信息技术在幼儿园的运用.docx

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1、信息技术在幼儿园的运用现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制，随着信息技术的飞速发展，以信息网络为载体, 以信息资源开发利用为主，以幼儿园发展为本，实现幼儿园教育 和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。以个人电 脑、网和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现为教 学方法和教育模式的变革提供了新的物质基础。随着cai （计 算机辅助教学）在教育领域的广泛运用，也给实现优质的幼儿教 育开辟了一条新路。那末，信息技术在幼儿教育中具体有哪些优 势作用呢？一、扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野。孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过 自己的眼、耳

2、、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳 入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用 感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文 字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件，教师可以在 教学中展示一系列由精心组合的文本、声音、图像、视频等媒体 构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信 息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方 便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可 以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需 要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作 课件的过程中，教师们还可以通过共同的

3、探讨、分工合作，最后 实现国内教育资源共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合 作、互通信息提供了可能。幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面 窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创 设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境中，激起求知 的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主 动探究创造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静 溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉 快地参与教学活动。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信 息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学 过程，提高教育、教学效果和质量，促进

4、教学改革像一个更科 学、与时俱进的方向发展。二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教师谱写一 首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。精心设 计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望， 对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程 中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵 循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运 用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状 态。如：在教学活动中国民居中，课伊始，我通过电脑动 画，出示一组图片欣赏，每张图片房子的图案

5、都不同，色彩艳 丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听 觉以及美的享受，使活动进入轻松、愉悦的氛围。当这一组造型 各异的建筑图片形象真实地展现在幼儿面前时，有的幼儿脸上露 出了惊异的笑容，有的幼儿瞪大了眼睛，有的幼儿则对美丽图片 发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把幼儿带到了色彩构成绘 制的情境之中，。这时老师利用颗颗幼稚心灵的“愤俳”之情， 将热切的情愫升华到理性，让幼儿由粗浅的认识到多方位的审美 之中，幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，谁都 感觉到了不同建筑的美丽和多姿。但幼儿毕竟认识面狭窄，对很 多建筑不是很了解，这样创设情境，导入活动，幼儿就会“疑” 中生

6、趣，于是探究新知识奥秘的心情便由然而生，他们带着强烈 地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新知识的学习， 为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了 “课伊始，趣即生” 的良好教学效果。三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积 极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的 最主要的推动力。cai软件让静态的知识动态化，让抽象的知 识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特 性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。此 外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时 有效的

7、反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之 感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。cai 软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、 分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥 为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学 有成效。美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿 更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的 不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助 幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重 点，突破难点，增强教育效果。如：在教学活动美丽的秋天中，由于幼儿经历浅，知识面 窄，

8、记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对秋天的认识 也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色，就得尽可能让幼儿到 大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件、 外出坐车等客观因素的限制，这一梦想往往难以全部难以实现。 为此，我依据活动中的知识点和重点、难点，从网上搜寻了大量 的相关图片，用幻灯片制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累 累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁 然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，另 外我再加入一些优美动听的音乐和语言，向幼儿娓娓道来，幼儿 在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现

9、了秋天 的自然美景和生活趣事，从而解决了活动中的重点，突破了难 点，并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动 地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础，这样幼儿在绘画中可以从多方面的来表现绘画的内容，并运用多O四、创设情境，拓展情感深度，提高教学时效。cai软件鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的 启发和引导，能唤起孩子们高涨的学习情绪，使他们马上表现出 强烈的参与欲望。如cai软件中设计了幼儿喜爱的各种情境， 会唱歌的小动物、能跳舞的蔬菜，美观、动态、有趣变化的软 件，以活泼有趣的方式传播着中国和世界文化，引发幼儿产生愉 快轻松的感

10、情体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。 在音乐活动中，可以充分利用cai教学的立体声效果，为幼儿 营造一种身临其境的音乐情境，以唤醒幼儿内心强烈的情感。如 在大班音乐欣赏活动一一交响童话彼得和狼中，给孩子播放 cai制作的动态的场景，使幼儿在欣赏音乐的同时。了解了不同 乐器都有其特有的奇妙音色，还可以表现出不同人物，孩子们便 不由自主地融入音乐殿堂之中。当活动进行到表演游戏环节时， 孩子们会情不自禁地随着音乐的变化，用自己千姿百态的动作来 表达他们的情感和对音乐的感受。美丽的色彩满足了孩子们视觉的需要，动听的音乐满足了其听觉的需要，孩子们触景生情，即学习了知识技巧，启发了创造力，又促进了健全人格的发展。当前现代信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领 域，对社会产生巨大影响。如果看不到现代信息技术为提高教育 质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有 效的利用信息技术为幼教事业的发展服务。现代信息技术引入幼 儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。 cai软件以其特有的魅力，吸引着孩子们的目光，激活了孩子们 的思维，带领孩子们纵观历史，预览未来，放眼世界。随着现代 信息技术的广泛应用以及应用水平的提高，必将改变人们的生 活、学习、工作、交往方式。我们要培养将来能适应社会发展需 要的高素质人才，就必须面对现代信息技术的挑战。