小学低年级班主任教师教学经验交流演讲稿.docx

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1、小学低年级班主任教师教学经验交流演讲稿各位领导大家好：坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不 上什么教学经验。我只是抱着要做什么，就要做好的信念来做事。下面我把平 时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评 指正。一、目标和口号。在我才接到一(1)班和一(2)班时，我就给班级订下了目标和口号，对于一年 级的孩子要简单易懂，而且我一定会告诉孩子班级目标是我们努力的方向，就 是希望每个孩子活出自我，有自己的思想。把学习当成快乐的事情来完成，而 且要完成得最好才行!班级的口号是我们平时要坚持的习惯，做每件事，要么不 做，要做就要做到最好的效果。二、

2、做孩子的良师益友。做一个受孩子们欢迎的老师.如果能做到孩子们非常乐意上你的课，那么你就 成功了一半了.俗话说:亲其师，则信其道.做一个受孩子们欢迎的老师，除了私底下 和孩子们亲近，还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢你，就自然会爱上你的 课。为了让孩子很快地喜欢上我，我要求自己尽量做到以下几点：第一两全其美。我课间不去办公室休息，然后就搬个凳子坐在教室里，喊几个需要交流的 孩子过来，请他们给老师捶背，然后一个一个地拉过来聊天，这样既舒服了自 己，也和孩子拉近了距离。第二做个懒老师。多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。如：收 作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌这样不但轻

3、松了自己，也培养了学生 的做事能力，让师生间的情感又近了一步第三师生大比拼”。让孩子了解我的工作内容，我会把我的手写备课、教材上的二次备课和准 备好的课件给孩子看，老师上一节要准备这么多的东西，除了这些老师每天还 要批改作业，而且作业有：大练习册、补充习题、试卷、数学报，当你做一题 作业，老就要批改94（两个班的总人数是94人）次;当你做一页作业,老师就要 批改94页;当你做一份试卷，老师就要批改94份。比比看，看看谁做的事情多， 要不你和老师交换吧，孩子看了这么多，听了这么多肯定是不愿意，他会比较， 同时也感觉到了老师真比他辛苦。所以在做作业时，也不会觉得自己委屈了， 反而使他们能把作业写得

4、工整，漂亮!从心底里学会更加心疼老师。第四做孩子心中的能人”。记得在上学期才开学时，二班的投影上面部分投在黑板的边框上了，最重 要的部分看不楚，想想不能放弃，但才开学时让他们来翻书看，那一定是乱七 八糟，当时还好反应快，立刻拿起了讲桌里的一本大书，放到投影上面，使上 面的内容都显示在大书上，难题解决了，这时候全班响起了热烈的掌声，孩子 夸我会变魔术。在平时的作业本上，只要孩子作业做得好，我就会画一个孩子 最喜欢的简笔画图案作为奖励放在上面，同时还可以得到我的另外一些奖励。 所以，有时候孩子会问我老师你应该去当美术老师才对。其实我也就这么一点 小才艺，在孩子面前小炫了一把。平时只要是孩子提出来老

5、师你会不会什么什 么等等,我都会大胆地展示给他们看,这时候孩子会把老师当成他们的偶像， 开始崇拜。三、兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴 趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学 的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢第一、在游戏活动中，轻松自如地学习。游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有 助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。例如，我在教学数的组成时，如5的组成：5可以分成1和4或者是1和 4合成5 ,我不会让孩子死记背下来，我会

6、带着孩子来做拍手的游戏，事先和孩 子约定好，我们来玩5的组成的拍手游戏：我出1 ,孩子会说：我出4;我出2 ,孩子会说：我出3 ,这个游戏也可以换种说法：看到1 ,孩子会说：我想到4等 等既复习了上节课有关数的组成的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣， 一举两得。又如，教学比大小”时，由于小朋友很难能分清 和，我们集体备 课时，就编了一个顺口溜：大口向前大于号，尖尖向前小于号，大口对大数， 尖尖对小数。让孩子用手势边摆，同桌合作，用手指表示数摆在两边。这样不 但记住了大小于号也记住了数的大小。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融, 教师又何乐而不为呢第二、在数学

7、情境中，趣味盎然地学习。数学源于生活，生活中充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围， 让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的情境主要指教师通过讲故事、 创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爰听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学 知识和生活实际联系起来，编成一个个故事,以引起学生的注意力，激发学习兴趣, 启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。如，在复习10以内的加减法时，翔I用故事的形式出了一道题:小兔子的 好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了 2桶最好的蜂蜜 送给小兔子。看,隔老远，他就喊起来了，小兔，小

8、兔，快开门,你看我给你送什么来 了小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，谢谢、谢谢，快屋里坐吧!不一会儿,小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了 4个桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了 3个苹果，小兔子不高兴了，请 小朋友们算算看,小兔共收了多少水果最后还有几个苹果学生们听完了这个栩栩 如生的故事，学习积极性可高了豳快他们就列出了算式,算出了结果。教后，我又 鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高 采烈，主动积极。第三、在竞赛中，紧张积极地学习。大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表 现欲强，

9、希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展比一比 争当小小数学家 计算能手”等学习竞赛活动,使学生在竞赛中学习知识、 增长才干，不断提高学习的积极性。在教学中，我经常组织比一比，赛一赛”夺大拇指之类的竞赛活动。四、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在 整个教学管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会 出现这样或那样的错误，因此这就需要老师做耐心细致的思想工作、不能操之 过急。不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。俗话说好孩子 是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而

10、且一年级学生的思维比 较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要 准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那 个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生打扫的好, 那个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为 其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。在平时的教学中， 除了会用语言激励孩子外，我还会对表现好的孩子，及时给予奖励。有时采用 发小图片的方法，如表现很好的奖励1分;对解决题目上动脑筋了奖励2分;对语 言表述完整且概括能力好的孩子奖励5分，对于平时家课试卷能做全对且书写 认真的奖励

11、一个10分的小金拇指;对于学校组织的质量调研或者期中、期末考 试得100分的励一个10分的小金拇指，同时还有其它的奖品奖励。积满100 分，可以和我换大大拇指。3个大大的拇指就是可以换到老师为他准备的神秘 小礼物一个。得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡 慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的， 会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立 良好的班风。在教育教学中的点点滴滴，感觉自己并没有什么所谓的经验存在，有 的只是每一位教师都有的尽职尽责的工作态度。教海无涯，我深知自己仅是一 个初涉者,今后的路还很漫长。我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达 到更高的水平。我的发言完了，谢谢大家。