第三单元整合教学设计---部编版语文八年级上册.docx

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1、一场流连山水之旅一一八上第三单元整合【单元目标】1 .提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚词；.反复诵读，背诵精彩段落、篇目，积累文言好词佳句；2 .借助联想和想象，引导学生从多个方面观察景物的方法，抓住景物特征，尝试运用多种 手法，结合各种感官感受学习写景的方法。3 .从本单元歌咏山水的古中获得美的享受，陶冶情操，激发对祖国大好山河的热爱，培养 高尚的审美情趣。【学习资源】.三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书四篇课文相关内容。1 .有关“三峡”“承天寺”“富春江”等多媒体网络资源。【单元导读】三峡是一篇著名的散文。作者只用不到二百字的篇幅，就描写了三峡错落有致的自

2、然 风貌全文描写随物赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神答谢中书书是六朝山水小品文中的名作。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景 色，反映了其娱情山水的清高思想。全文语言凝练，结构密，层次井然，意境优美，乐趣无 分记承天寺夜游描绘了于承天寺夜游时看到的月下美景，真实地记录了作者被贬黄州 的一个生活片段，表达了他壮志难圈的苦阅及自我排遭的特殊心境，表现了他旷达乐观的人 生态度。全文情感真挚，言简义丰，如行云流水，一气呵成。与朱元思书是一篇山水小品文。作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的白当 画在，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，视为群文中写景的

3、 精品。篇目助读资料漱郦道元，字善长，北魏著名诞学家所著水经注）不仅是有重大的科学价值 的地霞作,而且也是一部颇具特色的山水游记和民娥1情录。答谢中 书书陶弘景（452-536）,字通明，南朝例丹阳秣陵人，曾担任诸王的侍读，因看透了 世间的污浊，后隐居句曲山，可是，国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中 常有数信，时人称为山中宰相。南北朝时，因政局动乱，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自粽中寻求精神上 的解脱因而他。应书信中常常描山绘水，说明自己所好，并作为对友人的抚慰.记承天 寺夜游作者被贬谪到黄州已经有四年了.任团练副使，但不得签书公事，也就是说做看 有职无权的闲官。苏轼一生担任过30

4、个官职，遭贬17次。与朱元 思书史学家，欲撰齐书，梁武帝不许，于是硒齐春秋 ,称武帝为齐明帝佐命之 臣，胧巳武帝，书焚，并被免职.【教学实施】激趣导入：观察“山”“水”的甲骨文和小篆，观察字形，说说山水的特点。山川之美，古 来共谈。山水与文化息息相关，紧密相连。深入其间，总能让人流连忘返、引起无限情思。 同学们，今天就让我们来一场流连山水之旅吧。第一课段 准备篇文言解词赛【课时目标】积累、熟记常见文言重点。【完成任务】.通假字1 .词类活用. 一词多义2 .句子翻译第二课段 寻景篇美景寻访单【课时目标】引导学生从多个方面观察景物的方法，抓住景物特征【完成任务】任务一：假如你是“三峡一一句曲山一

5、一承天寺一一富春江”这一旅游线路的一名游客，你 会特别想在哪一美景停留呢？请你完成美景寻访单。推荐景点景物元素景物特点明确:推荐景点篇目景物元素文章词句景物特点三峡三峡山重峦叠崎，隐天蔽日。自 非亭午夜分，不见曦月。高峻挺拔两岸连山，略无阙处。连绵不绝绝喊多生怪柏清荣峻 茂山险水素清绿潭，回清倒影水清、水深、灵 动多变沿溯阻绝不以疾也水势迅猛句曲山答谢中书书山高峰入云高峻挺拔水清流见底水清晓雾、夕阳晓雾将歇；夕日欲颓生机勃勃猿鸟、沉鳞猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃承天寺记承天寺夜游月庭下如积水空明，水中藻、 存交横，盖竹柏影也皎洁、澄澈、空 灵富春江与朱元思书111负势竞上，互相轩邈，争 高直指。高峻挺拔

6、千百成峰连绵不绝水水皆缥碧直视无碍水清、水深急湍甚筋，猛浪假设奔水势迅猛从流飘荡，任意东西灵动多变泉水激石，泠泠作响选出你认为最美的词句，展开联想，用自己的语言汇成导游词，100字以内。例1： “晓雾将歇，猿鸟乱鸣最美。放眼望去，青山碧水，斑斓石壁，青林翠竹，都笼罩在 将歇未歇，氤氨浮动的薄雾中。忽然隐约听见唧町喳喳，猿鸟乱鸣，恍假设天籁。这真是，看 晓雾，将歇未歇，猿啼鸟鸣，鸟语花香俱悦耳啊！例2：夕日欲颓，沉鳞竞跃最美。我仿佛看见夕阳快落山了，水底的鱼儿争着跃出水面, 它们也在欣赏那灿烂辉煌的落日呢，真是一幅鱼跃水动，波光粼粼皆溢目之黄昏跃动的美景 啊！第三课段 悟情篇美读朗诵室【课时目标

