第六单元名著导读《简·爱》导学案---部编版语文九年级下册.docx

《第六单元名著导读《简·爱》导学案---部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元名著导读《简·爱》导学案---部编版语文九年级下册.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名著导读 简爱精读部编版语文九年级下册1 .基础：作家作品、基本情节、人物形象2 .进阶：情节之间的关联、人物形象的变化3 .贯通：多部名著之间的比拟、联系、对成长的启示4 .测试：夯实基础、语言运用作者简介夏洛蒂勃朗特，19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉勃朗特、安妮勃朗特在 英国文学史上有“勃朗特三姐妹之称。创作背景简爱作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还 是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤 女性的人格独立和婚姻自主。小说对简爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活 中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观，成为19世纪初尚处

2、于萌芽状态的欧美女 权运动的先声。主要内容小说讲述了贫苦孤女简谖为寻求人格独立、平等爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 成功塑造了一个虽貌不惊人，矮小瘦弱，但心灵强大，具有强烈的自尊心和对抗精神， 敢于追求自由、平等，具有独立精神的女性形象。主题思想1 .要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。2 .无论遭遇了什么，都不能失去良知，要始终保持一颗向善的心。3 .在不公正面前，要敢于抗争。艺术特色1、整部小说是以自叙的形式写成的，小说依据“我”的经历，来安排结构，来表现 主人公性格成长的不同阶段。作者以第一人称来表达故事，介绍人物，评价事件。这 种方法便于直接表达人物的内心活动，也缩短了同读者的距离，

3、易于取得亲切感人的 艺术效果。2、简爱的结构是一种神曲式的艺术构架。简爱经历了地狱（盖茨赫德 和罗沃德）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国 着一理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。3、大量运用心理描写是这本小说的一大特色。全书构思精巧，情节波澜起伏，给 读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景。作者还以行 情的笔法描写了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富而强烈。在风景描 绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐。色彩斑斓 的景物细致生动，用词精确。理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒

4、打。”“我走回窗前把书取来。， “我照他的话做了)勇敢，有对抗精神(“我不再畏惧，发疯似的同他对打起来。)29 .这里是环境描写，渲染了凄冷、悲凉的气氛，衬托我悲凉、不安的心情，为 下文写“我”的悲惨遭遇做铺垫 原因：约翰受到妈妈的宠爱甚至溺爱，养成自私、 霸道的性格。他平时打骂“我”时，里德太太装聋作哑，熟视无睹，这助长了约翰欺负“我” 的气焰。我是个孤儿，寄养在约翰家里，爸爸什么也没留下，是个寄人篱下的穷 光蛋。30 . C3.贯通5.根据要求填空。作品内容节选人物或事件朝花夕拾应用的物件已经搬完，家中由忙乱转为静肃 了。朝阳照着西墙，天气很清明。母亲，工 人，长妈妈即阿长，都无法营救我，

5、只静静地 候着我谟熟，而且.背出来。(1) “我”要读熟且背 出来的书是红星照耀中国”.他是个现代罗宾汉，怀有山里人对富人的仇 恨；在穷人之间，他成了救星；而在地主和放 债者中间，他又是上天的神鞭。(2)埃德加斯诺笔下的“他是(人名)简爱我一路都在对抗，这是我从来没有过的，可这 一来就大大加重了禧茜和阿博特小姐对我的恶 感。实际上，我是有点失掉了自制，或者像法 国人常说的：忘乎所以了。(3)我“对抗的原因是6 .文学名著就像一座灯塔，照亮我们前行的路，名著中的人物给与我们不竭的精 神动力，成为我们的“引路人”。下面两部名著中的哪一个人物成为了你的“引路人”？ 请结合你的阅读体验说出理由。红岩

