《社戏》课后习题参考答案-初中语文八年级语文下册.docx

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1、社戏课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。月夜行船参考答案平桥概况-A伙伴游玩-无船出行月夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。参考答案课文开篇一段，用描述语句讲述了平桥村的几件事：一 是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的 地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土：因 为我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了，是充满 感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了 “我”对

2、平桥村的 热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。课文最后两段，讲述了 “我”再次吃豆的经历和感受。六一公公不仅不 指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明 他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。最 后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了 “我”内心的想法： “我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历， 让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。三、豆是很普通的豆，戏也是让“我“昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好 豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？参考答案“我最难忘的是平桥村的环境和乡民。一方

3、面，此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩 子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办 事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途 中也很少再见到。这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅 是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作 者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因，是原著社戏开头讲述“我”在大都市看 戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外祖母家的“社戏”。乡村社戏或许俗 些，但是“我”感觉很好。

4、四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。1 .到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且 知道他们在戏台下买豆浆喝。2 .我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。3 .淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。4 .我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐 的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。5 .那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，参考答案1 . “我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以 及看戏人喝豆浆的情景，

5、表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。2 .“我”既然可以出门看社戏了，心情也就变好了。“忽而”表明孩子 的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成的沮丧心情完全不同。“身 体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无 限之好。3 .这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我“非常急于 到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。4 .儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得 模糊，这里真切地描写出了儿童看戏时的精神状态，富有童趣。5 .这是半想象、半纪实的描写。“大白鱼背着一群孩子在浪

6、花里蹿”是 童话里才有的情景，这样的比喻反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了儿 童极富浪漫色彩的想象力。五、社戏原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课 后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎 样的情思？参考答案原文开头部分的内容要点，一是“我”当时在北京，对看 戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座 位，便“不由的毛骨悚然的走出了“；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫 天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；四是反思中国的 戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩“，不适合在剧场观看，只适合 在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时 候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如 在眼前。如此对比地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一 褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未 必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角 永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。