兴趣是最 好的老师，不想也知道，有了兴趣，学生内在的动力就被激发出来了， 他们的主动学习就会使他们的学习效

7、果事半功倍。而在英语教学中如 何去打造有趣的环境，让学生感到非常有趣呢？这主要是要引导学生 进入比拟真实的语言环境当中，让学生在熟悉或新颖或感到有趣的环 境中，进行英语材料的学习，丰富他们的基础知识，从而促进学生在 这样的环境中更好的去运用英语的基本知识进行思考和语言的组织。例如，在教授fruits and drinks时，教师可以把实物如苹果、香 蕉，橙子、芒果、菠萝、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁 等饮料一起带进课堂，针对实物来教授an apple/orange a banana/pear/mango；a cup of tea/coffee/ a glass of milk/juice 通过这些训练，学生不仅掌握了语言的规那么，更重要的是掌握了语言 的实际运用。情境教学法是一种比拟有效的教学方法，有助于促进课堂教学气氛 更加活跃，提升课堂的活力，推动学生学习水平的提升，同时也有利 于培养学生的学习习惯，对学生长远开展具有十分重要的作用。因此, 小学英语教师应当合理运用情境教学法，实现教学水平的不断提升。