上海市华东师大二附中2021-2022学年高二下学期线上期末语文试题.docx

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1、上海市华东师大二附中2021-2022学年高二下学期线上期末语文试题一、默写1.按要求填空。（1）亦余心之所善兮，。（屈原离骚）（2）贾谊在过秦论中指出秦国灭亡的原因是：。（3）燕歌行中，高适以“，”两句，将士兵拼死苦战 与将帅骄奢淫逸形成比照，增强了作品的批判性。（4）书愤中，最能表达诗人壮志未酬的苦闷的两句是“,二、非连续性文本阅读阅读下文，完成下面小题。语段一今天的人们为什么不再喜爱报告文学？报告文学为什么在今天会面临着如此尴尬 的生存局面？从根本上说，就是报告文学作为一种“杂交文体”,它为今天的读者所 带来的，只能是一种由困惑烦恼所生发出的无限尴尬。为什么说报告文学只能给今天的读者带来

2、“尴尬”呢？主要是由于报告文学自身的 “文体尴尬”，必然性地要在现代读者阅读过程中形成一种判断上的“价值尴尬”。 这主要包括：其一，报告文学如何形成“阅读期待”？我们是应当从文学虚构的角度 上去阅读作品，还是应当从其非虚构的纪实角度上去理解作品？我们是应当把它当成 是纪实化或纪实风格的小说来读，还是把它当成是一种“被摆错了位置的新闻”来读？ 其二，评价报告文学或判断报告文学的价值，应当去把握怎样的标准？因为人们也不 清楚，在对“报告文学”进行批评和评价时，到底应当遵循和把握怎样的标准。我们 是要称赞作品的现实性（包括历史现实）、真实性、及时性和即时性（亦即新闻性）， 还是要称赞作者的虚构能力和

3、语言表现功力？人们在正式进入阅读过程之前，就要对 所阅读的文本有文体上的了解。知道自己所面对的是什么文体类型的文本，知道对于 这种文体类型的文本应当采取什么样的“阅读态度”。就像人们不能用小说的阅读准 备去进入诗歌，也不能以诗歌的阅读准备去看电影或戏剧。23.以下对文章相关语言的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.文章以“呜呼”起笔，语气迂曲舒缓，表达了作者对伶官误国的深沉感慨。B. “遣、请、盛、负、纳”五个动词，凝练生动地写出庄宗复仇征战的情况。C. “一夫夜呼泣下沾襟”，写庄宗亡国败逃时的衰颓之景，颇具画面感。D.第段末用两个反问，表达对“得难失易，成败于人”的肯定，语势强烈。24.以下对

4、文本的理解，不正确的一项为哪一项（）A.开篇点出中心论点观点：盛衰之理，在天命，更在人事。统领全文。B.第段言“忧而盛”，第段言“逸而衰”，比照鲜明，抑扬有致。C.末尾议论由个别到一般，使文章主题升华，具有更广泛的醒世意义。D.本文意在借古讽今，告诫当朝统治者吸取历史教训，防止重蹈覆辙。25 .有人认为本文对于“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的论证并不充分，你怎么看？ 请简述理由。六、材料作文.生活中，大家往往喜欢一门心思做自己热爱的事，却发现常常需要做很多不得不 做的事。这种现象普遍存在。对此，你有什么看法？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）题目自拟，（2）不少于800字。参考答案：1

5、.虽九死其犹未悔仁义不施而攻守之势异也战士军前半死生美人帐下犹歌 舞 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑【详解】此题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：悔，帐，衰，鬓，斑。2 .具有两种文体的特征，无法归于任何一个文体的作品。3 . C. C4 .语言：首先是用词的准确。如选段中的“冲挤”捧”“浇”等动词，写出了包身工起 床后为了赶时间而对洗漱活动的马虎，从侧面表现出他们生活中受到的非人待遇。同 时通过不忍卒读的细节描写，表现出“包身工”们受到的非人摧残。不同于新闻的客观 性语言，包身工中的语言运用比喻、借代、反语等修辞手法，让文章的语言更加 丰富生动。【解析】2.此题考查学生理解文中重要