7、】1、通过诵演展示，读出字正腔圆、读出抑扬顿挫、读出思想感情。2、熟读成诵，加深对文本主题的理解，让学生感受经典文言的语言魅力。【完成任务】一、老师示范朗读，师生共同总结朗读方法。明确：根据诗文的思想内容，确定情感基调：根据表达情感的需要，确定语速和重音；根据 语境的关系，确定诗文的停顿。二、任务二：体会四篇美文流淌在字里行间的感情，完成以下表格。篇目情感三峡对祖国壮丽山河的热爱和赞美答谢中书书沉醉山水，想要与古今至今共赏美景的愉悦得意记承天寺夜游被贬谪的愤懑；欣赏月色的喜悦；自嘲自解自得与朱元思书摒弃名利，向往自然三、以学习小组为单位参加班级朗诵会PK,评选出优胜小组和个人假设干名明确：篇目

8、节奏声韵音色语气语速语调三 峡四字、五言、六 言七言断句首段雄浑有力，第二段语速急切，第三段喜悦轻松，第四段哀 婉惆怅。谢答书 中书山川/之美；自/ 康乐/以来；实 是欲界之仙都； 未复/有能/与/ 其奇者节奏：句式整齐，节奏感强。语气：读出舒缓（长句抒情、议论）记承 天寺夜 游四字、五言、六 言七言断句根据苏轼游踪读出变化：（至“月色入户”处）语速较缓，“解 衣欲唾”至“张怀民”，语调升高，重音读出游踪“起行” “念” “遂至”。音调升高，重音读出“怀民亦未寝”“相与”，表 达惊喜之感：景色描写处，语速缓慢，语调柔和；两个反问， 读出质疑、不解、愦懑，最后一句自嘲自解自得，重音“闲人”。与朱

9、 元思 书四字、五言、六 言七言断句首段沉稳有力，第二段语速由缓到急，第三段语调高昂，惊叹 惊奇继而语调渐缓第四课段析法篇“画师”领进门【课时目标】引导学生从多个方面观察景物的方法，抓住景物特征，尝试运用多种手法，结合各种感官 感受学习写景的方法。【完成任务】本单元为我们描绘山水画卷的文学大家们就好比一个个身怀绝技的“画师”，我们要想 欣赏诗文中形态万千的山水，须有辨析文章语言奥秘的火眼金睛，下面我们就一起进入美文 馆，一起领略“画师”们有哪些描写山水的诀窍吧。任务三:作品名称画师画面（用原文句子）观察方法或写作手 法三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书预设：三峡中，“隐天蔽日”的“隐”“蔽”

10、写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情景； “素湍绿潭”用“素”形容湍急的水流，用“绿”形容潭水之深之静；“林寒涧肃”营造出 秋天肃杀的气氛：“哀转久绝”写出了空谷传来的猿鸣，撼人心魄。答谢中书书“高峰入云，清澈见底”，极言山之高水之净，寥寥八字就写出了仰、 俯两种视角下，白云、高山、流水三种风物，境界清新；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕口欲颓， 沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写，句式工整。描绘了朝夕两个特定时间段的生物活动， “乱” “竞”为画面增添灵动感，传达出蓬勃的生命气息。记承天寺夜游“庭下如积水空明，水中藻，存交横盖，竹柏影也”新颖别致的 比喻，写出了月光的空灵清澈，“濠苻交横”，写出了竹

11、柏倒影的清丽淡雅。庭中景物浑然 一体，点染出一个空明澄澈，疏影摇戋，似真似幻的美妙境界。与朱元思书“风烟俱净，天山一色”，寥寥八字写出了空气明净所营造的一种清 澈透明，浑然一体的清新之感；此时乘船“从流飘荡，任意东西”，该是多么舒畅惬意，怡 情悦目啊！ “水皆缥碧，千丈见底”，极言水之清澈；“游鱼细石，直视无碍”，再次从侧 面，突出江水的清澈。“急湍甚箭，猛浪假设奔”，用形象的比喻和夸张，写出了江水急速奔 涌的状态。点出了奇山异水的水之“异”。景物描写方法小结：诀窍一：观察角度多样化；诀窍二：时间有跨度；诀窍三：多感官结 合；诀窍四：动静相交替；诀窍五：寓情于景；诀窍六：巧用修辞。第五课段 宣景篇世遗发布会【课时目标】引导学生运用所学景物描写的方法，进行写作实践。完成任务】任务四：旅行结束之后，我们要开一个“山川美景世界文化遗产”发布会，请同学们运 用所学景物描写的方法，选择以下海报中的一幅写一篇200字左右的宣传稿。任务五：“美丽山川行”成果展，小组成员合作进行全班展示，教师点评。