2023届高三语文古诗词阅读训练：王昌龄.docx

《2023届高三语文古诗词阅读训练：王昌龄.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高三语文古诗词阅读训练：王昌龄.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文古诗词阅读训练-王昌龄阅读下面这首唐诗，完成各题。何九于客舍集王昌龄客有住桂阳，亦如巢林鸟。蜜觞且终宴，功业曾未了。山月空霁时，江明高楼晓。门前泊舟楫，行次入松筱。此意投赠君，沧波风袅袅。【注】开元二十五年(737)王昌龄被贬岭南，途经郴州，好友何九在客舍举行宴会为之 接风送行，临别时诗人作此诗相赠。口爨(lei)觞：酒器。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A. 一、二两句运用比喻手法，写自己做客桂阳犹如鸟归巢，突出何九的热情款待。B.五、六两句写宴后倚楼而望的月下美景，有俯视有仰望，山青水绿，天阔月明。C.七、八两句写主客下楼月夜行舟，两人推心置腹地交谈，不知不

2、觉进入松竹之地。D.全诗写景真切如画，语言含蓄贴切，传意如在眼前，延续了诗人边塞诗的雄浑。2 .诗末两句意蕴丰富，请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。何九于客舍集王昌龄客有住桂阳，亦如巢林鸟。爨觞且终宴，功业会未了。山月空霁时，江明高楼晓。门前泊舟楫，行次入松筱。此意投赠君，沧波风袅袅。【注】何九：名字籍贯不详，当时客居郴州。桂阳：唐之郴州，隋为桂阳郡，在今湖南 郴州市。巢林鸟：出自庄子逍遥游，“鹅(jiao)鹦(liao)巢于深林，不过一枝。”口 ft (lei)觞(shang)：酒器。3 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A.首句诗人用“客”自称，乃是双关

3、手法的表达，既指自己做客郴州，又指自己被贬的事实， 巧妙点明了此刻的身份与处境。B.次句巧用比喻，将自己喻为鸟，有一种不被重用，流落江南的失落；又将郴州喻为巢,【注】萧关：古关塞名，在今宁夏。匚幽并：幽州和并州，今河北、山西和陕西一局部。35.以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌开头两句选取典型意象，描写边塞秋景，为揭示主题、抒发情感作铺垫。B. “出塞入塞寒”叙写戍边征人往来不断，寒”既指环境之寒，亦指诗人心境之寒。C.五、六两句寄慨遥深，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。D.这首五言律诗既有慷慨悲凉的建安遗韵，又奇巧瑰丽，是王昌龄边塞诗的精品。36 .

4、新唐书文艺下称王昌龄诗“绪密而思清”，请简要概括本诗所表达的“绪”与“思”。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。荏苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里共如何，微风吹兰杜。37 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.前四句中，“高卧”表达出诗人悠闲自在的状态，“澹水木照应上句的“月初吐B.诗人由窗前的“清辉，“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。C. “澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。D.七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔

5、吟咏诗歌表达思念之情。38 .清人沈德潜在唐诗别裁中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。”请结合 全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。别刘谓王昌龄天地寒更雨，苍茫楚城阴。一尊广陵酒，十载衡阳心。倚伏不可料，悲欢岂易寻。相逢成远别，后会何如今。身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骁骁。注：京国：国都，指朝廷。骏骏：马急速奔跑的样子。39 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗的一、二句点明了诗人送别朋友的天气、地点以及离别时的凄清气氛。B.诗的三、四句紧承前句，先写喝酒送别，再回忆起十年前在衡阳的聚散

6、。C.本诗先写饯别，再生发联想发出感叹，最后具体描绘了别后的伤感画面。D.此诗表达了作者的语言功底，讲究语言的精炼，做到了言均意足，意蕴无穷。40 .本诗的情感十分丰富，请结合诗句进行分析。阅读下面这首唐诗，完成以下小题。琴王昌龄孤桐秘虚鸣，朴素传幽真。仿佛弦指外，遂见初古人。意远风雪苦，时来江山春。高宴未终曲，谁能辨经纶？【注】孤桐：指特生（独立生长）的梧桐，常用来指代琴。秘：藏。初古：上古，远 古。41 .以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联，写琴用特生的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分外幽远、清雅。B.颔联，听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏技艺的高超，

