江苏省东台市2021-2022学年七年级上学期语文期中考试试卷.docx

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1、江苏省东台市2021-2022学年七年级上学期语文期中考试试卷阅卷人一、积累运用。（34分）（共8题；共34分） 得分（10分）古诗文名句填空。（1） （1分）出于其类，o （孟子公孙丑上（2） （1分）学而时习之，?（论语十二章）（3） （1分）水何澹澹，。（曹操观沧海）（4） （1分）遥怜故园菊，.（岑参行军九日思长安故园）（5） （1.5分）,落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（6） （1.5分）,受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）（7） （1.5分）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“，”的诗句，寓情于景，渲染了哀伤愁恻的气氛，奠定 了全诗凄凉、伤感的情感基调。（8） （1.5分）次

2、北固山下一诗中蕴含着事物开展规律的自然理趣，表达作者乐观向上，积极 进取精神的名句是：, o【答案】（1）拔乎其萃（2）不亦说乎（3）山岛竦峙（4）应傍战场开（5）正是江南好风景（6）回乐烽前沙似雪（7）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪（8）海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解利默写识记掌握程度。考点： 孟子公孙丑上论语十二章观沧海行军九日思长安故园江南逢李龟年夜上受降 城闻笛闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下。重点及易错字：拔；萃；傍；烽；规：道； 溪；残。故答案为：（1）拔乎其萃（2）不亦说乎岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心

3、到心碎，也停不下爱他的脚步。他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷深处一响 起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧 起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注 意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发臼的旧外套。读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网 络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过 他，

4、但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲 喊：“回家我也不学！ “父亲的脚步翘越了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中 满是无助和绝望。高考后，他亳无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找 借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车 程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下 午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头.卜.沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑 脸，说好话。看他亳不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你

5、的孩子这样气你，你会怎样？会不会像 我一样难受？ “他像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说：“我不结婚，不要孩子，他气不着我！ “父 亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸：“给，你打！“父亲举起的手在空中晃了晃，最 终又无奈地放下。他哪里知道，父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国 外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。有一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。“天这么 晚了，你坐在楼下干啥？姑姑问。“没啥，就是想静一静。”父亲说。“

6、是不是后悔送小嘉上学了？现 在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。”“没后悔，兴许出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学 好的可能，我就不怕这钱打水漂。”那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家韩资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不 断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次 回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的战役， 最终父亲用不离不弃的爱

7、挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里.，他要做的就是成为最疼父亲 的那个人，就像父亲当年爱他一样。15. （4.5分）通读全文，思考父亲做了哪些事情“挽救了他”？请分点作简要概括。16. （4.5分）结合语境，品味以下语句，回答括号中的问题。但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处二那么多卖牛奶的敲梆声，父亲就会主即拿起缸子，卷于等解下 楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。（句中加点的词语有什么表达效果）父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。（从人物描写角度赏析）（4.5分）第段中写道：“那晚，他很久没有睡着他为什么没有睡着？请你写一段话来 描述“他”那时的心理活动。17. （4.5分）对于木文所说的“别欺

8、负最爱你的那个人”，联系文本说说你是如何理解的？并结合你 的生活经历或体验谈谈想法。【答案】15.中学时，疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家；高考落榜后，父亲送他去省城复 读；复读时，他与老师吵架，父亲赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话；复读失败 后，父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。16 .“一响起”“立即”表示父亲速度快，突出父亲对买牛奶这事很上心；“轻手轻脚”，表现出父亲 不愿吵醒儿子。强调父亲对儿子深沉的爱。动作描写，表达父亲生气得想打孩子最终又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。17 .例如：父亲竟然要卖房子让我去国外读书？父亲为了我费尽心血，想想我之前的所作所为，真 是对不起

9、父亲啊！18 .文中的父亲最爱他，不离不弃。无论他如何叛逆，不争气甚至一再伤害父亲的心，父亲总是选 择原谅、包容和挽回。他感念父亲的爱，也为自己当年的所作所为而深表自责和愧疚。现实生活 中，我们对父母的爱总是以为理所当然，甚至不以为然，年轻的我们不要亵渎父母真挚的爱，不要 任性，不要肆无忌惮地伤害最爱你的人，不要漠视父母的爱，在以后的口子里尽自己最大的可能去 爱父母。孩子是父母最爱的人，我们也要成为最爱父母的那个人。【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容 的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。（2）本道题考查对文章中富有表现力

