高考作文写作备考：任务驱动型作文的审题立意.docx

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1、高考作文写作备考：任务驱动型作文的审题立意近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传统的写作观和写作实践， 带来了从审题到写作的一系列变化。为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤 其是要掌握任务驱动型作文的审题立意的方法。技法点拨一、围绕“任务”，多方审题任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审 “任务”，不像一般材料型作文那样重点审“材料”。1 .审准材料：理观点，析联系(1)综合材料内容及含意一一读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对 象)；(2)概括不同对象的观点及观点产生的原因；(3)围绕每个观点挖掘问题的本质， 对信息点进行辨析，联系社

2、会现实进行推理。特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料，理解时要关注 以下两方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内 在关联；(2)仔细研读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句 子。2 .审准“任务”：明确五项任务指令(1)围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图 引导考生围绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因 此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。(2)给了什么样的写作情境。任务指向的材料会出现或矛盾、或对立，可引人深思 的情境或问题，然后要求考生提出

3、解决问题的策略或方案。这就需要我们对材料中出 现的问题进行认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题进行深入探讨， 然后提出自己的观点。(3)写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的 实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代 背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。(4)读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也 是投评卷者所好。现在，写给谁，任务指令中已经很明确、具体了。(5)使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书、信、观后感、慰问信等。任务驱动型作文命题成

4、为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要 审准材料，更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主， 才能更好地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。二、扣住“任务”，综合立意任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点 就开始作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相 同、相反、相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后， 再根据具体的写作任务，整体理解材料，确定立意。a随学即练1. (2020 全国卷I)阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲

5、和鲍叔分别辅佐他们。管仲 带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。篦叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居 其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。 孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。“司马迁说：“天下不多(称赞) 管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对 哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。我的立意

6、：【立意探索】(1)审准任务(2)综合分析任务指令具体内容情境指令班级计划举行读书会身份指令班级的一个学生读者指令全班同学内容指令对三个历史人物的感受和思考文体指令发言稿材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。阅读材料时，要抓住关键词句， 理解人物之间的关系和人物的精神品质，明确立意的角度，然后选择自己感受最深的 一个人物来写出自己的感受和思考，注意发言稿的格式。就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩”，说明管仲与齐 桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重 用管仲”，九合诸侯，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽广、善纳 良策、唯才

7、是用，这是他成为一代霸主的关键。据此，可立意为：心有多宽，就能走 多远；能容善用，方成大事。就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲新天下的关键时期，向齐桓公举荐了管仲， 而且“甘居其下”，司马迁说天下人“多鲍叔能知人”，可见鲍叔作为人臣能审时度 势，不计私利，知人善举，谦虚礼让。据此，可立意为：慧眼识才，举贤任能；国家 至上，屈己让贤。就管仲来说，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失望。熟悉历史的人都知道， 管仲任职期间，恪尽职守，辅佐齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九 合诸侯，一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，是对管仲 才能和功勋的高度评价。参考立意：天生我才，定

8、当报国；感恩知遇，建功立业。2. (2020 全国卷II)阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，假设视其国；视人之家，假设视其家；视人之身，假设视其身。” 英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大 陆的一局部。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。” “同气连枝，共盼春来。”2020年 的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！ ” 这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会开展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发

9、表以“携手同一 世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80()字。我的立意：【立意探索】(1)审准任务(2)综合分析任务指令具体内容情境指令世界青年与社会开展论坛身份指令中国青年代表读者指令参加会议的各国青年内容指令以“携手同一世界，青年共创未来”为主题文体指令演讲稿材料有两层意思，第一层是两那么名言。墨子的话出自墨子兼爱，意思是看 待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像 自己之身；英国诗人约翰多恩的话出自他的丧钟为谁

10、而鸣，意思是没有一个人 是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与约翰多恩的话都强调了如何看待自我 与他人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层 意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考 在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人 类命运共同体”这一话题。参考立意：携手世界，共创未来；推动构建命运共同体，建设美好家园； 团结合作，守望相助；同呼吸，共命等【模拟演练】1. (2020 济宁市期末)阅读下面的材料.，写出作文的立意。唐朝画家戴嵩有一幅“斗牛图”被宋朝的大臣马知节所收藏。有一天，马知节把

11、这幅“斗牛图”从箱底拿出来喙哂，被一个路过的农夫看见。农夫笑着说：“牛打架 的时候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有方法把它拉出来。这 张斗牛图，两头牛打斗时尾巴却举得高高的。这根本和实际情形不一样嘛！”欧阳修曾得到一幅古画，画着一丛牡丹，花丛之下有一猫，欧阳公不知此画是否 为精品佳作。丞相吴育与欧阳修为姻亲，吴育一见此画，便说：“此画当称为正午 牡丹。从何得知呢？其花瓣披散，色彩枯燥，这是中午时分花的形态。画中猫的眼 瞳细如一线，这正是正午时的猫眼。”上面两那么材料，给你的学习和成长带来哪些启发？请结合你的感受和思考写一篇 不少于800字的文章。要求：结合材料，选好角度，确定