7、赋予琴声特殊魅力。 C.颈联，诗人运用通感将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴声情调的变化。 D.尾联，宴席上琴声一曲尚未终，本在谈论国家大事的人们早已忘记说话而沉醉其中了。 42.诗人在听琴的体验中，寄寓着自己的心志，请结合诗句分析。阅读下面这首唐诗，完成下面各题。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。43 .以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首句的“不知愁”三字写出了女主人公天真浪漫、娇憨的情态。B.第二句紧承首句，用春日盛妆登楼赏景的行动具体展示她的“不知愁:C.三四句生动地显示了少妇心理的迅速变化，并说出了变化的具体原因与具体

8、过程，这是 平日所积聚的情感的爆发。D.开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔。这是采用了抑扬的写法，深刻表现了少妇感 伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。44 .“杨柳色”为何会引起闺中少妇的“怨悔”之情？请结合诗歌意象的“暗示性”作分析。45 .送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。问题：第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？阅读下面这首唐诗，完成各题。别刘谐王昌龄天地寒更雨，苍茫楚城阴。一尊广陵酒，十载衡阳心。倚伏不可料，悲欢岂易寻。相逢成远别，后会何如今。身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骁骏。注京国：国都，指朝廷。骏骏：马急速奔跑的样子。

9、46.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗的一、二句点明了诗人送别朋友的天气、地点以及离别时的凄清气氛。B.诗的三、四句紧承前句，先写喝酒送别，再回忆起十年前在衡阳的聚散。C.诗的五、六句写悲欢、祸福都难以预料，表达了诗人对人生的感悟思考。D.本诗先写饯别，再生发联想发出感叹，最后具体描绘了别后的伤感画面。47 .本诗的情感十分丰富，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日登高王昌龄青山远近带皇州，霁景重阳上北楼。雨歇亭皋仙菊润，霜飞天苑御梨秋。茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。谩说陶潜篱下醉，何曾得见此风流。注晋书陶潜传：“尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，

10、忽值（王）弘送酒至, 即便就酌，醉而归。”.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联上句从大处落笔写出长安形势，下句具体点出登高处所、时间与天气状况。B.颔联以“雨歌”带出“仙菊润”，以“霜飞”带出“御梨秋。描写细致入微。C.颈联描写节日风俗和欢宴场面，烘托诗人眷恋家乡、思念亲人和渴望归隐之情。D.本诗中“皇州”“仙菊”“天苑”“御梨”等意象，暗含对圣人之治的叹赏之意。49 .简要分析尾联的表现手法与情感内涵。阅读下面这首唐诗，完成以下小题。留别武陵袁丞王昌龄皇恩暂迁谪，待罪逢知己。从此武陵溪，孤舟二千里。桃花遗古岸，金涧流春水。谁识马将军，忠贞抱生死。【注】武陵：今湖南常德

11、市。口待罪：官吏常怕因失职获罪，故以待罪为供职之谦辞。时 昌龄再贬龙标尉，诗即作于赴任途中。马将军：东汉马援曾击湘地“五溪蛮”，故诗人临其 地而思其人。50 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联“迁谪”“待罪”之词既点明了诗人的遭遇，又写出了与朋友相逢时的背景。B.颔联首句借武陵溪事，表惜别之意，也抒发了诗人留恋风景忘却被贬烦恼的心情。C.颈联用桃花源记中的典故，描绘了武陵溪口“古岸桃花”“春水流涧”的美好景象。D.尾联以马援自喻，既表达自己的愤懑不平，也说明自己对忠贞操守的无比珍视。51 .诗中“孤舟”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

12、闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。参军行七首（其一）王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。52 .以下对诗人及以上两首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.闺怨前两句的“闺中少妇”的心理是“不知愁。并用“凝妆上翠楼”这件事来表现此时她 欢乐自娱的心态。B.闺怨中“闺中少妇”的夫婿去“觅封侯”，与盛唐国力强盛，不少人对立功边塞“觅封侯” 有浪漫主义的幻想有关。C.参军行首句点明了地点一荒寂的原野，第二句点明了时间秋天，这种时间环境 很容易引起人的寂寞之感。D.参军行三、四句点明了征人正在关山上望月吹羌笛，希望将自己的“