6、概念的含义的能力。从语段一第二段”这主要包括：其一，报告文学如何形成阅读期待？我们是应当从文 学虚构的角度上去阅读作品，还是应当从其非虚构的纪实角度上去理解作品？我们是 应当把它当成是纪实化或纪实风格的小说来读，还是把它当成是一种被摆错了位置 的新闻来读？”可知，这是指出了报告文学在文体上的双重属性，所以可以由此得出， 所谓“杂交文体”，就是指报告文学在文体上具有小说的虚构性和新闻的纪实性，无法 将其归入其中的任何一个文体。3 .此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“分别比喻读者、文学真实与新闻事实”说法错误。在文段一中，马和驴与文学真实 与新闻事实并非一一对应，而是笼统的指代这两种文

7、体。B.”裴显生认为报告文学不属于文学作品”说法错误。文段一第三段“其实，新闻和文 学之间，并没有不可逾越的鸿沟，两者之间存在着广阔的交叉地带.如报告文学等 样式的作品，就很难简单地说它是新闻作品，还是文学作品“可见，裴显生认为报告 文学具有新闻和文学作品的双重属性，很难将其归入任何一个文体中。D.“语段一中报告文学存在的文体问题是语段二中其魅力所在”张冠李戴。语段二最后 一段中“通过语言、结构、视角来实现其文体富于艺术性的建构方式。这种建构方式 可以充分显示出其作为非虚构文体的文学魅力，是说报告文学中富于艺术性的建构 方式表达了报告文学的文学性。而语段一存在的问题是报告文学的文体不明确给读者

8、 带来的阅读困难。应选Co.此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。语段一所提出的问题，就是报告文学所具有的文体不明确给读者带来的阅读困难。文 段一的作者认为文学性就是虚构性，但在文段二的第三段中，作者论述了文学性并不 等同于虚构性，观点（3）文学，的内涵是完全不必局限于“虚构”的狭小圈子之内的” 恰好反驳了文段一的这一论调。应选Co.此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。对于此题，可以从语言或视角二者任选其一，对所给文字进行评论。以语言为例，这一段文字在用词上非常准确，在描写包身工被赶着起床后的行为时， “蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的“赖虫从楼上冲下来了。自来水龙

9、头边 挤满了人，用手捧些水来浇在脸上、通过对包身工的外貌和动作描写，尤其是对动 作的描写，非常生动地写出了他们的非人生活。如“冲”“挤”“捧”“浇”等动词的运用， 就非常形象地写出了包身工在起床后马虎的洗漱行为，从侧面表现出他们生活中受到 的非人待遇。其次，在本段文字中作者进行了大量的细节描写，如其亲吻提到的对包身工起床后的 描写，还有“像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底 的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个，懒虫和，猪獴详细描写了包 身工的居住条件，作者通过这些不忍卒读的细节描写，表现出“包身工”们受到的非人 摧残。最后，作为报告文学，包身工的语言表现出

10、了不同于新闻的文学性。如其中运用 了多种修辞方法。如“像鸽子笼一般地分得均匀”是比喻，“几个睡眼惺松的懒虫从楼 上冲下来了”那么是借代，正是通过多种修辞方法的运用，让文章的语言更加丰富生动。4 . D. B5 . A.当她听到丈夫报名参军后，低着头说：“你总是很积极的。”这里既透露出水生嫂 舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她对丈夫积极投身革命感到由衷的骄傲。塑造 出一个深情、知礼的劳动妇女形象。一句“你走，我不拦你。家里怎么办？ ”更表现出 她复杂的内心世界。她爱家，爱丈夫，为丈夫当兵杀敌而感到自豪，但她毕竟是一个 女人，丈夫走了，家里怎么办？丈夫这一走说不定是生离死别，但保家卫国的理智战