10、的语言的品味。赏析句子可从以下几方面入手：修辞； 表现手法；表达方式；描写方法：句式；句子类型。作答时，可根据关键字词结合语境 分析其中的效果。（3）此题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、 揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题， 要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。（4）本文考查对文学作品的理解和感悟能力。结合内容和自己的生活经验，来谈谈自己对父爱的理 解，语句通顺，言之有理即可。15 .由第段“读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是 迷上网

11、络游戏后，学习一落千丈“高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家可 知，中学时，疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家。由第段“高考后，他亳无悬念地落榜了。父亲送 他到省城高中复读”可知，高考落榜后，父亲送他去省城复读。由第段“老师斥责他，他和老师 吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老 师身后赔笑脸，说好话“可知，复读时，他与老师吵架，父亲赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑 脸，说好话。由第段“看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国外读大学。父亲花了毕 生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用“可知，复读失败后，父亲卖

12、了还没 住进的新房，凑钱送他去韩国读书。故答案为：中学时，疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家；高考落榜后，父亲送他去省城复读； 复读时，他与老师吵架，父亲赶到学校后不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话；复读失败后， 父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。16 .从词的含义入手。“一响起”“立即”，表示动作速度之快，在这里指“父亲一听到卖牛奶的敲梆 声，就快速的拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶”，“轻手轻脚”表现出父亲不愿吵 醒儿子。结合第段“那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步”可知，表达了父亲心理时刻惦记 着让他能喝上牛奶，表达了深沉的父爱。要求从描写角度来分析人物心理。“晃了

13、晃”“放下”是动作描写，父亲举起手准备打孩子，想了想 最终还是舍不得，于是又无可奈何的放下了，表达了父亲气急了想打孩子却又舍不得打孩子心疼孩 子的复杂心理。故答案为：一响起立即”表示父亲速度快，突出父亲对买牛奶这事很上心；“轻手轻脚”，表现 出父亲不愿吵醒儿子。强调父亲对儿子深沉的爱。动作描写，表达父亲生气得想打孩子最终又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。17 .结合上文笫段“没后悔，兴许。.出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我 就不怕这钱打水漂”和下文第段“异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。 对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟写出他感到对不起父亲的心里话即

14、可。例如：我 不能让父亲再后悔，要让他的付出有所回报。我不会再让我的父亲伤心。故答案为：例如：父亲竟然要卖房子让我去国外读书？父亲为了我费尽心血，想想我之前的所作所 为，真是对不起父亲啊！18 .本文中的“他”一开始对父亲的爱是完全不理解，所以处处伤害父亲。其实，现实生活中，我们 或许对父母的爱也是忽略的，不以为然的，看了“他”的故事，或许以后会试着去理解和体谅父母。 言之有理即可。例如：以前，我一直觉得父母养育我是天经地义的，每次我们吵架我都会说：“如果 你们后悔了可以不生我啊！“我有要求过你们一定要生我养我吗？但现在，读完这篇文章后，我再 也不会这样了，作为父母的儿女，我想，难道不应该体谅

15、父母的难处吗？我一定要以书中的那个 “他”为典范，从现在起，不乱花父母的血汗钱，早些学会锻炼自己照料自己的本领。这样，才不拽 为一个读书人。故答案为：文中的父亲最爱他，不离不弃。无论他如何叛逆，不争气甚至一再伤害父亲的心，父亲 总是选择原谅、包容和挽回。他感念父亲的爱，也为自己当年的所作所为而深表自责和愧疚。现实 生活中，我们对父母的爱总是以为理所当然，甚至不以为然，年轻的我们不要亵渎父母真挚的爱， 不要任性，不要肆无忌惮地伤害最爱你的人，不要漠视父母的爱，在以后的日子里尽自己最大的可 能去爱父母。孩子是父母最爱的人，我们也要成为最爱父母的那个人。阅卷人-三、写作实践。（50分）（共1题；共5

