备战高考英语写作专题02作文丢分七大原因总结讲义.docx

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1、备战2023高考书面表达第四部分作文丢分七大原因总结原因1字体潦草，卷面凌乱俗话说，文面如同人脸，给人的“第一印象”至关重要。无论是语文写作还是英语写作，阅卷老师打分时， 第一眼看的就是字迹。字迹过小、过密，东倒西歪都会影响阅卷老师的心情。尤其是在高考短短十天左右 的阅卷时间内，阅卷老师工作最大，任务紧，没有哪个老师会为某一张卷子费神，况且，在评分标准中也 有明确规定：“如书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次因此，写作文时把字写好很有必要。字体是影响作文得分最关键因素之-O有许多同学可能会说，我的字写得本来就不好，怎么可能突然 把字写得漂亮好看呢！这里需要提醒大家的是，写作文不是书法大

2、赛，我们只要把字写得工整、大方、规 矩即可。此外，卷面一定要整洁，切不可乱涂乱画。那么如何才能保持卷面整洁干净呢？第一，字的大小要相同，不能忽大忽小、歪七扭八。第二，在答卷或最后检查时，可能会有需要修改的地方，我们只需要在错误的地方画一道横线即可， 一定不要涂得黑漆漆一片，乱糟糟一团。第三，高考期间正逢炎热的夏天，考生在考场上往往汗流狭背，因此，还要防止胳膊上的汗水弄脏卷 面。原因2不会审题，偏离题意审题，顾名思义就是对题目的含义进行分析、研究、综合考虑，从而正确地把握问题，理解题意，明 确题目要求，确定答题思路等。审题能力也是一种阅读能力，本质上还是理解能力。考试都是从审题开始 的，迅速、准

3、确地读懂题意是写作的良好开端。由于高考答卷时间非常紧张，有些考生在着手写作时并无审题和构思的概念，甚至有的考生在开始写 作文时只剩下十几分钟的时间，慌乱之中来不及审题，只好草草收场。这其实是高考英语作文写作中的大 忌。写作时，考生一定要冷静，保持头脑清醒，认真快速地把作文题意审清，再展开写作，切勿瞻前顾后， 捉摸不定。有的考生对英语遣词造句没有把握，便用汉语构思文章，再将汉语句子硬译成英语，结果是非驴非马， 无法理解，影响得分，这点在英语基础薄弱的考生中最为常见。常见的汉语思维有以下两个误区:原因3汉语思维，逐字翻译（1）词汇汉语化汤姆在图书馆看书。错 Tom is watching book

4、s in the libraiy对 Tom is reading books in the library.对策：平时熟记高频单词和固定搭配，考试时，在运用某个单词或者短语时，慎重考虑这个单词或短 语与其他内容是否搭配。（2）语法汉语化我能借你的笔吗？错 I can borrow your pen?对 Can I borrow your pen?对策：养成用英语思维写作的习惯，不要逐字翻译题目所列的要求，遇到自己没有把握的句子，可以 换一种方式表达。原因4要点遗漏，表达不全高考英语写作评分标准中，第一项就是对写作要点的评判。在改卷过程中，经常遇到这样的情况，学 生洋洋洒洒写了上百字，句句优美，

5、耐人寻味，可最终分数依然很低，究其原因，就是遗漏了题目中要求 的得分要点。为了防止写作过程中遗漏要点，我们要充分发挥自己的观察力，把题干中的要点全部罗列出 来。原因5思路混乱，发挥无限完成一篇好的作文需要有一个明确的思路，但从改卷的实际情况来看，很多考生要么从头至尾只有一 段，要么过多随意地分段，这都会使文章显得没有条理性，无形中也降低了得分档次。如以“你是否支持高 中生在带 ”为话题，用英语介绍一下你的选择，并说明理由，有的考生第一段就表明了观点：-I am for the idea that high school students can bring cellphones to scho

6、ol. The reasons arc as fbllows.“接卜来，便说明 了 支持 高中生带 的理由，但在文章快要结束时却写道：“In my opinion, most students carry cellphones with them to play games or see a film instead of ringing their parents. Ihcrcforc it is unnecessary to carry cellphones with them.” 把阅卷老师搞得一头雾水，不知道考生到底想表达什么观点。此外，因为高考题干所给的要点一般比较简 洁开放，只限于

7、题FI要求是不够的，我们还需要根据要点，适当发挥，一般一个要点用一到两句话表达最 好，做到有因有果，但要避免在一个要点上无限制发挥，从而影响重要内容的表达。原因6开篇瑕疵，结尾乏力常言道，良好的开端是成功的一半，大家也一定有这样的经历，一个题目拿到手后，动笔艰难，可一 旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往文思泉涌，一气呵成。文章的开头就是整篇文章 的门面，好的开头不仅能打开你的思维，更能吸引阅卷老师的眼球。同样，一个好的结尾，也能充分地在 读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品的主题得到充分发挥。好文章的结尾，往往会给人以“余音不 绝”之感。在整篇文章的布局上，建议考生根据事件