11、胜了儿女情长，把对丈夫的情和对祖国的爱自然统一在平淡质朴的语言中。逼真传神 的语言揭示了人物不同的性格特征，展开并推动情节开展。【解析】6.此题考查学生理解文中重要词语含义的能力。第一段属于景物描写、动作描写，渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、热爱 生活的妇女形象。此时已是晚上，而勤劳的女人在编席，文中“苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着”中“跳跃”一词，符合苇眉子薄而细的特点，表达女人编织技艺及动作 的娴熟，而且与后文中水生嫂手被苇眉子划破的情节相呼应。其中没有表达出水生嫂 焦急等待的心情。应选D。7 .此题考查学生理解文中重要词语含义的能力。在“你总是很积极的”中“总是”一词，有着水生

12、嫂对水生的些许埋怨，因为家里上有老 下有小，而水生在报名时第一个举了手，这让水生嫂感到有些埋怨。但同时她也为 水生积极的表现感到高兴，其中也有赞许的成分。最后，这一个词也表现出水生嫂对 丈夫的依依不舍之情。因此是没有失望之情的。应选Bo.此题考查学生对文章语言风格的分析能力。本文的语言风格为清新淡雅，简洁洗练。如第一段中“院子里凉爽得很，干净得很。 白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长 的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”等内容就充分表达了这一点。A.从小说中“我朝他宽宽的两肩望了 一下，立即在我眼前出现了 一片绿雾似的竹海中 间，一条窄窄的石级山道

13、，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布， 扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响”中可以看出，百合 花的语言特色是清新淡雅，简洁洗练。B.祝福中充满着作者辛辣的挖苦，期间不时穿插着作者的反语。如“只觉得天地 圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福工 所以祝福的语言风格为语言辛辣，常用反语。C.小二黑结婚中大量使用方言，语言质朴，明白浅显。如“三仙姑却和大家不同， 虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上 的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋 上下上了霜。”D.我

14、与地坛中作者充满深情地回忆自己在地坛中度过的那些岁月，语言饱含深情， 富有哲理。如“设假设有一位园神，他一定早已注意到了，这么多年我在这园里坐着， 有时候是轻松快乐的，有时候是沉郁苦闷的，有时候优哉游哉，有时候栖惶落寞，有 时候平静而且自信，有时候又软弱，又迷茫。其实总共只有三个问题交替着来骚扰我， 来陪伴我。第一个是要不要去死？第二个是为什么活？第三个，我干嘛要写作？现在 让我看看，它们迄今都是怎样编织在一起的。” 应选Ao8 .此题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。在两人的对话中，当水生嫂听到丈夫报名参军，还是“第一个举手报了名的“，她低着 头说：“你总是很积极的。“总是一词蕴含着多重意蕴

15、，首先是对丈夫的些许埋怨， 因为家里的情况，丈夫走后会变得更加艰难。其次其中蕴含着些许赞扬，她知道丈夫 对革命一贯是积极的，为他积极投身革命感到由衷的骄傲。最后，还有想到要长时间 的与丈夫别离，有对丈夫依依不舍的绵绵情意。通过这一对话的描写，突出了水生嫂 细腻的内心感受，塑造出一个深情、知礼的劳动妇女形象。而在“你走，我不拦你。家里怎么办？ ”中，丈夫走后，她作为家里的支柱必须要考虑 将来家里的生活，她为丈夫当兵杀敌而感到自豪，但她毕竟是一个女人，丈夫走了， 家里怎么办？丈夫这一走说不定是生离死别。她爱丈夫，不希望他离开家，离开自己。 但国家需要丈夫去打击侵略者，所以保家卫国的理智战胜了儿女情

16、长。通过这一语言 描写，塑造了水生嫂务实、坚韧的中国劳动妇女形象。9 . C. D10 .李凭箜篌引运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意 浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深 刻理解。听颖师弹琴写作者听颖师弹琴的感受。诗从演奏的开始起笔，到琴声的终止完篇。 诗人运用多种手法刻画了音乐形象，突出音乐的感人力量。【解析】10.此题考查学生分析诗歌体裁特点的能力。古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形 式。唐代及以后以后，出现近体诗，又叫格律诗，包括八句的律师和四句的绝句，通 常只分五言、七言两类。李凭箜篌

