部编版八年级下学期语文 第六单元 提升指引 文言文阅读（二）.docx

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1、部编版八下语文第六单元提升指引文言文阅读(二)1 .结合自身或现实谈谈读后获得的启示。(1)阅读以下短文，回答以下问题。孔子见罗雀者，所得皆黄口小雀。夫子问之曰：大雀独不得，何也？ 罗雀者曰：大雀 善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，那么不得；大雀从黄口，亦可得。孔子顾谓弟子 曰：善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑 那么有全身之阶，随小者之慧而有危亡之败也。 这个故事给了你什么启示？ 读了课文礼记二那么中的虽有嘉肴，你得到什么启示？联系生活实际谈谈你的看法。2 .理解文意，分析写作技巧。(1)以下对桃花源记有关内容的分析理解，不正确的一项为哪一项一

2、A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优 美、生活安宁的图画。8 . 咸来问讯表现出桃花源人对外面的世界很好奇，乃不知有汉，无论魏晋说明他们与外 界隔绝的时间很长。C.文章写渔人虽处处志之，但终不复得路，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用世 外桃源来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳 暗花明、无人问津。(2)以下对小石潭记有关内容的分析理解，不正确的一项为哪一项一A.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手 法高超，形象生动。9 .本文按发现小潭一潭中景物

3、一潭中气氛一小潭源流的顺序来写。C.写岸上景物，采用了正面描写的方法，青翠写颜色，蒙络摇缀写形貌，参差披拂 写动态，寥寥数语，写得宛如图画。D.写潭中的游鱼，文字不多，却极其精彩。皆假设空游无所依一句，既正面写出游鱼的自 由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。(3)以下对核舟记有关内容的分析理解，不正确的一项为哪一项一A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显 得非常逼真而生动。B.作者介绍船尾局部，写舟子二人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛 围，跟船头的情景互相呼应。C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动介绍了王叔远的雕刻作品，表现

4、了他高 超的雕刻技艺。D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按照一定的空间顺序来写， 清楚地表现了它的整体形象。3 .不同作品之间的联系与比拟。陶渊明描绘的世外桃源艺术地再现了大同社会的生活风貌。请从桃花源记大道之行也 两篇文章中找出一例，说说它们的相似之处。4 .对精彩语言的点评欣赏。赏析下面的句子。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（小石潭记）5 .以原文为内容进行语言表达。为了开展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据小石潭记为该景点写一那么简介。答案1 .【答案】(1) 一是不要贪图眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是要谨慎择友。(2

5、)例如：学习是体验至道的最好途径，自然也只有学习之后，才能了解自己认识上的缺乏；只 有把知识教给别人，才能知道自己哪些地方真正懂了，哪些地方还不懂，而知道了缺乏，才能自我 反省；知道了自己不懂的地方，才能自我鞭策，更努力地去弄懂。联系生活实际略。2 .【答案】(1) D(2) B(3) A.【答案】从阡陌交通，鸡犬相闻可以看出桃花源中社会环境和平安宁，这就是大同社会中的 盗窃乱贼而不作。从黄发垂髻，并怡然自乐可以看出桃花源中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其 幸福，这就是大同社会中老有所终呦有所长(矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养或不独亲 其亲，不独子其子)。从其中往来种作，男女衣着，悉如外人可以看出桃花源中的男人和女人各司其职，这就是大 同社会中的男有分，女有归。3 .【答案】写潭中小鱼，动静结合，小鱼神态自假设地怡然不动，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出 小石潭水的清澈。由此转为写动，远逝往来勾画出一幅生动活泼的游鱼图，以小鱼的自由自在 对衬托人的心情，比直截了当说出自己心情的欢快更有意味。4 .【答案】例如：小石潭距小丘西面120步远，这里石奇水清，游鱼相戏，四周巨树环抱，环境十 分优美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优 美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。