13、万里愁”融入笛 声之中，并由“海风”吹走。53 .请从表现手法的角度分别赏析这两首诗的三、四句。古代诗歌阅读，阅读下面两首唐诗，完成题目。参军行七首（选二）.王昌龄其三关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。其六胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。【注】关城：指边关的守城。云沙：像云一样的风沙。龙荒：荒原。胡瓶：唐代西 域的一种工艺品。紫薄汗：骏马名。这里指将军骑的马。明：明白地训示或告诫。敕: 专指皇帝的诏书。54 .以下对这两首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）“关城榆叶早疏黄”点明地点和时令，形象生动地描绘出边地的荒凉景象。A. “辞君

14、一夜取楼兰”写出了将军率兵奔赴边关杀敌的神速和气势。B. “碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛，暗示将军关注边塞安危。D.两首边塞诗均运用情景交融的方法，表达了诗人对国家命运的关注与担忧。55 .这两首边塞诗所表达的感情有什么异同？阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。青楼曲二首王昌龄其一白马金鞍随武皇，旌旗十万宿长杨。楼头少妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。其二驰道杨花满御沟，红妆漫维上青楼。金章紫绶千余骑，夫婿朝回初拜侯。【注】青楼：指显贵之家豪华精致的楼房。匚武皇：汉武帝刘彻。这里指代英武过人的君 主，即唐玄宗。长杨：长杨宫的省称，西汉皇家射猎、校武的大苑子。建章：建章宫的 省称。汉武帝所建造

15、，在西汉都城长安的近郊。56 .以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.第一首诗明写汉武帝实指唐玄宗，以西汉的历史建筑来反映盛唐时期的现实面貌。B.白马金鞍的将军跟随皇帝出征建功边疆，只留下楼上少妇独守空闺，寂寞难耐。C.大军经驰道回朝，把满路杨花都吹散到御沟里，阳刚雄壮又表达一种华丽之美。D.两首诗分别写了军队出征和凯旋，场面宏大雄壮，使人感受到盛唐的军盛国强。57 .这两首诗在表现手法上有较多相同点，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。琴王昌龄孤桐秘虚呜，朴素传幽真。仿佛弦指外，遂见初古人。意远风雪苦，时来江山春。高宴未终曲，谁能辨经纶？58 .下面对这

16、首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.琴用特殊的梧桐制作而成，虽然它外表质朴无华，琴声却分外幽远、清雅。B.听者的思绪被带到遥远的古代，以此衬托出演奏者技艺高超，赋予琴声特殊魅力。C.诗人善于将无形的琴声具体化，以风雪、江山等景象绘出琴声情调的变化。D.宴席上琴声一曲未终，本来谈论国家大事的人们早已忘记说话而沉醉其中。59 .诗人在听琴的体验中，寄寓着自己哪些心志，请结合诗句简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。参军行七首（选二）王昌龄其三关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。其六胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。【注】关城：指边关

17、的守城。口云沙：像云一样的风沙。口掩尘骨：安葬（战死沙场的将 土的）尸骨。匚龙荒：荒原。胡瓶：唐代西域的一种工艺品。紫薄汗：骏马名。这里指 将军的坐骑。60 .以下对这两首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）“关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场”二句点明地点和时令，“日暮云沙”表现出边塞的荒 凉。A. “胡瓶落膊紫薄汗”一句，写将军臂膊上绑缚着胡瓶，骑着紫薄汗马，有异域色彩，刻画 传神。B. “碎叶城西秋月团”一句，承上描写边塞之景，写秋月的广阔清寒，给将军的出场提供了 口匕豆D.两首边塞诗情景交融，意境开阔，人物形象鲜明，都表达了诗人对国家命运的深切关注 与担忧。61 .这两首诗塑造的将军形象有什

18、么异同？请结合诗句进行分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。【注】这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南洪江西）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武 冈，诗人写下这首诗为他送行。62 .以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.龙标与武冈由“流水”相通，江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，给人一种两地比 邻相近之感。B. “送君不觉有离伤，直抒胸臆，表达了诗人面对离别时的乐观豁达，为诗歌定下昂扬的 情感基调，完全没有送别诗常有的离愁别绪。C.“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”这两句诗，一句肯定，一句反诘，反复表达对