17、引是唐代诗人李贺的诗作。为七言诗。听颖 师弹琴是唐代诗人韩愈的作品。为七言、五言诗。都属于古体诗。应该选入古体 诗精编。应选Co此题考查学生分析理解和赏析诗歌内容及分析诗歌表达方式的能力。李凭箜篌引运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁 的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理 解，具备丰富的艺术想象力。层次清楚。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐 曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，意象怪诞，使作品充满浪漫主义气息。“芙蓉”句那么是 以形写声。听颖师弹琴诗从演奏的开

18、始起笔，到琴声的终止完篇。诗人首先运用多种手法刻 画了音乐形象，以自己当时的坐立不安、泪雨滂沱和冰炭塞肠的深刻感受，说明音乐 的感人力量。运用想象手法。全篇诗情起伏，层见迭出，变化无穷。上联与下联，甚至上句与下句，都有较大的起 落变化。这首诗摹写声音精细入微，形象鲜明。好的琴声既可悦耳，又可赏心，可以 移情动志。好的琴声，也不只可以绘声，而且可以“绘情”、“绘志”，把琴声所表达的 情境，一一描摹出来。没有运用怪诞的意象。应选Do此题考查学生评价作者的观点态度的能力。李凭箜篌引的起句开门见山，衬托演奏者技艺的高超。前四句，诗人先写琴，写 声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐

19、声，有着先声夺人 的艺术力量。五、六两句正面写乐声，而又各具特色。从第七句起到篇终，都是写音 响效果。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体 的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人 的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。纵观全篇，寄托着诗人的情思，曲 折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。听颖师弹琴前十句正面摹写声音。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天 悠悠不尽之感。后八句写自己听琴的感受和反响，从侧面烘托琴声的优美动听。“嗟 余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，未能深谙其中的微妙。末二句进一步渲染 颖师琴技的高超

20、。11. CC12. BD13. BD14. 从苻坚的角度而言，苻坚明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危难时许诺过让他 召集宁朔裔军队，因此让慕容垂前往北境，放任其开展。从慕容垂的角度而言，在苻坚兵败时，慕容垂没有趁机叛变而将所属的军队归附苻坚, 并将自己的兵给他，取得了苻坚的信任。15. (1)慕容垂是您摩下名将中的得力帮手，当今的韩愈、白起。(2)恐怕冠军将军的封号，不能满足他的志向，分封的百里封地，也不能让他满足。【解析】13.此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“缉”在句中是动词，宾语为“宁朔裔、根据后文“志不为人下，顷以避祸归诚，非慕德 而至也可知，此处应意为：聚集。句意

21、为“我请求奉您的诏命召集您在宁朔的旧部工应选Co14 .此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“凌霄”是一个固定词语，意为迫近云霄、冲上云霄，比喻志向高远。句意为：“必定 有冲向凌霄的志向工应选Co15 .此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。句中，“垂”是动词，“其首是宾语，应为名词。根据前文“关东之变”可知，“首”应意 为开端、开始。句意为：“恐怕就从慕容垂开始吧”。应选Bo.此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。根据后文“大赦，改元建兴，立子宝为皇太子”可知，此处是讲慕容垂取代原皇帝自己 登上帝位。故此处“僭”意为僭越。句意为：“慕容垂僭越地在南郊即位

22、”。应选Do.此题考查学生准确断句的能力。句意：前秦的国家倾丧，皇纲废弛，我们应该趁机弘扬中兴的霸业，建立少康复国那 样的功业。我们应该恭敬地秉承上天的意思，趁此机会取而代之。句中“国家倾丧”“皇纲废弛”是并列成分，“国家”“皇纲”是分句主语，“倾丧”“废弛”是 前两者的谓语成分，故应在“皇纲”前断开。排除ADC。应选B。16 .此题考查学生概括人物形象的能力。D.“为人忠义”概括不当。根据原文权翼的谏言“且垂犹鹰也，饥那么附人，饱便高扬， 遇风尘之会，必有凌霄之志”以及文章最后慕容垂的实际言行“僭即皇帝位于南郊，大 赦，改元建兴，立子宝为皇太子”可知，慕容垂的野心胜过其忠义之心。应选Do.此