16、0分） 得分19. （50分）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”在那逝去的时光里，有多少往事值得我们去追寻；追念无忧 无虑的童稚时光，追思无微不至的亲情关怀，追忆和谐美好的人际交往从中我们总能咀嚼出人 生的美好。请以美好的 为题，写一篇文章。要求：写成记叙文；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整；文中不得出现或暗示本人的姓名、班级。【答案】略【解析】【分析】这是一篇半命题作文。1.审题立意。题目中的关键词为“美好”，这是一种让人身心 舒畅的感受，后面可补充的词语很多，比方“人生”“童年“追寻”相遇。此文要通过记叙或描写表达出 “美好”二字的内涵，表达对生活的热爱，对美好前景的向往。2.选材构思。比方

17、我们以“美好的生活” 为题构思，可以从“家庭”“学校“社会”三个角度选材，比方描写家三口晚饭后和谐美好的画面，展 现家庭生活的美好温馨；描写班集体中一人有难，大家支援的一幕，表达集体生活的团结互助；描 写路遇老人摔倒，众人齐心协力把老人送到医院救治的动人场景，展现社会的和谐美好。从三个画 面展现出我们生活的这个世界是美好温馨的，表达对生活的热爱和歌颂。据此分析补写好题目，构 思行文即可。【点评】此题考行半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要 立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确， 明了，运用自己熟悉的材料作文，这样

18、才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要 根据题M的特点和要求，突出表现题H的关键词语。试题分析局部1、试卷总体分布分析总分：120分分值分布客观题（占比）6.0(5.0%)主观题（占比）114.0(95.0%)题量分布客观题（占比）3(15.8%)主观题（占比）8(42.1%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）积累运用。（34分）7(36.8%)34.0(28.3%)写作实践。（50分）1(5.3%)50.0(41.7%)阅读天地。（36分）3(15.8%)36.0(30.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(10.5%)2容易(26.3%)3困难(

19、21.1%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1概括理解文中人物形象18.0(15.0%)15,16,17,182句子仿写8.0(6.7%)63分析人物行为思想变化原因18.0(15.0%)15,16,17,184作品的经典情节7.0(5.8%)7,85理解性默写10.0(8.3%)16半命题作文50.0(41.7%)197把握诗歌内容5.0(4.2%)9,108作品的基本内容2.0(17%)79其他常识2.0(17%)510礼俗2.0(17%)511朝花夕拾7.0(5.8%)7.812拟定标语、宣传语等8.0(67%)613论语十二章2.0(17%)514文言文断句

20、13.0(10.8%)11,12,13,1415语言得体8.0(67%)616作品的人物形象5.0(4.2%)817理解文章关键语句意思18.0(15.0%)15,16,17,1818形象、语言及表达技巧赏析5.0(4.2%)9,1019归纳内容要点，概括文章中心13.0(10.8%)11,12,13,1420筛选并整合文中信息31.0(25.8%)11,12,13,14,15,16,17,1821词语的使用（搭配）2.0(17%)422音形相近字字形辨析5.0(4.2%)2.323称谓2.0(17%)524一般性默写10.0(8.3%)125体味诗歌的遣词5.0(4.2%)9,1026同义词

21、2.0(1.7%)527概括文章主要内容18.0(15.0%)15,16,17,1828语言连贯8.0(67%)629文言文翻译13.0(10.8%)11,12,13,1430常用字字音5.0(4.2%)2,331启发、思考、感悟等开放类型18.0(15.0%)15,16,17,1832常用文言实词13.0(10.8%)11,12,13,14(3)山岛竦峙(4)应傍战场开(5)正是江南好风景(6)回乐烽前沙似雪(7)杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪海日生残夜；江春入旧年【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准

22、确，做到不添字、不漏字、不写错字。阅读下面一段文字，完成题目。亲爱的同学们，通过两个多月的学习，我们感受到了语文世界风光无限。在这里，我们跟随莫 怀戚到田野散步，感受到了亲情的温馨；跟随鲁迅先生认识了和沆的寿镜吾老先生；跟随朱自清寻 觅春天的踪迹，感受了色彩斑澜的大自然；我们还聆听了“至圣先师”孔子的教学，认识了懂礼识仪 的小朋友陈元方，感受了曹操气吞日月的b6 大胸襟。2. (2.5分)根据拼音写汉字或给加点字注音。温馨寻觅和浙bo大(2.5分)文段中有一个错别字，请找出来，并改正。改为【答案】2. xTn； ai； mi； bo3.澜；斓【解析】【点评】(1)本道题考查学生对重点字词的读音