19、远行 人的宽慰之情，恳切感人。D.这首诗通过丰富的想象，化“远”为近”，使两乡”成为“一乡”，虽人分两地，却情同一 心，传达出离别时的一片深情厚谊。63 .全诗写友情，自出机杼，试以三、四两句为例简要赏析。阅读下面这首诗，完成下面小题。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。64 .诗歌一、二两句中作者是怎样写送朋友辛渐时的离情别绪的？65 .诗歌最后一句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。“冰心”和“玉壶”有什么特点？有 什么寓意？阅读下面的文字，完成各题。塞下曲 王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临沈。 昔日长城战，感言意气高。

20、黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。66 .以下对这首诗的理解，不正确的两项是A.诗歌开头两句是军士饮马渡河时的所见所感，运用比喻的手法把地域的特点形象地描绘 了出来，描绘了塞外枯旷苦寒的景象。B.三四两句写远望临跳的景象，暮色苍茫，天边挂着一轮金黄的落日，临洗城远远地隐现在 暮色中。画面清新绮丽，气势恢宏。C.临洗，古县名，因县城临洗水而得名。即今甘肃东部的岷县，是长城的起点，这里常常 发生战争，后人常用此代指边塞地区。D.七八两句直抒胸臆、以议论收笔，在生动的场景中将战争的残酷极其深刻地揭示出来, 因而更具有震撼人心的力量，手法极其高妙。E.此诗构思上用侧面来表现主题。诗中并没具体描写战争，而是通过对

21、塞外景物和昔日战 争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。67 .本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感，请结合诗句具体分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。注这首诗是作者贬为龙标尉时所作。68 .以下对诗歌理解不恰当的一是（）A.首句“醉别”叙事“江楼”点出地点“橘抽”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写 出了与友人分别的心情。B.潇潇的“江风。凄迷的“雨”，冰凉的“船”，这些意象是暖色调的，托出朋友相送，内心 那无尽的温暖和惬意。C.第三、四句想象友人和自己分别后的情景，一个“遥”字，既写出与友人相隔的距之远,

22、又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。D.古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环 境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。69 .有人说“此诗虚实结合，巧妙地表达出诗人的情感”，请结合诗句，说说该诗虚实结合是 如何表达的？表达了诗人什么样的情感？阅读下面的诗歌，完成下面小题。九江口作【注】王昌龄济济江势阔，雨开潺阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。鹫鸟立寒木，丈夫佩吴钩。 何当报君恩，却系单于头。【注】此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。70 .以下对本诗的理解，不正确的一

23、项为哪一项（）A.本诗开篇非凡，“济济”一句描绘了九江水势浩淼，江面广阔的场景，气势雄浑，意境壮 阔。B. “驿门”四句作者居高望远，思绪悠远一望”“期”等词写出了作者对生活前景的深沉思考。 C “明时”二句作者感叹自己被贬蛮荒之地，怀才不遇孤舟”暗示了其内心的孤独、悲苦。 D.本诗为王昌龄边塞诗的代表作，“何当”两句直接描绘了他奔赴边关、奋勇杀敌的战斗场 景。71 .本诗与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭都写及“吴钩”。请比拟两诗运用“吴钩”这一意 象所表达的情感的异同。阅读下面两首唐诗，完成各题。送柴侍御王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。送高三之桂林王昌龄留君夜

24、饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。72 .下面对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.王昌龄的这两首诗有一些共同特点，比方从体裁看都是七绝，从题材看都是送别诗。B.唐诗善用意象来寓含情感，如前诗“明月”和后诗归舟”均为写离别的常用意象。C.前诗“沅水通波和青山一道”之语，写离别时的环境，给人以山长水远的感受。D.后诗中，诗人因内心伤感，所以面对眼前亮丽的“梅花”和雪,也觉得黯淡无光。73 .这两首诗抒发的感情有何不同？请结合诗句简要分析。74 .阅读下面的唐诗，完成题目。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。这是一首送别诗，一

25、、二句写离别时的景，景中寓情。三、四句运用 的手法，写朋友离别后的情景，表现了 的情感。阅读下面的古诗，完成下面小题。芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。75 . 一、二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？76 .这首诗歌的中心思想是什么？阅读下面首诗，然后回答以下问题西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。表达了友人何九对自己的厚遇。C.诗歌三四句，诗人以“且终”写宴会即将结束，不禁忧从中来，后一句更是直言离别之痛 甚至超越了功业未成之痛。D.诗歌五到八句，诗人先是与友人伫立楼头，描绘了远眺郴州城之景；