23、题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。首先可以结合苻坚的话来分析，“卿言是也，但朕己许之。匹夫犹重信，况万乘之主 乎，苻坚明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危难时许诺过让他召集宁朔裔军队， 认为自己应当信守承诺，就让他到北境放任其开展，最终让慕容垂变得强大起来。从慕容垂的角度，可以结合二人之间的关系来分析，“秦王苻坚闻垂至，大悦，郊迎， 执手，礼之甚重”“以为冠军将军，封宾都侯”，苻坚信任慕容垂，在他过来投奔时重 用他；“苻坚败于淮南，垂军独全，坚以千余骑奔之”“乃以兵属坚、在苻坚兵败时， 慕容垂也没有趁机叛变而将所属的军队归附苻坚，并将自己的兵给他，这更加取得了 苻坚的信任。17 .此题考查

24、学生准确翻译文言句子的能力。得分点有：“爪牙，古义为得力帮手；“冠军”，句中指冠军将军；“号”，封号，名号； “饱 满足；“列地”，分封的土地；“满、满足。参考译文：慕容垂字道明，是慕容就第五个儿子，小名叫阿六敦。他的母亲是兰淑仪。慕容垂年 少就很有器度，身高七尺七寸，手垂下来能超过膝盖。慕容貌非常宠爱他，常说：“这 个孩子志向阔达爱好奇险，最终可能破坏人的家业，也或许能成就人的家业。”建熙十年，慕容垂以车骑大将军的身份带兵在杨头打败桓温，威名大震，当时的太傅 上庸王评非常忌惮他，慕容垂于是出奔前秦。秦王苻坚听说慕容垂来了，非常高兴， 到郊外迎候他，拉着他的手，礼节非常隆重。王猛厌恶慕容垂的雄

25、略，劝苻坚杀了他， 苻坚不同意。让慕容垂担任冠军将军，封宾都侯，担任过京兆尹。苻坚在淮南兵败时，只有慕容垂的军队保全了，所以苻坚带着剩下的千余骑兵马投奔 他。慕容垂的世子慕容宝对慕容垂说：“前秦的国家倾丧，皇纲废弛，我们应该趁机 弘扬中兴的霸业，建立少康复国那样的功业。我们应该恭敬地秉承上天的意思，趁此 机会取而代之。”慕容垂说：“人家全心全意来投奔我，怎么能趁此加害他。”于是 把自己的军队归属苻坚。慕容垂到达沌池，对苻坚说：“王师战争不利，北境的民众 有的可能因此对朝廷不尊重，我请求奉您的诏命召集您在宁朔的旧部。“苻坚同意了 他的请求。权翼劝谏苻坚说：“慕容垂是您麾下名将中的得力帮手，当今的

26、韩信、白 起，况且他世代在东夏称霸，其志向不在人下，现在他来您这里是暂时为了避祸归诚， 并不是真心钦慕您的统治而来。恐怕冠军将军的封号，不能满足他的志向，分封的百 里封地，也不能让他满足。而且慕容垂就像老鹰一样，饿了就依附别人，饱了便高高 飞起，一旦遇到大的天气变化，必定有冲向凌霄的志向。苻坚说：“你说得对，但 我已经容许他了。匹夫尚且重诚信，况我是万乘之主呢。”权翼说：“陛下看重小的 诚信却忽视社稷的安危，我看到他走但看不到他回来，关东的变故，恐怕就从慕容垂 开始吧。”后来果然如他所料。元年正月，慕容垂在清阳宫朝见群僚，改前秦的建元年号为燕元元年，立太子慕容宝 为燕太子。燕元十三年，慕容垂定