6、简爱人物:理由：【选段一】她是个身强体健的女人，肩膀宽阔，四肢结实，个儿不高，虽然壮实，但不算太 肥；她的脸盘很大，下颗兴旺结实；她的额头很低，下巴又大又突出，嘴和鼻子颇为 端正，淡淡的眉毛下面闪着无情的目光；她皮肤黝黑，没有光泽，头发接近亚麻色； 她体质极好，无病无痛。她是一个精明严厉的当家人，她的一家大小和所有的佃户， 全都在她管辖之下，只有她的儿女偶尔敢藐视和嘲笑她的权威。她很讲究服饰，而且 也注重风度仪表，力求把她的漂亮衣着衬托得更美。“出去，回儿童室去。她命令说。准是我的目光或者别的什么冒犯了她。她虽然 竭力克制，但口气还是极为恼怒。我站起身来，朝门口走去，可我又走了回来。我穿 过整

7、个房间，走到窗口，一直走到她的跟前。(摘自简爱)【选段二】我默不作声，她使我平静下来了。但在她给予的这份宁静中，却搀杂着一丝难以 言说的哀伤。在她说话时，我隐约感觉出了这种悲哀，可又说不出这种感觉究竟从何 而来。她说上面那番话以后，稍稍有点气喘，还短短地咳嗽了儿声，我一时间忘掉了 自己的悲伤，转而对她产生了一种隐约的关切之情。我把头靠在她的肩上，用胳臂搂住她的腰，她把我拉近身边，我们俩默默地偎依 着。我们这样坐了没多久，又进来了一个人。这时，天上的几块阴云被一阵风卷走了， 露出了皎洁的月亮，月光泻进近旁的窗户，清晰地照亮了我们俩，也照在了走近来的 那个人身上。我们一眼就认出了，来的是谭波尔小姐

8、。（摘自简爱）【选段三】“我可以这样回答你一一听着。自从我们第一次见面以来，我就一直在观察你。我 已经研究你十个月了。在这段时间里，我对你做了各种各样的考验，我看到了什么， 得出了什么结论呢？在乡村学校里，我发现你能忠实地按时把不合你脾性和爱好的工 作做得很好；我看你干起工作来既有能力，又机敏老练。你既能管人，又能赢得人心。 你听到自己突然变富的消息，心情十分平静，从这平静中，我看到了一个毫无底马的 罪过的心灵-钱财对你没有过分的影响力。你毫不犹豫地把自己的财产分成四份，自己 只留一份，为了道义上的公正，把其余三份都给了别人，从中我看到了一个以热情兴 奋地甘作牺牲为乐的灵魂。”（摘自简爱）【选

9、段四】至于过去的感情纠纷，时时刻刻来打搅你的缘故，也就由于你没仔细挖根。我相 信你不是爱情至上主义者，而是真理至上主义者；么你就该用这个立场去分析你的对 象（不管是初恋的还是以后的），你跟她（不管是谁）在思想认识上，真理的执著上， 是否一致或至少相去不远？从这个角度上去把事情解剖清楚，许多烦恼自然迎刃而解。 你也该想到，热情是一朵美丽的火花，美那么美矣，无奈不持久。希望热情能永久持续， 简直是愚妄；不考虑性情、品德、品格、思想等等，而单单执著于当年一段美妙的梦 境，希望这梦境将来会成为现实，那么我警告你，你可能遇到悲剧的！孩子，以 后随时来信，把苦闷告诉我，我相信还能凭一些经验抚慰你呢。（摘自

10、傅雷家书）7 .以下关于以上选段涉及的内容，说法正确的一项为哪一项（）A.选段一中描写的人物，是简谖的舅妈，她对简谖的教育极为关心，费尽心思 地想把简爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子。8 .选段二中写到的“她”是简爱在寄宿学校的好朋友，她善良、温和，懂得感恩， 最后也成为了一名像谭波尔小姐一样的教师。C.选段三中提到了简爱获得了一笔遗产，这笔遗产是她的舅舅里德先生留给她 的，所以简爱毫不犹豫地把财产分成了四份，自己只留下一份，其余的分给了她的表 姐和表哥。D.选段四傅雷家书的作者傅雷，是我国著名的文学艺术翻译家，他用自己 的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，要

