第6课《藤野先生》同步练习++学年部编版语文八年级上册.docx

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1、藤野先生同步练习1.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项A.樱花(yTn) 绯红(fei)宛如(wan) 油光可鉴（jian） B.落第(luo) 畸形（qD 不逊(xun) 深恶痛疾（wil） C.解剖(pou) *匿名（ni） 诘责(jie) 抑扬顿挫（cub）*D.教诲（hui）凄然（qT）瞥见(bie)杳无消息（ydo）2,以下选项中，加点成语使用正确的一项为哪一项一A.沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。 B.每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人们的一种奢望。 C.现实生活中，我们不必为平凡而义愤填膺，因为平凡也是一种美丽。 D.他毕业后来到贫穷落

2、后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。 3.以下文学常识的表述完全正确的一项为哪一项一A.藤野先生选自鲁迅的散文集朝花夕拾，鲁迅还有两部散文集野草呐喊。B.托尔斯泰是俄国著名作家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜罪与罚。C.朱德，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国十大元帅之首。D.艾芙居里是波兰作家，居里夫人的次女，曾撰写其母传记居里夫人传。4,在鲁迅博物馆，四位同学通过观看朝花夕拾的展品，分别写下了他们的感受，其中比喻句运 用不恰当的一项为哪一项A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像 色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B.长妈妈给童

3、年的鲁迅讲故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的 记忆里，也让我看到了长妈妈的淳朴与善良。C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀对于遭遇困境的鲁迅来说犹如冬日的暖阳，这样的老师让我 肃然起敬。D.朝花夕拾在平静的表达中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。5.以下加点词的解释不完全正确的一项为哪一项不逊（谦虚）匿名（隐藏） *好意难却（推辞）瞥见（斜着眼看） *A.深恶痛疾（厌恶）B.杳无消息（远得看不见踪影）C.油光可鉴（照）*D.抑扬顿挫（停顿转折） 6 .填空。藤野先生是鲁迅先生朝花夕拾中的一篇散文，记叙了作者在日本 (地名)学 医的生活，其中的匿名信事件和看

4、电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同 时也看到国人的麻木，这使他产生了的想法。7 ,写出以下句子的描写方法。(1)但是我还不服气，口头容许着，心里却想道：图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里 自然记得的。(2)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。8,阅读课内语段，回答以下问题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:也无怪 他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影 来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时

5、事的片子，自然都是日本战胜俄国的 情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群 中国人；在讲堂里的还有一个我。万岁！ 他们(A)都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见 那些闲看枪毙犯人的人们，他们(B)也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想！但在那时那 地，我的意见却变化了。(1)文中画波浪线的句子表达了作者怎样的思想感情A.能够谅解B.可以理解C.极为愤慨D.无可奈何(2)文中的两个他们，A指, B指 o(3) 在讲堂里的还有一个我一句中的在讲堂里能否删去？为什么？(4) 但在那时那地，我的意

6、见却变化了一句中，我的意见是指变化的原因是： ；变化的内容是： ；这句话表现了作者思想感情。9.阅读下面的选段，完成各小题。“我的讲义，你能抄下来么？ 他问。“可以抄一点。拿来我看！我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一 回。我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到 末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直 继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻 出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管

7、，指着，向我和蔼的说道：你看，你将这条血管移了一点位置了。一一自然，这样一移，确实比拟的好看些，然而解剖 图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那 样的画。但是我还不服气，口头容许着，心里却想道：图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余 人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担忧，怕你不肯解剖尸体。现在总

8、算放心了，没有 这回事。但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎 么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？ 【链接材料】鲁迅在日本的经历：1902年到日本，入东京弘文学院学习日语。积极参加反清爱国活动。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危 亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品。1908年跟从章太炎学习，加入光复会。1909年8月，从日本回国。(1)为方便读者阅读，文学社的编辑想在选段中的横线处为相应事件拟写小标题，请写出你拟的 小标题。 恰逢教师节，文学社

9、的同学打算开展文学作品中最温暖人心的老师的评选活动，请你根据 选段内容，结合人物形象特点，为藤野先生写一段推荐语。 除了选段中的内容，鲁迅在仙台医学专门学校学习的第二年还发生了两件事，导致在那时那 地，我的意见却变化了。i题干中的“两件事是和，这里的变化指的是Oii请结合选段与【链接材料工谈谈鲁迅的思想为什么会发生这样的变化。答案1. cB2. CD3. D仙台；弃医从文(1)心理描写(2)外貌描写神态描写C 日本爱国青年；观看枪毙犯人的那些麻木的中国人 不能，如果删去，就把我也算在围着看的一群中国人之中了。 学医救国；作者认为医学改变不了中国的命运，首要的是要唤醒民众的精神，而改变精神要 首推文艺；弃医从文；强烈的爱国主义 帮我添改讲义；帮我修改解剖图；关心解剖实习；询问女人裹脚略i匿名信事件；幻灯片事件；弃医从文ii鲁迅来到日本一直在寻找救亡图存的道路，他一度认为学习医学就能救助国人，战时还可 以做军医为国效力。然而在日本的一系列经历，让鲁迅意识到中国之所以贫弱落后，是因 为人的精神愚钝麻木，而不是因为身体虚弱。所以鲁迅立志弃医从文，以创作启蒙国人思 想为终生使命。