27、都中山。建兴元年正月，群僚劝慕容垂称帝。辛卯， 慕容垂僭越地在南郊即位，大赦天下，把年号改为建兴，立儿子慕容宝为皇太子。夏 四月，慕容垂在上谷俎阳去世，享年七十二岁，谥号武成皇帝，庙号世祖。18 . B. C19 . D. A20 .说法不正确，本文的中心论点为盛衰之理，由于人事。作者通过唐庄宗得天下与 失天下的比照论证，着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据， 从论证过程到结论，突出了文章的主题，论证充分而鲜明。【解析】21.此题考查学生理解虚词的意义和用法的能力。A.“也”表陈述语气。B.“矣”表感叹语气。C一哉”表疑问语气。D.“焉”表陈述语气。根据语境应表示感

28、叹语气。应选Bo.此题考查学生理解句意，正确使用标点符号的能力。句意：梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的，契丹与我订立盟约，结为兄 弟，他们却都背叛晋而归顺梁。梁是敌国和后文的“燕”契丹不同，所以梁国和燕国、契丹两国构成并列关系，故“吾 仇也”后用分号正确。后文几个短句构成完整的意思，故句末用句号。应选Co.此题考查学生赏析文章相关语言的能力。D.“表达对，得难失易，成败于人，的肯定，语势强烈理解错误。前一句以反问的形式 否认“得之难而失之易”的说法，后一句强调成败得失“皆自于人”。应选Do.此题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。A.”开篇点出中心论点观点：盛衰之理，在天命，更

29、在人事”说法错误，本文的中心论 点应为“盛衰之理，更在人事”。参考译文：唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下 和他失天下的原因，就可以知道了。世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王， 是我扶持建立起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这 三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。庄宗接了箭， 把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支 箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太

30、庙，把箭还给先王， 向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平 定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军， 士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家 的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推然而，当人们面对报告文学的时候，情况那么就完全不同了。在对报告文学的阅读活 动开始之前，人们通常就难以判断：自己对这次阅读活动究竟应该持一种什么样的“期 待”需要，自己所进行的究竟是“文学性阅读”，还是“新闻性(纪实纪录性)阅读”？ 读者是否需要在阅读过程中，对文本的“文学真实

31、”和“新闻事实”去进行甄别？ 一 句话，伯乐相的到底是马，还是驴？还是，伯乐说是马就是马，说是驴就是驴？裴显 生在中国新闻文学史的序言中提出：“其实，新闻和文学之间，并没有不可 逾越的鸿沟，两者之间存在着广阔的交叉地带如报告文学等样式的作品，就很难 简单地说它是新闻作品，还是文学作品。”显然，裴显生看到了报告文学的非驴非马 的“文体”特点。不过，他还说了错话。因为对于报告文学，不光你简单了说不清楚， 就是复杂了，你还是说不清楚。因为它本来就让人不清楚。节选自报告文学：文体的时代尴尬语段二中国报告文学的开展之路并不平坦，对报告文学由名称到内涵再到艺术建构的非议、 质疑、批判和否认之声不绝于耳。近

32、年来，有批评者又一次对报告文学展开了否认的 攻势，他们认为“有一种文体确实正在衰亡，那就是报告文学或纪实文学”。这种观点实质上是认为报告文学的叙事伦理(逻辑)不成立，用一位论者的话说就 是：“它既承诺客观的真实，又想得到虚构的豁免，天下哪有这等左右逢源的便 宜事？,这种指责并不新鲜，因为(1)它其实是将“报告”等同于“真实”、将“文 学”等同于“虚构”的老调重弹，其本质在于对某一种狭隘文学观的固守即文学 等于虚构，而只有虚构才能称得上是文学。按照这种逻辑推演，作为一种“文学”文体，当然只能走“虚构”这一条道，否那么， 不虚构，毋宁死。而在我看来，(2)报告文学并不存在叙事上的乱伦，在“文学”、

33、“真实”与“虚构”的问题上，我比拟认同德国美学家沃尔夫冈伊瑟尔的理念，他 说“长期以来，人们一直把文学文本看做虚构之物，并理所当然地把这种认识看做一 种常识。我们认为，文学文本是虚构与现实的混合物，它是既定事物与想象事物 之间相互纠缠、彼此渗透的结果。可以说，在文本中现实与虚构的互融互通的特性远 甚于它们之间的对立特性。”美籍文学理论家雷韦勒克也说过这样的话：“我们还 必须认识到艺术与非艺术、文学与非文学之间的区别是流动性的，没有绝对的界限。 我们必须成认有些文学，诸如杂文、传记等类过渡的形式和某些更多运用修辞手段的 文字也是文学。“可以看到，在两位著名学者那里，(3) “文学”的内涵是完全不