26、后又与友人下楼行 舟，点出了行舟之所观。4 .请结合全诗分析，尾联中诗人投赠给友人的“此意”为何意？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉赠张荆州王昌龄祝融之峰紫云衔，翠如何其雪崭岩。邑西有路缘石壁，我欲从之卧穹嵌。鱼有心兮脱网罟，江无人兮鸣枫杉。王君飞舄仍未去，苏耽宅中意遥缄。【注】n开元二十六年，诗人王昌龄因事获罪，谪赴岭南途径荆州写下此诗，张荆州，开元 名相张九龄，开元二十五年被贬为荆州大都督府长史。祝融：华夏族人上古神话人物，后 世尊为火神。王君飞舄(xi)：喻指仙人的行踪。舄，鞋子。晋葛洪神仙传苏仙公 栽：苏耽，又称苏仙公，桂阳人，汉文帝时得到。相传苏耽飞升前留母一柜子，说是扣之可 得日

27、常所需。后其母开柜看看，从中飞出两只白鹤，此后扣柜就不再灵验了。后常用为修道 成仙者的典故。口遥缄：远处寄来的书信。5 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A.首联第一句用字巧妙，现象奇特，一个“衔”字生动形象地写出了祝融峰被紫云环绕、高 耸入云的雄伟壮阔。B.首联第二句大胆着色，色彩鲜明，苍翠的山峰、皑皑的白雪，两相映衬突出了色彩的绚 丽，令人耳目一新。C.颔联叙事抒情，心胸豪迈。诗人借写自己沿着石壁向上攀登，登上祝融峰顶，驰然高卧， 欢欣之情溢于言表。D.尾联用典抒情，表意含蓄，“苏耽宅中意遥缄”运用典故，表达了想要修道成仙的想法和 对友人的思念之情。6 .颈联主要运用了哪

28、种艺术手法，请结合诗句进行简要赏析。阅读下面的诗歌，完成以下小题。参军行【其一】王昌龄注释：云和，即瑟，一种弦乐器。昭阳，即昭阳宫，汉成帝的居所。77 .这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说，第三句中的“深”字，第四句中的“隐字，既描 写又抒情，用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么？表现了主人公怎样 的思想感情？78 .首句“西宫夜静百花香”所描写的是怎样一种景象？与全诗的意境是否相符？阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。送窦七王昌龄清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。79 .

29、以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项：（）A.送柴侍御格调旷达乐观，与送杜少府之任蜀州有异曲同工之妙。B.送柴侍御“流水通波接武冈”一句，富有深意，暗含了与友人心心相通之意。C.两首诗均写送友人离开，而且送别的时间、地点、场景、方式均有很多相似之处。D.送窦七的一、二句景色清冷，由远及近描绘了一幅秋江月夜送客图。80 .请比拟两首诗结句中“明月”这一意象的异同。阅读下面这首唐诗，完成以下各题。九江口作注王昌龄济沸江势阔，雨开潺阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。鸯鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。注此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州

30、九江口时所作。81 .以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.本诗开篇非凡，冷莽沸”一句描绘了九江水势浩森、江面广阔的场景，气势雄浑，意境壮 阔。B. “驿门”四句作者居高望远，思绪悠远。“望不期”等词写出了作者对生活前景的深沉思考。C. “明时”二句作者感叹自己被贬蛮荒之地，怀才不遇孤舟”暗示了其内心的孤独、悲苦。D.本诗为王昌龄边塞诗的代表作，“何当”两句直接描绘了他奔赴边关、奋勇杀敌的战斗场景。82 .简析“鹫鸟立寒木，丈夫佩吴钩”一句表达作者怎样的情感。83 .本诗与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭都写及“吴钩L请比拟两诗运用“吴钩”这一意 象所表达的情感的异同。参考答案：1. D“此