23、和书写的掌握程度。解答此题要拿准字音、 看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以 及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。(2)本道题考查学生识记字形的能力。此题考查的大多是多音字、同音字、形近字、形似字和易误 读的字。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好 习惯，坚持长期积累。2 .温馨(wen xTn)；寻觅(xun mi)；和蔼(he ai)；博大(bo d)故答案为:xTn； mi；蔼；博3 .斑澜斑斓故答案为：澜；斓4 . (2分)以下句子加点词语使用正确的一项为哪一项() A.社团

24、活动中，喜欢体育的同学，参加篮球队；喜欢美术的同学，参加书画组。大家各得基所。*8. 一场阔别已久的大雨，湖淅渺明地飘泗下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。C.每个父母都希望自己孩子的前程，一路坦途，他校早展。D.同桌在抽屉里蒯豕鬻去好几遍，可还是没有找到自己的笔。【答案】A【解析】【分析】A.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置。使用正确；B.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。与前面“大雨”相矛盾，对象不对；C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。这里不能用来形容“自己孩子的前 程“，对象不对；D.翻来覆去：意思是形容一次又一次，也形容来回翻动身体。不能用来形

25、容同桌翻抽屉的动作，属 于望文生义。故答案为：A【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答此题时要特别注意辨析近义词在感情色 彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差异，理解词语再根据语境做出选择。5 . （2分）以下说法不正确的一项为哪一项（） A.论语是儒家经典之一，与大学中庸孟子合称为“四书”。B.古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁。C. “热忱”和“热情”是同义词，“愿意”是动词，“传统”是名词。D. “令尊”“垂询”“高见”“久仰”是敬辞，“舍弟”“拙作见谅”“惠顾”是谦辞。【答案】D【解析】【分析】D： “惠顾”是敬辞。故答案为：D【点评】本道

26、题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文 学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像 是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线 可以是时间、空间、风格、内容等。6. （8分）实验中学将开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）（2.5分）活动一：标题设计师（1） 前，七1班出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有：名人的友谊故事、友谊 的（诗词）警句，请你为此再拟写一个小标题。（2） （2.5分）活动二：友情歌颂赛请仿照例如，再仿

27、写两个关于“友情”的句子。友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵; （3） （3分）活动三：加友辩论会围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。（50字左右）【答案】（1）例如：同学风采展示 友谊连线（2）例如：友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心出；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独 的灵魂。（3）例如：赞成。父母是我们最亲的人，他们有权利了解我们的一些想法，有时与父母出现矛盾不 便当面讨论，可以用微信的方式交流沟通，消除误会或矛盾。另外加父母为微信好友，单独外出时 可以随时提供位置，更有安全感。（赞成或不赞成，言之有理即可）【解析】【分析】（

28、1）考查拟写标题。开放类试题，围绕着“新同学，新朋友”的主题，语言简洁明 了，言之成理即可。如：交友典故、说说我的朋友等。（2）考杳仿写。开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。如：友情是一阵清凉的微风，抚慰 我们焦躁的灵魂。（3）考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。可以赞成。如：我赞成加父母为微信好友。这样 就会多一种渠道，让父母及时了解我们的想法和需求，也可以让我们更能了解父母，学会体谅父 母，能使我们与父母的关系更融洽。可以反对。如：我反对加父母为微信好友。我们长大了需要个 人空间。如果加父母为好友，会时刻受父母的关注，对我们个性开展不利。故答案为：（1）例如：同学风采展示 友谊连

29、线（2）例如：友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独 的灵魂。（3）例如：赞成。父母是我们最亲的人，他们有权利了解我们的一些想法，有时与父母出现矛盾不 便当面讨论，可以用微信的方式交流沟通，消除误会或矛盾。另外加父母为微信好友，单独外出时 可以随时提供位置，更有安全感。【点评】（1）本道题考查标题的拟写。特征是语言简洁、具有宣传和鼓励性。目的在于营造气氛、 制造声势、调动大家的积极性利参考性。学生要仔细体会其中的特征。（2）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等 许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反