34、 必局限于“虚构”的狭小圈子之内的。由伊瑟尔和韦勒克的话语出发,我想就报告文 学的“文学”内蕴做这样一个理论的延伸，即“文学”本身理应包含有虚构与非虚构 的因素，它在小说那里主要表达为以虚构为核心的文体建构方式，在报告文学中那么不 表现为虚构，而是除虚构之外，(4)通过语言、结构、视角来实现其文体富于艺术 性的建构方式。这种建构方式可以充分显示出其作为非虚构文体的文学魅力。节选自报告文学：作为非虚构文体的文学魅力究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？尚书上说：“自满招来损害，谦虚得 到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，

35、都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几 十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的 事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才 会这样吗？于是作伶官传。2 .语段一第段划线句“杂交文体”的含义是.关于两个语段，以下说法正确的一项为哪一项（）A.语段一伯乐、马和驴分别比喻读者、文学真实与新闻事实。B.裴显生认为报告文学不属于文学作品，而韦勒克那么认为是。C.语段二作者认为报告文学虽不能虚构，但仍然是文学作品。D.语段一中报告文学存在的文体问题是语段二中其魅力所在。4.假设要反驳语段一中对报告文学的认识，选择语段二中哪一个观点反驳最有力

36、？（）A. （ 1 ） B. （2） C. （3） D. （4）5 .语段二中“（报告文学）通过语言、结构、视角来实现其文体富于艺术性的建构方 式，这种建构方式可以充分显示出其作为非虚构文体的文学魅力 请以夏衍的包 身工（节选）为例，从语言或视角角度，就其“文学魅力”写一那么15。字左右的文学 短评。“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？ ”蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头 边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但 是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有 人知道她的姓名。手脚瘦得像

37、芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域，被 一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排 五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个“懒 虫”和“猪甥”，所以，除了 “带工”老板、老板娘、他们的家族亲戚和穿拷绸衣服 的同一职务的打杂、请愿警之外，这工房域的墙圈里面住着两千个左右衣服褴褛而专 替别人制造衣料的“猪彳罗”。（节选自夏衍包身工）三、文学类阅读一单文本阅读下文，完成下面小题。荷花淀（节选）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润

38、的，正好编席。 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳 跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘 飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条 苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数 的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的 席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地 上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼 起一层

39、薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白 的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。 今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？ ”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。 她问：“他们几个哩？ ”水生说：“还在区上。爹哩？ ” “睡了。”“小华哩？ ”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？ ”水生笑了一下。女人

40、看出他笑得不像平常。“怎么了，你？ ”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了 一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了 一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假假设敌人再在同口安上据点，那和端村就成了 一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。 他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得 你还开明一些。”酚女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么力、？ ”水生指着父亲的小

41、房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄 子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就 多做些，爹老了，小华还不顶事。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”6 .第段“跳跃”一词用语精妙，以下分析不恰当的是（）A.符合苇眉子薄而细的特点B.表达女人编织技艺的娴熟C.与第段“划破”相呼应D.表现女人焦急等待的心情.第段“总是”表达的情感中，不包括（）A.埋怨B.失望C.赞许D.不舍.本文的语言风格与以下哪一篇最接近（）A.百合花茹志鹃B.祝福鲁迅C.小二黑结婚赵树理D.我与地坛史铁生7 .以-段为例，分析小说是如何通过对

42、话来塑造水生嫂形象的？四、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成各题。李凭箜篌引（唐）李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。听颖师弹琴（唐）韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！8 .以下选项中，可将两首