31、意”指建功立业的理想，诗人以此赠予友人何九，既是勉励友人又是自勉。口“沧波 风袅袅”既指主客在江边所见水波和所感夜风，又暗示了现实的清冷，同时寄寓着诗人对在 现实环境中难以实现理想的担忧。【解析】1.此题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。D. “延续了诗人边塞诗的雄浑”错误，本诗较为细腻委婉，如诗人以“鸟”“林”相喻，含蓄委 婉。应选D。2. 此题考查学生理解诗句含义，体会作者情感态度的能力。首先理解诗句意思。“此意投赠君，沧波风袅袅”意思是“惜别之意寄来赠送于你，江中波纹 随风潦潦绕绕”。然后结合全诗分析丰富意蕴。由“功业曾未了 ”可知，诗人在酒宴即将结束时，想到的更多的是建功

32、立业,而非离别的伤感， 所以，诗人与友人相谈的“此意”应是建功立业的理想，“此意投赠君”是说把这一理想投赠给 友人，这是对友人的勉励，同时也是自勉沧波风袅袅”写“沧波”和“袅袅之风”，既是实写， 也是虚指，既是指诗人与友人在江边交谈时所见到的水波和所感受到的夜风，同时又暗示着 现实环境的清冷，同时也寄寓着诗人对在现实环境中难以实现理想的担忧，从而将诗人内心 的热情与现实的清冷融为一体。读者由此诗可以看到诗人王昌龄的内心世界，其实，这也是 古代众多迁客骚人的共性，他们总是生活在理想与现实的矛盾之中。3. C对朋友款待的感激之意。诗人做客他乡，幸得好友厚遇，心存感激。建功立业之意。诗人虽仕途不顺，

33、但心中始终有建立功勋之志，既是勉人又是自勉。宴终伤别之意。宴会行将结束，诗人因与友人相聚的时光即将逝去而依依不舍。【解析】3.此题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“直言离别之痛甚至超越了功业未 成之痛”说法错误，诗人以“且终”写宴会即将结束，暗含着盛宴将尽，忧从中来的意味。但 诗人要表达的不是离别的痛苦，他想到的是更深刻的主题，那就是建功立业。因此诗人在意 的不是别离之伤，而是功业未成之痛。应选C。4.此题考查学生理解诗歌内容、把握诗人情感方能力。“客有住桂阳，亦如巢林鸟。”写自 己做客郴州，犹如归巢之鸟，起句即饱含深情，表达出友人的热情接待使自己有一种宾至如 归之感，自己非常感激。这是

34、投赠给友人的“此意”中的其一意，是对朋友款待的感激之意; “囊觞且终宴，功业曾未了。”作者没有详写宴会实况，而是以“且终”写宴会即将结束，暗含 着盛宴将尽，忧从中来的意味。但诗人要表达的不是离别的痛苦，他想到的是更深刻的主题， 那就是建功立业。这两句用比照衬托的手法，衬托出诗人在意的不是别离之伤，而是功业未 成之痛。王昌龄此时此地，虽然被贬，却依然保持着这种建立功业的雄心。这是投赠给友人 的“此意”中的其二意，是建功立业之志；“此意投赠君，沧波风袅袅。尾联是宴会即将终了， 作者心中涌起的惜别之意，因此寄来赠送于你，因此第三重就是和友人即将离别的依依不舍 之意。4. C巧用比喻。诗人用鱼儿喻指自

35、己，鱼儿有心脱离网罟的束缚，可是江边空无一人，只有 枫树和杉树在风中发出呜呜的声响。借鱼儿的处境表达了自己仕进无门的无奈。【解析】5.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C. “我欲从之卧穹嵌”意为：我想要从这条路登上祝融峰峰顶，卧在祝融峰山岩高险处。结合 “欲”可知”登上祝融峰峰顶，驰然高卧”说法错误；结合注释可知诗人此时因事获罪，“欢欣 之情溢于言表“无从说起。应选C。6 .此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颈联“鱼有心兮脱网罟，江无人兮鸣枫杉”，意思是“鱼儿有心脱离网罟的束缚，到江河中腾跃 一番，可是江边空无一人，只有枫树和杉树在风中发出呜呜的声响此句运用比喻手法，想要挣脱渔网的“

36、鱼就是诗人的化身。结合注释“诗人王昌龄因事获罪” 可知，鱼儿被网罟束缚，就是诗人此时的处境；而“江无人”暗指诗人仕进无门；“鸣枫杉” 可理解为诗人内心的不平。7 . B. C8 .“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”间接抒情。远处传来的幽怨的羌笛声，吹奏的是关 山月的调子，增添了对万里之外的妻子的相思之情。诗人运用曲笔，从深闺妻子的万里愁 怀反映自己思念亲人、怀乡恋土的感情。“前军夜战跳河北，已报生擒吐谷浑“侧面烘托，出征时声势凌厉、迅猛无比的后续军队正要 上战场，却还未来得及与敌军交手，便已在半路获得捷报，避开正面描写战争，运用曲笔, 从侧面烘托出前线战斗的迅速与战果辉煌。【解析】7.此题考查