11、有国家和民族 荣誉感。8 .小说简爱以大量篇幅描写了简爱坎坷曲折的爱情故事，请结合原著的相 关情节简要概述简爱的爱情观是怎样的？再参考傅雷希望孩子所持的爱情观，你认为 什么是真正的爱情？9 .名著阅读。许多名著中的主人公身上都闪耀着令人赞赏的优秀品质：西游记中的孙悟空、 简谖中的简爱、钢铁是怎样炼成的中的保尔请选择上面三个人物中的一个，结合作品的具体情节，赏析其优秀品质。5 .鉴略 刘志丹 “我”和表哥发生冲突，舅妈偏袒自己的儿子将“我”关进 了红房子。（舅妈将“我”关进了红房子。）6 .例如：江姐 她稳重精细安详深沉坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命 事业的无比忠贞。在去川北的路上，她看到挂

12、在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶， 禁不住要痛苦出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲哀的感情, 更英勇地投入了新的战斗。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义 前，她沉着地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产 阶级真善美的化身，激励着我勇敢面对磨难。简谖 她从小失去了父母，在舅母的虐待下生活，由于她的对抗，被送到了一 个冷酷的地方孤儿院，但面对生活的苦难，她始终自立自强；在与相爱的罗切斯 特即将结婚时，却发现对方已经结婚，她坚守自己的原那么，离开了罗切斯特。后来获 得遗产后，回到罗切斯特的庄园，发现对方的妻子死去，失去了财富，变成了残疾，

13、 但她毅然嫁给了他。她自立自强，自尊自重，坚守原那么，以及对爱的坚守，不屈服于 命运，激励着我向她学习。7 . D8 .第一问：简爱追求一份精神平等、人格独立、有尊严的爱情，因为坚持这样 的追求，在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她决然离开了自己深爱的人；她追求 两颗心真正结合的爱情，所以她果断拒绝了圣约翰的求婚，最后又回到了罗切斯特的 身边。第二问，为开放题。可以赞同，也可以或借鉴简爱的爱情观和傅雷希望孩子所 持的爱情观“爱情应该考虑在思想认识上，真理的执著上一致，考虑性情、品德、品格、 思想等等的一致“，更可以提出自己的观点，然后简要加以阐述。9 .例如一：孙悟空。不畏强权，敢于斗争一一在

14、龙宫得“如意金箍棒”，打转水 晶宫，唬得老龙胆战心惊，小龙魂飞魄散；大闹天宫，把天兵天将打得落花流水，把 玉皇大帝吓得惊惶失措。明辨是非，爱憎清楚高老庄收猪八戒，为民除害；宝 象国斗黄袍怪，摔妖儿，斩草除根；乌鸡国，荡妖魔，辨邪正；通天河除灵感大王； 火焰山绝火种等。例如二：简爱。敢于对抗。简爱从小父母双亡，寄养在舅妈家, 面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起对抗。追求真爱桑菲尔德庄园被大火烧 毁，罗切斯特身体残疾的情况下，简爱毅然回到罗切斯特身边。例如三：保尔。自 觉、无私为了革命，他牺牲了爱情，他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身 于革命事业 所以按照“牛虻”的方式不告而别；在全身瘫痪

15、、双目失明后，他生命的 全部需耍，就是能够继续为党工作。刚毅坚强在敌人的严刑拷打面前，他坚贞 不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他屡次令 死神望而却步，创造“起死回生”的奇迹；他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。4.测试题一、填空题1 ,简爱是英国作家夏洛蒂勃朗特的作品，讲述了贫苦孤女简爱为寻求人格 独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称表达，是一部带有自传色彩的 长篇小说。2 .对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。3 .简谖是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了 自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的

16、资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历 程。4 .罗切斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时， 他又是外表奇特甚至可以说是丑陋的他又是一个精神上的强大者。5 .勃朗特三姊妹：夏洛蒂勃朗特出版了简爱，艾米莉勃朗特出版了呼啸 山庄，安妮勃朗特出版了艾格尼丝格雷。三姊妹同时著名文坛，成为英国文 学史上的一段佳话。6 .简爱这一故事主要发生在（罗沃德学校）（桑菲尔德庄园）（圣.约翰家）。 三个地方，其中（桑菲尔德庄园）最重要。简爱最擅长的的技能是（绘画）。7 简爱在做（小学教员）期间，意外地获得了（她的叔叔）的遗产。简爱最终把 两万英镑的遗产与（她的表哥和两个表姐）分了。8