30、映出理解、表达运用等多层级的能力要 求。（3）本道题考杳学生的语言表达能力。材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生 活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答此题需要学生会发现问题并简洁、流 畅地表达自己的见解。7. （2分）以下表述不正确的一项为哪一项（）A.鲁迅在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的挖苦，虚幻的无常给予当时 鲁迅寂寞悲凉的心些许的抚慰。B.衍太太唆使我偷拿母亲的钱，然后又放出流言说我偷/家里的东西去变卖。她是个表里不 一，搬弄是非，造谣生事，兴风作浪的人物。C.在矿路学堂鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想

31、。他如饥如渴地 阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。D.在二十四孝图中，鲁迅先生最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿、黄香扇枕三个故事。【答案】D【解析】【分析】D：在二十四孝图中，鲁迅先生最为反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋 儿”。故答案为：D【点评】此题考查学生对小说重要情节的分析和把握能力。平时要对朝花夕拾等作品精读细 读，把握相关的故事情节。8. （5分）名著阅读。阅读下面一段文字，回答以下问题。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对，旁注小字道：“要原配， 即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为 难，走进百

32、草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。文中“他”是谁？同为医生，选文中的“他”与藤野先生中的“藤野先生”有什么不同？【答案】陈莲河，例如：陈莲河：故弄玄虚、装模作样，没有真才实学，草菅人命；藤野先生：治 学严谨、认真负责、待人真诚【解析】【分析】选段出自鲁迅的父亲的病，这篇文章用挖苦的笔调写了庸医误人，以两个“名医” 的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深。写名医陈莲河时，说“因为他一张药方上，总 兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是 蟋蟀一对“，旁注小字道：”要原配，即本在一窠中者。”对庸医的行医过程细细道来，字里

33、行间处处 蕴含着作者激愤的批判和挖苦，表现了陈莲河的高傲自大、自以为是。藤野先生对中国留学生孜孜 不倦地教诲，对学生一视同仁，表达出藤野先生是个真正的君子；他询问中国女子裹脚，给“我”耐 心修改讲义，说明他治学严谨、诲人不倦。故答案为：陈莲河，例如：陈莲河：故弄玄虚、装模作样，没有真才实学，草菅人命；藤野先生： 治学严谨、认真负责、待人真诚。【点评】此题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的 人物、情节等要烂熟于心。阅卷人二、阅读天地。（36分）（共10题；共36分）得分阅读下面古诗，回答以下问题。于郡城送明卿之江西青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜

34、逐客，白云相送大江西。【注】明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿即吴国伦 建议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时作者正在济南养病，吴国伦赴江西途经济南 时，李攀龙写了这首七绝。飒飒：风雨声。楚：指江西，古为南楚。怜：怜惜。逐客： 被贬逐的官员，即明卿。9. （2.5分）诗的前两句写景，在全诗中有何作用？10. （2.5分）请从修辞角度赏析诗歌的后两句。【答案】9.渲染了悲凉的气氛，烘托出了诗人依依惜别的伤感之情。（或渲染悲凉的气氛，为全诗 奠定了感情基调）10.运用拟人的修辞手法，赋予无知无情的白云以人的情感（或者将白云人格化），希望白云能够代 替自己伴

35、随友人，表现了对友人的担忧、不舍的思想感情。（同情，关心等均可）【解析】【点评】（1）本道题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要 抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或 遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路 是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（2）此题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、 句或表达感情地事物入手；从带有诗人主观色彩的景物入手；紧扣诗眼入手；从意象入 手；从抒情方式和表现手法入手等。答题时，

36、要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础 上进行赏析。9.前两句写景，意思是：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响；遥看水天相接处的楚 天，雨中秋色，一片迷蒙。这两句诗既是对当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷 蒙景色，又暗示离人前途的渺茫。自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命 运的担忧，表达了作者对友人的依依不舍之情，以及对友人前途不明的忧虑与牵挂。故答案为：渲染了悲凉的气氛，烘托出了诗人依依惜别的伤感之情。（或渲染悲凉的气氛，为全诗奠 定了感情基调）“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西意思是：谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一 路相伴，送你到大

