《〈庄子〉二则》课后习题参考答案--初中语文八年级语文下册.docx

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1、庄子二则课后习题参考答案一、背诵北冥有鱼，说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什 么样的形象。参考答案：北冥有鱼讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天 之云”，写北冥之鱼由鳗到鹏的变化：鲍、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。 第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用齐谐之言，写大鹏 飞往南海的气势一乘风而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍苍” 到结尾，作者仰观苍天，联想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作 者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 二、熟读庄子与惠子游于濠梁之上，复述这则故事，并回答下列问题。1 .庄子与惠子的论辩十分巧妙

2、，试说说巧妙在哪里。2 .庄子为什么说他知道“鱼之乐” ?谈谈你的理解。参考答案：1 . 一妙在“以子之矛，攻子之盾”。惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是 很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动， 暂时化解了 “危机”。二妙在转换问题的角度。庄子回答“我是在濠水上知道 的“，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了 “你在哪里知道鱼的快乐”， 在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子言辞上的巧 妙，在逻辑上回避了矛盾的机敏。2 .这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物 与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，

3、其实是庄子愉 悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上，感到快乐，于是见到“出游从容” 的鱼，觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在 水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿“乐”便是 理所当然的事儿了。三、解释下列加点的词。L等而飞，其翼若垂天之云2 .齐谐者，事怪者也3 .子非鱼，麦知鱼之乐4 .请循其本参考答案：L怒：振奋。这里指有力鼓动翅膀。5 .志：记载。6 .安：如何，怎么。7 .循:追溯。四、李白一生常以大鹏自比，下面这首上李邕，是他写给当时德高望重的 名土、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象 表达了怎样的情感。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父” o畏后生：语出论语-子罕“后生可畏，焉知来者之不如今也”。参考答案：李白用诗的语言，描述了庄子中的大鹏形象。他借助这一 形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并 希望得到像李邕这样的名土的赏识和引荐。