17、.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和（英格拉姆小姐）的交往，挖苦了以（金钱） 为基础的爱情和婚姻。9 .简爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是（海伦）。在学校最喜欢的老师是（谭 波儿小姐），她在简爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。这两个人都曾 帮助过她，是简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖。海伦死于（肺病），给简爱打击最大。（谭波儿小姐）出嫁旅行了，使简爱失去了精神支柱。10 .简爱找到第一份工作的方式是（登广告），工作是在（桑菲尔德庄园）（做家 庭教师）。简爱所教的孩子是（阿黛勒），她是（罗切斯特）养女。在桑菲尔德庄园， 简爱勇敢地宣布了对.（罗切斯特）的爱。简爱逃出桑菲尔德庄园后被（圣约翰）

18、所救。二、简爱形象分析简爱小说塑造了简爱这样一个独特的女性形象。她虽然貌不惊人、矮小瘦 弱，但人格独立、心灵强大，是现代女性美的象征。她又是一个敢于追求自由、平等 和独立人格的女性。这集中表达在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男 主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。这样一位女性，改写了英国传统 女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世 视为现代女性的先驱和楷模。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自 重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。三、按要求回答以下问题1 .年幼的简爱有一次被舅妈关入

19、红房子是为什么？（和表哥打架。）2 .她在雷沃德学校最恨的人是谁，为什么？（孤儿院院长）（他是个冷酷的伪君子，他用种种方法从精神和肉体上摧残孤儿。）3 .简爱毕业后留校做什么？简爱为什么离开孤儿院？从这里可以看出她的什么个 性？（当了两年教师）（她受不了那里的孤寂、冷漠）（追求自由，幸福，勇于对抗）4 .简爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们 的婚姻吗？（在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园阁楼里的疯女人。）5 .除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简爱的心，这个人是谁？他为什 么要娶简爱？简的态度是怎样的？（圣约翰里弗斯）（他想去印度传教，

20、他认为简爱是一个合适的传教士之妻。） （简觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯容许他。）6罗切斯特先生为什么瞎了？她的疯妻又如何了？（他的妻子放火烧了庄园，他为了救妻子而受伤，一只眼睛发炎，另一只眼睛被 砸伤。）（跳楼摔死了。）7 简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？（独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严 等。）简谖（节选）【英】夏洛蒂勃朗特桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特一一 阿黛勒跪在它旁边。半躺在唾榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注 视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，

21、两道浓浓的粗眉，方方 的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更 显示个性；他的大鼻孔，我认为，说明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颗对， 这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正 的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧胸宽腰细，虽然既不高大 也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我 们，因为我们走近时，他连头都没抬。“先生，爱小姐来了。“费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那 小孩。“让爱小姐坐下吧。他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一 步表示“爱小姐来

22、没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔 雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有 利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下 友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套对他忙了一天表示慰问，说他脚 扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之 后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不

23、 离他的睡榻。“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会 弄洒的。”我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？ ”他 细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”“一般认为？那你怎么想？”“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不 对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼

24、物，而你却拐弯抹角。”“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可 以照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知 该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”“哦，别用过分谦虚来帮助!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不 机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。”“先生，您已给了我一份，礼物我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师 最向往的东西。”“哼!”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。（选自简爱第十三章，黄淑仁译）【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯34 .第一段描写了简爱对罗切斯特的观察，用意何在？35

25、.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？36 .结合语境，品读以下语句，回答括号中的问题。（1） “让爱小姐坐下吧他说。（将加横线处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？ 简述理由。）（2） “先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？ （阿黛勒的这句话在文 中有何作用？）37 .对于简爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。阅读下面的文字，回答以下问题。在我自己的法庭上受审，“记忆”出来作证，证实了我从昨夜以来所珍藏的希望、 意愿和感情，证实了过去近两周中我所任其自流的总的思想状况；理智”出来，以她 独有的安静方式表达一个朴实无华的故事，表示我怎样拒绝现实，而去疯狂