37、江以西。运用了拟人的修辞手法，赋予“白云”人的情感，既说明/自己的思念关 怀之情与“白云”同在，也用“白云”暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。一 问一答，用臼云代送友人渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜与不舍。故答案为：运用拟人的修辞手法，赋予无知无情的白云以人的情感（或者将白云人格化），希望白云 能够代替自己伴随友人，表现了对友人的担忧、不舍的思想感情。（同情，关心等均可） 文言品味。【甲】子日：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”（为政）子日：“知之着不如好知者，好之者不如乐之者. ”（雍也）子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏日：“博学而笃志，切问

38、而近思，仁在其中矣。“（子张）【乙】子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（vv里仁）子贡问日：“孔文子何以谓之文也？“子日：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。（公冶 长）子日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（述而）子日：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言,就有道而正焉，可谓好学也已。“（学而）【注释】孔文子，卫国大夫文，谥号识（7如）：记住敏：勤勉也已：语气词，表月定10. （3分）解释以下加点词语意思。好之者不如乐之者三军可申帅也见不贤而内自得也 谡人不倦（3分）请用给文中画横线句子断句。敏于事而慎于言（3.5分）用现代汉语翻译以下句子。子曰：“学而不思那么罔，思而

39、不学那么殆。”敏而好学，不耻下问。11. （3.5分）在教育过程中孔子对学生有怎样的要求？分别结合甲乙中的一那么论语简要分析。【答案】11.以为乐；改变；反省；教诲、教育.敏于事/而慎于言12 .只是学习却不思考就会感到疑惑而无所得，只是思考却不学习就会感到迷惑。（而、罔、 殆）思想敏捷而又爱好学习，不认为向地位低下的人请教是一种耻辱。（意思对即可）（敏、耻）13 .例如：从“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”可以看出，孔子要求学习和思考要紧密结合；从“默 而识之，学而不厌，诲人不偻，何有于我哉？可见，孔子要求学习要勤奋刻苦。【解析】【点评】（1）此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注

40、意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（2）此题考查文言断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常 用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句 式等。（3）此题考查学生对文言句子的翻译。文言句子的翻译一般有直译和意译两种，具体到某一句子时 要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇 省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。（4）此题考查学生对文言文内容的理解分析能力。技巧有以下：认真审读题干，寻找相应区 域。理清作者思路，划分文章层次。根据

41、实情，准确表述。11 .此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以为快乐。句意为：军队的主帅可以改变。夺：改变。句意为：见到不贤的人，就要反省自己有没有类似的毛病。省：反省。句意为：教导别人而不知疲倦。诲：教诲、教育。故答案为：以为乐；改变；反省；教诲、教育.此题考查文言断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常 用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句 式等。“敏于事而慎于言”的意思是“对

42、工作要勤勉，说话要小心谨慎，”而”表并列关系，关联两个方 面，即“敏于事“慎于言”，故断句为“敏于事而慎于言 故答案为：敏于事/而慎于言12 .此题考查学生对文言句子的翻译。文言句子的翻译一般有直译和意译两种，具体到某一句子时 要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇 省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。句重点字：而，表示转折，却；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 句重点字：敏，聪敏；好，爱好；耻：以为耻；下问，向不如自己的人请教。 故答案为：只是学习却不思考就会感到疑惑而无所得，只是思考却不学习就会感到迷惑。 思想敏捷而又爱好学

43、习，不认为向地位低卜的人请教是一种耻辱。13 .此题考查学生对文言文内容的理解分析能力。技巧有以下：认真审读题干，寻找相应区域。 理清作者思路，划分文章层次。根据实情，准确表述。从孔子的语录中可以看出，他对学生的 要求有很多，结合其中一那么具体分析作答即可。如：“学而不思那么罔，思而不学那么殆“，教给学生正 确的读书方法，要学思结合，不可偏颇；如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，告诉学生 兴趣是最好的老师；如：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也“，教育学生要提高自身修养，向比自己 贤德的人看齐，对于不如自己的人，要学会反思，如果有和他一样的缺点要善于改正。故答案为：例如：从“学而不思那么罔

44、，思而不学那么殆。可以看出，孔子要求学习和思考要紧密结 合；从“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ ”可见，孔子要求学习要勤奋刻苦。美文欣赏。别欺负最爱你的那个人他又次坐上了这趟回家的夜行列车。他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也不急 躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准 备下车给儿子买吃的东西。他对少年说：“你父亲真好。”少年看了一眼他，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。本来是随 口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。别欺负最爱你的那个人他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春