43、诗一并收录的一项为哪一项（）A.乐府古题菁华B.格律诗精粹C.古体诗精编D.曲子词精选.以下对两首诗共性的评价，不正确的一项为哪一项（）A.想象丰富B.层次清楚C.以形写声D.意象怪诞.两首诗皆写音乐，但侧重点有所不同，请结合诗歌内容简要分析。五、文言文阅读阅读下文，完成各题。慕容垂传慕容垂字道明，就第五子，小字阿六敦。母兰淑仪。垂少有器度，长七尺七寸，手 垂过膝。就甚宠之，常日：“此儿阔达好奇，终能破人家，或能成人家。”建熙十年以车骑大将军败桓温于榜头，威名大震，太傅上庸王评深忌之，垂遂出奔 秦。秦王苻坚闻垂至，大悦，郊迎，执手，礼之甚重。王猛恶垂雄略，劝坚杀之，坚 不从。以为冠军将军，封宾

44、都侯，历京兆尹。苻坚败于淮南，垂军独全，坚以千余骑奔之。世子宝言于垂日：“国家倾丧皇纲废 弛当隆中兴之业建少康之功。宜恭承皇天之意，因而取之。”垂日：“彼悉心投命， 假设何害之。”乃以兵属坚。垂至沌池，言于坚日：“王师不利，北境之民，或因此轻 重，请奉诏辑宁朔裔。”坚许之。权翼谏日：“垂爪牙名将，今之韩信、白起。且世 豪东夏，志不为人下，顷以避祸归诚，非慕德而至也。恐冠军之号，不饱其志，列地 百里，未满其心。且垂犹鹰也,饥那么附人，饱便高扬，遇风尘之会，必有凌霄之志。” 坚日：“卿言是也，但朕已许之。匹夫犹重信，况万乘之主乎。”翼日：“陛下重小 信而轻忽社稷，臣见往不见其还，关东之变，垂其首乎

45、。“后果如其言。元年正月，朝群僚于清阳宫，改秦建元为燕元年，立太子宝为燕太子。十三年，垂 定都中山。建兴元年正月，群僚劝垂正尊号。辛卯，僭即皇帝位于南郊，大赦，改元 建兴，立子宝为皇太子。夏四月，薨于上谷之俎阳，年七十二，谥武成皇帝，庙号世 祖。（选自十六国春秋别传卷十一有删改）.为句中加点词选择正确的释义（）请奉诏辑宁朔裔A.安抚B.核查C.聚集D.整顿9 .为句中加点词选择正确的释义（）必有凌霄之志A.压倒B.登上C.迫近D.越过.为句中加点词选择正确的释义（）垂其首乎A.首要B.开端C.首肯D.头领10 .为句中加点词选择正确的释义（）僭即皇帝位于南郊A.虚伪B.过分C.差失D.僭越.为

46、第段画浪线句断句，正确的一项为哪一项（）A.国家倾/丧皇纲/废弛当隆/中兴之业建/少康之功B.国家倾丧/皇纲废弛/当隆中兴之业/建少康之功C.国家倾丧皇纲/废弛当隆/中兴之业/建少康之功D.国家倾/丧皇/纲废弛当隆/中兴之业建/少康之功18 .以下对慕容垂人物形象的概括，不合文意的一项为哪一项（）A.善于作战B.志向远大C.谋略非凡D.为人忠义.依据文意，分析权翼未能说服苻坚收回让慕容垂前往北境的诏命的原因。19 .将下面的句子翻译成现代汉语。垂爪牙名将，今之韩信、白起。恐冠军之号，不饱其志，列地百里，未满其心。阅读下文，完成各题。伶官传序呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天

47、下，与其所以失之者， 可以知之口。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁吾仇也燕王吾所立契丹与吾约为 兄弟而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ ”庄宗受 而藏之于庙。其后用兵，那么遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及 凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之 盛，可谓壮哉！及仇蹄已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼 而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难 而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书日：“满招损，谦得益。“忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作伶官传。20 .在第段方框处填入虚词，最恰当的一项为哪一项（）A.也B.矣C.哉D.焉21 .为第段画线句加上标点，最恰当的一项为哪一项（）A.梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。B.梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟。而皆背晋以归梁。C.梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。D.梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟。而皆背晋以归梁。