26、地吞噬空 fflo我宣布了这样的判决：没有一个比简爱更大的傻瓜曾经呼吸过生命的气息；没有一个更会幻想的白痴曾 经过量贪食甜蜜的谎言，把毒药当作琼浆吞咽。“你，”我说，“是罗切斯特先生喜欢的人吗？你有天赋的力量讨他喜欢吗？你有哪 方面对他来说是重要的吗？去你的！你的愚蠢叫我恶心。你从偶尔的喜爱表示中得到 了乐趣，可那只是一个名门绅士，一个深通世故的人，向自己的下属、向初出茅庐的 人作出的暧昧的表示啊。你怎么敢？可怜的愚蠢的受骗者！连自私自利都不能使你变 得聪明些吗？今天早上居然还反复地回忆昨夜那短短的一幕？蒙起你的脸来感到 害羞吧！他说了些赞美你眼晴的话，是吗？瞎了眼的自负的人！抬起你的烂眼睑，

27、瞧 瞧你自己那可诅咒的糊涂吧！在比她自己地位高的人面前受宠假设惊，而他又不可能有 娶她的意图，这对一个女人来说是没有好处的；让爱情之火偷偷地在心中燃烧，而这 种爱情，如果得不到回报或者不被觉察，那一定会毁掉培养爱情的生命，如果被发现 或者得到反响，那必然会象鬼火似的引人走进泥泞的荒野，而不能自拔。这对任何一 个女人来说，都是发疯。“那么，简爱，听着你的判决：明天，放一面镜子在你面前，用粉笔如实地画下 你的尊容；不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处； 要在下面写上：孤苦无依、相貌平凡的家庭女教师肖像。“随后，拿出一块光滑的象牙你画盒子里面有一块备着；拿出你的调色板把你

28、 最鲜艳的、最优良的、最纯粹的颜料调和起来；挑你最精致的驼毛画笔，仔细地画出 你想象得到的最可爱的脸的轮廓，用你的最最柔和的浓淡色调和悦目色彩着色，就按 照菲尔费克斯太太所描绘的布兰奇英格拉姆的模样来画；记住乌油油的髯发，东方人 的眼睛；怎么！你回到罗切斯特先生身上来找模型。命令你！不准哭鼻子！不准 伤感！ 不准懊丧！我只容许理智和决心。想想庄严而又匀称的轮廓，希腊式的脖 子和胸脯，让滚圆的、炫目的胳膊可以看得见，还有一只纤手；既不要省去钻石戒指 也不要略去金手镯；如实地画出服装、薄薄的花边、闪光的缎子、雅致的围巾和金色 的玫瑰花。称它为，多才多艺的名门闺秀布兰奇 ”“将来不管什么时候，你偶然

29、幻想罗切斯特先生对你有好感，你就把这两张肖像拿 出来比拟一下，说：只要罗切斯特先生愿意努力一下，他也许就可以赢得那位高贵女 人的爱；你看他可不可能对一个赤贫的、无足轻重的贫民，浪费一点心思来认真考虑 呢。“我就要这样做，“我下了决心；主意已定，我心里平静下来，于是便睡着了。我遵守我的诺言。用粉笔画我自己的肖像，只花一两个小时就够了；而我画一张 想象中的布兰奇英格拉姆的象牙小像，却花了我将近两个星期的时间才完成。那张脸 看上去是够可爱的，和我那用粉笔画的真实头像比起来，比照之鲜明已经到达了自我 克制所能希望到达的极限。我从这件工作上得到了好处；它使我的头脑和手都忙着， 它使我想不可磨灭地印在我心

30、上的那个新的印象变得强烈而固定。不久，为了我这样强迫自己的感情经受的有益训练，我有了向自己祝贺的理由。 多亏有这种训练，我才能够以体面的镇静态度来面对后来发生的一些事情;要不是有 了这样的准备，哪怕在外表上，我也许都是无法保持镇静的。（选自简爱第十六章，上海译文出版社1995年版，有删改）38 .请结合选文具体内容，说说简爱是一个怎样的女性。39 .揣摩以下词句，按要求回答以下问题。（1）而去疯狂地吞噬空想。（说说“吞噬”这个词的表达效果。）（2）不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处。 （这句话连用几个“不能”，有什么作用？）40 .简爱为什么耍画自己的肖像？为什么