8、发生的先后顺序以及事物之间的内在联系，进行合理分段、 排序。首段要点明主题，亮明观点。中间段落要围绕主题展开描述，根据需要可用一至两段。结尾段一定 要呼应首段，将主题升华，不要出现自相矛盾的情况。原因7语法错误，标点误用英语作文中出现的语法错误主要表现在时态、语态、单复数、代词、词性、句子结构、固定搭配以及 非谓语动词上，这大多是由于英语思维和汉语思维的不同造成的。很多学生在考场上写作文时，只是快速 机械地把汉字“兑换”成英语单词，而没有注意到细节上的问题。犯了这样的低级错误，足以说明学生英语基 本功不够扎实，势必影响最终成绩。常见的语法错误主要有以下几点：（1）时态错误错 I was tol

9、d that he has been cleaning the playground all through the summer vacation.对 I was told that he had been cleaning the playground all through the summer vacation.翻译：有人告诉我，他在暑假期间一直在打扫操场。分析：过去被告知的事情只能发生在过去，动词时态应该用过去时态，所以第一个句子是错的。对策：理清各种文体所对应的时态，如通知用将来时态，日记应该用过去时态，发表观点类的文章及 图表作文用现在时态，书信根据需要可以交叉使用现在时态、过去

10、时态和将来时态。（2）语态错误错 I got a message that a sports meet would be hold in our school.对 I got a message that a sports meet would be held in our school.翻译：我得到消息说运动会将在我校举行。分析：英语中被动语态的基本结构为“主语+ be+过去分词“，hold的过去分词是held,故第一个句子是错的。对策：平时训练时要将主被动语态的转换吃透，并熟记不规则动词的过去分词变化形式。写作时，要 确保运用被动形式的是及物动词，检查动词的过去分词形式是否写错，并考虑此处

11、语态应用是否合适。（3）单女:数错误错 In the classroom there are a teachers desk, a blackboard and many chairs.对 In the classroom there is a teachers desk, a blackboard and many chairs.翻译：在教室里有一张讲桌、一个黑板和许多椅子。分析：此句主要考查语法中的就近原则。在iherebe句型中，要使用就近原则。因此，a teachers desk 决定了 be的单数形式，故此处要用is.对策：口常学习中，要注意主谓一致中的单玛数一致原则，多留心各种特殊

12、的语法关系，注意培养英 语语感。写作完成后，要认真检查，避免出现此类低级错误。（4）代词使用错误错 His cellphone is different from me.对 His cellphone is different from mine.翻译：他的和我的不一样。分析：句意为他的和我的 不同，而不是和我不同，所以用物主代词mine,要分清物主代词和人称代词的区别。对策：明确代词主格、宾格和所有格之间的关系，是正确使用代词的前提。英语中，人称代词有主格、 宾格和所有格之变，而且都具有其自身的用途，分别充当主语、宾语和定语等。尤其要注意的是，人称代 词充当介词宾语时，也要采用其宾格形式。（

13、5）词性错误错 We should learn some general medicine knowledge.对 We should learn some general medical knowledge.翻译：我们都应该学点医药常识。分析:medicine为名词，意为“医学，医药，医术“；medical为形容词，意为“医学的“，作定语修饰knowledge, 意为“医学常识此句应把medicine改为medical.对策：所谓词性错误，就是指学生在使用单词的过程中，不考虑单词的词性和词法功能，单纯从词义 对照的角度出发来运用单词，从而出现的错误现象。从学生实际训练的情况来看，词性误用现象

14、非常普遍。 在平时学习中，需要准确记忆单词本身的词义和词性。（6）固定搭配错误错 A boy reported his teacher his quarrel with another boy.对 A boy reported to his teacher his quarrel with another boy.翻译：一个男孩把他和另一男孩争吵的事报告给了老师。分析：此句中动词和介词的搭配错误。report的常见川法共有以下四种：(1) report sb.告发某人;(2) report to sb.slh.向某人报告某事;(3) report sb. to sb.向某人告发某人;(4) r

15、eport sth. lo sb.将某事向某人报告。显然，本题考查第二种用法,故在his teacher前加to.对策：固定搭配包括介词短语的搭配、特殊动词的搭配和固定词组的搭配。在写作中出现错误最多的 是特殊动词的搭配和用法，很多学生在记单词的时候，只单纯地记单词，而不背短语和用法，这是造成固 定搭配误用的主要原因。(7)句子结构混乱错 There are many students are playing basketball on the playground.对 Many students are playing basketball on the playground.翻译：操场上有

16、许多学生在打篮球。分析：第一个句子中出现了两个谓语动词，不符合英语的语法习惯。对策：句子结构混乱主要是受汉语思维方式的影响而导致的，同学们平时应掌握好主谓、主谓宾、主 系表、主谓双宾、主谓宾补五种基本句型及there be结构，有意识地经常运用己纠正的常错句型，加强练习， 培养语感，以保证句子的完整性。(8)非谓语动词错误错 I am looking forward to see you.对 I am looking forward to seeing you.翻译：我期待遇见你。分析：句中look forward lo是一个固定短语，这里的2为介词，后面要接动名词。对策：平时要加强对非谓语动词基本知识的了解和运用。这类错误通常是对不定式、分词、动名词的 用法不明白或对句子结构分析不正确，而把非谓语动词误用作谓语动词造成的。需要指出的是，英语句子 中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有以下三种情况：一是并列谓语，这时候必 须有and或but等连词；二是出现在从句里；三是以分词形式出现，即现在分词、过去分词或不定式。