12、立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭。我的立意：【立意探索】 本次作文材料属于故事性材料，第一那么是戴嵩画牛，其中主 要讲述了文章中著名的画家戴嵩遭到农夫的批评，其实际上却暗藏了真知和艺术源于 生活的深刻道理。戴嵩画牛的这个故事，向我们说明了对于任何客观事物都要有 细心观察的心态。第二那么故事正午牡丹的寓意：我们写文章作画要仔细观察，实 事求是。缺乏崇实的精神，就不能写出生命力长久的作品。参考立意：真知和艺术源于生活；真是艺术的生命；观察和思考是通向艺 术的桥梁；每个人都需要细心严谨的工匠精神；学习需要求真务实、探寻真相的 勇气等。2. （2020辽宁省名校联考）阅读下面的材料，写出

13、作文的立意。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”林觉民与妻书：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”鲁迅这也是生活：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”电影蜘蛛侠台词：“能力越大，责任越大。”以上的名言激起了你哪些思考和感想？请带着这些思考和感想写一篇发言稿，在 高一年级的期末表彰大会上作为学生代表发言。要求：自拟标题，自定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。我的立意：【立意探索】 此次作文的材料属于名言类材料。第一句“士不可以不弘毅，任 重而道远”的意思是说读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重 大，要走的路很长。这句话表达了儒家的用

14、世精神和价值取向：士应当以弘扬道为己 任，这是人生最重要的使命，也是人生价值之所在。第二句“乐牺牲吾身与汝身之福 利，为天下人谋永福也”的意思是乐意牺牲我的一生和你的一生的福利，替天下人谋 求永久的幸福。第三句“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”中的“我”是指我 们每一个人，每一个人的存在都会对所有人和事物有影响，那么每个人都可以为社会 发挥自己的力量。我们应该心中有他人，眼中有世界，应该具有为国甘于奉献、勇于 担责的大境界。第四句”能力越大，责任越大”，这就是说能力强的人，应该承当的 社会责任相对来说会更大些。一个人拥有了一种能力，就努力承当起自己应该承当的 那份责任。本次材料的四句名言，

15、可以抓住关键词“责任”来立意。参考立意：青年要有所作为，担当历史使命；国家的前途，民族的命运，人 民的幸福，是当代中国青年必须和必将承当的责任；青年人应当抱负远大，意志坚 强，甘于奉献，勇担重任；心中有他人，眼里有世界；关爱他人，奉献社会等。3. （2020 广东省6月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：从首颗人造卫星到一箭三星，从无人试验飞船到航天员太空出舱，从探测器绕月 飞行到月球反面软着陆中国航天事业正大步迈向国际最前沿。2020年，北斗三号 已经实现全球组网，火星探测也已启程，中国人认识和探索太空之旅正积蓄力量，向 更高目标挺进。材料二：当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全

16、国各族人民自豪的非凡成就，彰显 了中华民族自强不息的伟大精神。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。 不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老 一代航天人为典范，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登 航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟 大梦想。(习近平给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信节选)请从以下任务中任选一个，完成写作。一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老 科学家的信。为参加学校举办的“弘扬两弹一星精神，做强国一代新青年”演讲比赛， 写一篇演讲稿。为参

17、加市科协主办的“纪念东方红一号发射成功50年”主题征文活动，写 一篇时评。2020年4月24日“中国航天日”主题活动中观看东方红一号纪录片后的 观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题：切合身份，贴合背景；符合 文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。我的立意：【立意探索】 两那么材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律。材料一 描述中国太空探索历史开展进程；材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务 的老科学家的回信。该作文取材于2020”东方红一号”发射成功50周年的时政背景， 题干设定了四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务

18、。写 作时，立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料，贴合时代背景，符合文体特征。参考立意：(1)任务一：谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划；谈自己对 参与“东方红一号”的老科学家所表达的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；谈当 代高中生如何追星才能引领自己更好地成长，成为强国一代新青年等。(2)任务二：谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与开展 中的价值意义；谈当代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并 厚植家国情怀等。(3)任务三：因为任务写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议，阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。(4)任务四：须围绕东方红一号纪录片，结合“东方红一号”何以能成功发射 来谈自己的感悟，阐述老一代航天人为国家做出的卓越贡献，以及新时代青年人如何 弘扬“两弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神等。