31、又画了英格拉姆的肖像？41 .读文末画线句，请结合原著，列举简爱后来以“体面的镇静态度”来面对的一 件事。42 .简爱以主人公“我”的视角表达，有何好处？34 .从简爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简爱的内心想法。35 .当罗切斯特对简爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小 组来了。当罗切斯特态度勉强生硬，不与简爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解 尴尬气氛。当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时、她找借口让简爱端茶给罗切斯特。36 .不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简爱，目的是 表现罗切斯特的冷淡。推动了

32、情节的开展，表现了阿黛勒的天真和对简爱的喜爱。37 .例如1：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号， 显得短促有力，咄咄逼人。而简爱的语言句子较长，多使用句号，对不对”因为但 等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句 对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话 中，简爱的不卑不亢、自尊要强、机智沉着和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然 纸上。例如2：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间 穿插两次话题延伸（评价简爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿。对话设计特 征鲜明，打上了个

33、性烙印，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹 号，语气率直、凌厉。而简爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等 关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充 满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋， 对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简爱不卑不亢、自尊要强、机智沉着，罗切 斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对 话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主 人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节开展和人物塑造。3

34、8 .从简爱反省自我中，可以看出她有极强的自尊心；从简爱认识自己的“尊容L 不确认地位高贵的罗切斯特喜欢自己，可见简谖有自卑心理（有自知之明）；从简爱 克制爱情，不准自己哭泣、伤感中，看出她感情上克制、镇静、坚毅；从简爱执行画 肖像的行为可见她言行一致（做事利索）等。39 .“吞噬”一词，形象地写出了简爱对罗切斯特的感情爆发之强烈、迅速，同时 又暗含对此强烈情感的自省。连用三个“不能，通过排比，强烈地突出了简爱对自己 的告诫，写出了她的自知之明（自尊）。40 .简,爱画自己的像，是为了提醒自己理智看待自己相貌的平庸，不要对罗切斯 特怀有非分之想。画英格拉姆像，是为了将其漂亮的容貌与自己做比照，

35、劝自己消除 对罗切斯特的幻想。41 .例如（事例与“体面的镇静态度”相关即可）：罗切斯特在桑费尔德庄园家宴上向英格拉姆小姐大献殷勤，简爱被召进客厅，却 受到布兰奇母女的冷遇，她忍受了屈辱，审视着自己的平庸，静静地理智地离开客厅。罗切斯特扮女巫给简谖算命，以试探简对他的感情，简谖虽然很喜欢罗切斯特, 但仍考虑到自己的身份，理智巧妙地平静应答。阿黛勒需要上学，面对罗切斯特的挽留，简爱做出了有关“平等理智而经典的回 答。简爱得知罗切斯特已有妻子，法律阻碍了他们的爱情，两人陷入深深的痛苦，努 力克服内心的悲哀后，简爱理智地离开。圣约翰向简爱求婚无限接近成功的时亥I,简爱又感受到内心有一种声音在不断地

36、呼唤她，简爱明白对圣约翰只是感激，真爱只在罗切斯特身上，于是毅然理智离开, 重回罗切斯特身边。42 .简爱采用第一人称表达，有强烈的主观色彩，一方面便于作者抒发情感， 使小说亲切感人，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简谖的眼睛看, 用简谖的感觉去感受，更易走进主人公的内心世界。4、这部小说的一个很大特点是富有激情和诗意。小说的男主人罗切斯特和女主人 公简爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。典型情节与个性成长主要人物地点及章节相关事件苦难童年 盖茨海德府 （14章）1；被表哥约翰欺负。2被舅妈关进“红房子”。3当面还击舅妈。个性成长：初步表现出简爱既倔强抗争又隐忍克制的矛盾复杂的