37、学生掌握诗歌文化常识的能力。A.诗歌内容都是写边塞征战，属于边塞诗，正确。B.古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、 六言、七言体和杂言体。而这两首字数、句数固定，均有押韵，不属于古体诗。C.两首诗均为四句，每句为七字，是七言绝句，正确。D.其一有“楼”“秋”“愁”三个韵脚;其五有“昏”“门”“浑”三个韵脚。正确。应选Bo.此题考查学生分析理解诗歌内容及艺术手法的能力。C.“其五旧色昏，指天色已晚”错误，“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而 是指风沙遮天蔽日。应选C。8 .此题考查学生鉴赏诗人抒情与描写手法的能力。其一中，“更吹羌笛关山月

38、，无那金闺万里愁”一句间接抒情，久戍不归的征人正“独坐”在孤 零零的戍楼上，在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，吹奏的是关山月的调子， 就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这一缕笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是 景，但这景又饱含着吹笛人所抒发的情。诗人要表现的是征人思念亲人、怀乡恋土的感情, 但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映，而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念, 正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔把征人和思妇的感情完全交融在一起了，使全诗更 富有意蕴，使用的是间接抒情的方式。其五中，“前军夜战跳河北，已报生擒吐谷浑”是侧面烘托。读者的悬想是紧跟着刚才那支军 队展开的，

39、可是在沙场上大显身手的机会却并没有轮到他们。就在中途，捷报传来，前锋部 队已在夜战中大获全胜，连敌酋也被生擒。情节开展得既快又不免有点出人意料，但却完全 合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士 气和威力。这支强大剽悍的增援部队，既衬托出前锋的胜利并非偶然，又能见出唐军兵力绰 绰有余，胜券在握。作者不直接描写战争场面，而是选取未和敌军直接交手的后续部队，对 战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出，避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，让读 者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洗河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色，从“已报 生擒吐谷浑”去体味这次出征多么

40、富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻 快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。9 . B11.(1) “更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁间接抒情。远处传来的幽怨的羌笛声，吹奏的 是关山月的调子，增添了对万里之外的妻子的相思之情。诗人运用曲笔，从深闺妻子的 万里愁怀反映自己思念亲人、怀乡恋土的感情。(2) “忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”直接抒情。少妇见到春风拂动下的杨柳，后悔当初不该让丈夫参军边塞，建功封侯，道出了少妇的离愁。【解析】10.此题考查学生理解诗歌内容，分析诗歌语言的能力。B. “参军行三、四句点明了征人正在关山上望月吹羌笛”错误。羌笛声是从远处传来的，

41、 并非是征人吹奏。应选Bo.此题考查学生鉴赏诗歌语言以及技巧的能力。先看参军行三四句。“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁“，久戍不归的征人正“独坐”在孤零零的戍楼上，在寂寥 的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，吹奏的是关山月的调子，就象亲人在呼唤，又 象是游子的叹息。这一缕笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是景，但这景又饱含着 吹笛人所抒发的情。诗人要表现的是征人思念亲人、怀乡恋土的感情，但不直接写，偏从深 闺妻子的万里愁怀反映，而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得 归的结果。这一曲笔把征人和思妇的感情完全交融在一起了，使全诗更富有意蕴，使用的是 间接抒情的方式。再看

42、闺怨三四句。“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”意思是忽然看到路边的杨柳春色，惆怅之情涌上心头。 她后悔当初不该让丈夫参军边塞，建功封侯。迷茫和朦胧的杨花柳絮和人的离愁别绪有着某 种内在的相似。故少妇见到春风拂动下的杨柳，联想很多。她会想到平日里的夫妻恩爱，想 到与丈夫惜别时的深情，想到自己的美好年华在孤寂中一年年消逝，而眼前这大好春光却无 人与她共赏.或许她还会联想到，丈夫戍守的边关，不知是黄沙漫漫，还是和家乡一样杨 柳青青呢？在这一瞬间的联想之后，少妇心中那沉积已久的幽怨、离愁和遗憾便一下子强烈 起来，变得一发而不可收。“悔教夫婿觅封侯”便成为自然流淌出的情感。一个“悔”字，道出 了少妇的离