37、个性。艰难成长 洛伍德学校 （510章）被勃洛克赫斯特先生当众惩罚；衣食得不到保障。爆发了一场瘟疫，期间 好友海伦因肺病去世。谭波尔小姐离开。4做了六年学生，两年教师。登 了广告，应聘家庭教师。个性成长：追求自由的本性，向往自由、渴望自由的一面在她复杂矛盾的个性 中占了上风，她也因此走上了新的人生旅程。坎坷爱情 桑菲尔德庄 园（1127章）初见主人罗切斯特。（2）两次言谈交锋。（3火灾中救罗切斯特，两人互生好感。 （4互诉衷肠，接受罗切斯特的求婚。15得知罗切斯特有个疯妻子，婚礼中断。 悄然出走，远离所爱。个性成长：进一步深化了简爱倔强抗争的个性。别后流离 沼泽山庄 （2835章）1被表哥圣约

38、翰收留；接受叔叔赠予她的遗产,2助圣约翰去印度传教：3圣 约翰笃信神威”，向简爱求婚。4得知桑菲尔德庄园被烧毁时，下定决心返回 去寻找罗切斯特。个性成长：展开了人性与“神威的搏斗，以人性取胜而告终，展现了简爱对人 性的珍视，对幸福的追求。相聚与幸福 芬J庄园 （3638章）（T发现桑菲尔德庄园已经变成废墟。重返罗切斯特身边照顾他。与罗切斯 特结婚生子，过上幸福的生活。个性成长：这是简爱坚持追求的结果，也是人性取得胜利的果实。人物关联情节人物形象简爱（孤女、家庭 教师；长相 平庸，身材 瘦小）简爱寄居在舅妈家里，和骄纵残暴的表哥发生冲突， 瘦小的她敢于对抗，也敢于才旨责冷酷护短的舅妈。（2当和爱

39、人的婚礼被迫中断后，罗切斯特提议到法国去生 活，却被简爱拒绝了。自尊自主，勇 于对抗发奋进取，努力学习各门功课，并最终取得第一名。她 懂法文、绘画、音乐、写作，拥有优秀的综合素质和健康 的心灵。她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，成为了 一名家庭教师。不甘于现状， 勇于追求不依附于有地位、有权势的罗切斯特。拒绝了圣约翰的求婚。自尊自爱，自 立自强屡次忍受表哥的欺凌。在里德太太病逝前去探望她，并原谅了她。隐忍克制、善 良真诚（9不因罗切斯特位尊钱多而讨好依附于他，也不因他落魄 而远离他，而是在他无钱无地位时毅然选择和他在一起。追求平等、真 诚的爱情10主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分

40、。不慕钱财，豁 达大度海伦彭斯罗切斯特 （桑菲尔德庄 园主人；中等身材， 胸部相宽， 脸黑黑的， 容貌严峻，眉头紧蹙）V与简爱谈论绘画艺术，给简爱弹琴唱歌。才华横溢、艺术 修养高（2）山径摔跤，冷淡应对简爱的询问；初识简爱时不够热情； 与简爱谈话时喜怒无常。高傲、倔强3抚养无血缘关系的女孩阿黛尔，并对她疼爱有加。 为救疯妻子伯莎梅森冲进火场而受伤。善良勇敢，有担 当大胆追求简爱并示爱，婚礼中断后与简爱诉说往事，勇 于追求自己的幸福。痴情，不看重财 富、门第的差异圣约翰 （简爱的 表口）收留颠沛流离的简爱，给她找乡村教师的工作，并屡次 看望她。深夜外出为一位临死的母亲祷告。善良周到，有同 情心（

41、3主动学习印度语，到条件恶劣的印度传教并开展工作。目标明确，有牺 牲奉献精神4觉得简爱适合自己便向她求婚。刻板她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍旧忍，这样自己快乐，别人也会 对你好一些。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”当 简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想对抗，她 想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐 和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”【理解要点】构成简.爱的人生追求的两个基本“旋律”A.首先，她富于激情、幻想和对抗精神，继承了浪漫主义文学传统。B

42、.她同时又像是17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的 至高境界简.爱的两个基本动机A.对人间自由幸福的渴念B.对更高精神境界的追求基础练习1 .简爱是 国作家（国籍）的作品，小说成功地塑造了简爱这个独特的女性形象。在这部作品里，她是一个 的人。2 .名著阅读。（1）按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活,这四个主要地方是什 么？2 2） “你以为，我因为穷，卑微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错 了我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝脚跟前，是平 等的因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出简爱的怎样性格？3 .在我们

43、读过的书籍中，能表达出陪伴之温情的有很多，请从“陪伴”的角度为 简谖写一段推荐语，与同学们提供。4 .下面文段是名著简爱中的对白，横线处是简爱当时的回答，你认为最有 可能是那一句？请阐述理由。“你干吗不做声，简？”我正经历着一场严峻的考验世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么 爱我的他有正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛 苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括“走！ ”“简，你明白我向你要求什么吗？你干什么，只要这句诺言我愿意成为你的， 罗切斯特先生。“罗切斯特先生，A.我将留下。B.我不知道该怎么办。C.我会考虑一下。D.我不愿成为你的。选（），理由：阅读

44、下面的名著选段，完成下面小题。甲我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我看到他举起那本书，掂了 掂，站起身来，看样子要朝我扔过来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪。但已经来 不及了，书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地 方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上 风。“你这个狠毒的坏孩子！ 我说，“你简直像个杀人犯你是个管奴隶的监工 你像那班罗马暴君！”我看过哥尔德斯密斯的罗马史，对尼禄和卡利古拉一类人，已经有我自己的 看法。我曾在心里暗暗拿约翰和他们做过比拟，可是从没想到会这样大声地说出来。“什么！什么！ ”他嚷了起来，“你

45、竟敢对我说这样的话？伊丽莎，乔治安娜，你们 听见没有？我还能不去告诉妈妈？不过我先要”他朝我直扑过来。我感到他揪住了 我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真 是个暴君，杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难 当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。乙天快黑的时候，我走过一家农户。农夫坐在敞开着的门口，正用面包和奶酪做晚 餐。我站住说：“能给我一片面包吗？因为我实在饿得慌。”他惊异地看了我一眼，但二话没说， 便切了一厚片面包给我。我估计他并不认为我是个乞丐，而只是一位怪僻的贵妇，看 中了他的黑面包了。我一走到望不见他屋

46、子的地方，便坐下吃了起来。既然我无法期望在屋檐下借宿，那就到前面提及的林子里去过夜了。但是那晚很 糟糕，休息断断续续，地面很潮湿，空气十分寒冷。此外，不止一次地有外人路过， 弄得我一次次换地方，没有安全感，也得不到清静。临近早晨，天下雨了，第二天下 了一整天。我像以前一样寻找工作，像以前一样遭到拒绝，像以前一样挨饿。不过有 一回食物倒是进了嘴。在一间小茅屋门口，我看见一个小女孩正要把糊糟糟的冷粥倒 进猪槽里。“可以把它给我吗？ “我问。她瞪着我。“妈妈！ ”她嚷道，“有个女的要我把粥给她。”“行啊，孩子，”里边的一个声音回答，“要是她是个乞丐，那就给了她吧，猪也不 会要吃的。这女孩把结了块的粥

47、倒在我手上，我狼吞虎咽地吃掉了。（节选自简爱）11 .以下四个情节，按照发生的先后顺序排列正确的一项为哪一项（）成为乡村教师拒绝圣约翰的求婚被圣约翰兄妹所救继承叔叔遗产A.B.C.D.12 .班级开展“跨越时空的交流”活动。假设简谖有朋友圈，经历了选文发生的事 情后，在朋友圈发布了一条信息：绝不向命运低头！钢铁是怎样炼成的中的保尔柯 察金看到后引起共鸣为其点赞，请联系甲乙文段内容，分析这句话引起保尔 共鸣的原因。13 .语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简爱中的四次逃 离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。完成下面表格。地点逃离的原因重返的意义盖茨海德府逃离生命成长中的恶意和 压制见（人物）：学会自我审视，放下仇恨洛伍德学校/