43、愁，属于直接抒情。11 . B.匚无衣是一首激昂慷慨、同仇敌忖的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的 高昂士气和对战争的乐观精神。匚塞上曲（其一）既对年轻人曾经满怀宏图大志，最终 只能“皆共沙尘老”的无奈结局表达了惋惜、同情，又对自恃勇武、耀武扬威、惹是生非的所 谓游侠的挖苦，二者形成鲜明的比照，深刻地表达了作者对于战争的厌恶，对于和平生活的 向往。【分析】12.此题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。B.”主要表达诗人感佩之情”错，应是对幽并客“皆共尘沙老”悲凉结局的惋惜与无奈。应选Bo.此题考查学生理解分析作者情感态度的能力。国风秦风无衣采用了重章叠唱的形式，叙说着将士们在大敌当前

44、、兵临城下之际，他 们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师。磨刀擦枪、舞戈挥戟，奔赴前线共同 杀敌的爱国之情和英雄主义气概。诵读此诗，不禁为诗中火一般燃烧的激情所感染，那种慷 慨激昂的英雄主义气概令人心驰神往。之所以造成这样的艺术效果，第一是每章开头都采用 了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛 在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！.与子同泽！ 会与 子同裳！ ”第二是语言富有强烈的动作性：“修我戈矛！ ”“修我矛戟！ ”“修我甲兵！”使人想 象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句，可以歌，可以舞，堪

45、称激动人 心的活剧。这首诗意气风发，豪情满怀，确实反映了秦地人民的尚武精神。一呼百诺，紧跟出发，团结 友爱，协同作战，表现出崇高无私的品质和英雄气概。王昌龄塞上曲这首乐府歌曲是写非战的。诗由征戍边塞不回，而告诫少年莫夸武力，抒 发非战之情。“蝉鸣空桑林，八月萧关道。出塞复入塞，处处黄芦草。”这四句写边塞秋景，无限肃杀悲凉， 寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是中围古代诗歌意象里悲情的代名词，诗歌开篇刻意描写 肃杀的秋景是为后来的反战主题作背景和情感上的铺垫。写戍边征人，寄寓深切同情。“从来幽并客，皆共沙尘老。幽州和并州都是唐代边塞之地，也是许多读书人“功名只向马 上取”“宁为百夫长，胜作一书生”的

46、追逐名利的地方。然而，诗人从这些满怀宏图大志的年 轻人身上看到的却是“皆共沙尘老”的无奈结局。末两句，以比照作结，通过对自恃勇武，炫耀紫骚善于驰骋，耀武扬威地游荡，甚至惹是生 非而扰民的所谓游侠的挖苦，深刻地表达了作者对于战争的厌恶，对于和平生活的向往。前 面讲的幽并客的时候，作者还没有什么贬意，字里行间里还隐约可见对于献身沙场壮士的惋 惜之情。用游侠儿来形容那些只知道夸耀自己养有良马的市井无赖，作者的反战情绪有了 更深层次的表达。本诗写边塞秋景，有慷慨悲凉的建安遗韵；写戍边征人，又有汉乐府直抒胸臆的哀怨之情; 讽喻市井游侠，又让人看到了唐代锦衣少年的浮夸风气。13 . B.例如一：我认为是对何九的尊称。理由：诗题“何九于客舍集点出诗人赴宴的地点在 客舍；“客有住桂阳”明确住在桂阳的是何九。例如二：我认为是诗人的自称。理由：“客”有客居的意思，诗人身处他乡，所以自称“客”； 诗人被贬，远离朝廷，自称“客”，暗含诗人被贬的身份和怀才不遇之感；“亦如巢林鸟” 写自己到何九家就像鸟入巢一样，有归家之感，自称“客”，深切地表达出主人的热情和自己 的感激之情；“此意投赠君”句尊称何九为“君”。【解析】14.此题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“对仗工整”错误，五六两句中“山月”和“江明”结构不同，“空霁”和“高楼恫性不同，不能 构成对仗结构。另外，“描写山色空濠”错误，