罪与罚读后感600字6篇.docx

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1、罪与罚读后感600字优质6篇写读后感其实是非常考验我们的理解能力的，阅读能够让我们弥 补自身的不足之处，写读后感最忌讳的就是流水账似的复述文章的内 容，下面是职场我为您分享的罪与罚读后感600字优质6篇，感谢您 的参阅。罪与罚读后感600字篇1前几天，我们学了一篇课文叫地震中的父与子。内容是：有一次，美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子， 奔向儿子的学校，那里已经变成了一堆废墟。这位父亲十分伤心，他 突然想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟 你在一起。“他坚定地挖起来，别人阻挡他，他也一直挖，他相信儿 子还活着，但别人以为他伤心过度快要疯了。他挖呀挖，12小时， 24

2、小时，36小时，当他挖到第38小时时，他突然听到了儿子的 声音，同时，里面还有十几个孩子。最后，这对伟大的父与子，紧紧 地拥抱在一起。这个事情使我明白了一个道理：相互信任的重要和父爱的伟大！如果，这对父与子不互相信任，后果会是多么悲惨。可能会饿死, 渴死，闷死，被当作垃圾丢进垃圾场，后果不堪设想！信任是多么伟大，同学之间、师生之间、父母之间、亲人之间都是 要互相信任的。我在这件事情中，感触最深的是：那位父亲坚定地挖了 12小时,24小时，36小时，38小时，这使我惊叹不已，这需要多大的毅力啊!这到底是什么力量？啊！我知道了。这是父爱和信任的力量，那力量是多么伟大啊！每当我读这篇文章时，我都深深

3、感动着。罪与罚读后感600字篇2?傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏等 的家信摘编，这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父 爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血 地培养的两个孩子：傅聪一一著名钢琴大师、傅敏一一英语特级教师， 是他们先做人、后成“家”，这样的教育方法在我们现在还是十分适 用的。傅雷的教育方法同时也让我回想我自己所受的教育。在两种不一样 的家庭教育下产生了两种不同的结果，就是傅雷的家庭整天和和睦睦, 相亲相爱。但是在我们家就没有这种气氛，原因在哪里呢？我们很多 家长忽视了同孩子的朋友关系，养了十几年，却没有真正地享受过为 人父母

4、的乐趣，他们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心 态扭曲了，各种握苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒 槌底下出孝子”的做法，可他们想过没有，他们有傅雷那种身教重于 言传的品质吗？光学傅雷一个“打”字，打得出一个好结果吗？于是孩 子尝到了辱骂、拳头的滋味尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金 色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年虽然由于政治的原因饱 受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。 我们家正是缺少这种沟通，我的父亲是一个十分传统的人，正是这样， 他说的话我不能反驳。导致了我们的感情变得陌生，从这里可以想到， 沟通是一个家庭的教育必不可少的工具。?傅

5、雷家书给了我许多影响，傅雷的严谨作风和深遂的思想潜移 默化地教导了我；我喜爱这本书，敬佩傅雷为人与学识，羡慕他和一 家的相亲相爱。罪与罚读后感600字篇3美国女作家玛格丽特米切尔的长篇小说飘于1936年问世， 该书取材于美国南北战争及战后南方重建时期，全文故事以亚特兰大 为核心展开，书中十二橡树的烤肉宴会、亚特兰大的义卖会、杰拉尔 德的葬礼等等描述展现出当时南方社会风貌，书中还大量地描绘战争 期间病员缺医少药、伤亡惨重的悲惨景象。主人公思嘉在此时代背景 下，从生活优越的富家小姐变成了寡妇，战争使她面对饥饿、贫困。 她捧着脚下肥沃的土壤决心要重新开辟自己的新家园，面对北佬强盗 的大肆掠抢她毫不退

6、缩，显露出父系爱尔兰人的强悍。前两次的婚姻并非思嘉真正想要的，而白瑞德对她的爱意始终未变。 终于在不顾亲友的反对与劝阻下，她和白瑞德结了婚。白瑞德对他们 的孩子邦尼倾注了全部心血与关怀，但思嘉对艾希礼仍然旧情不忘。 直至媚兰去世后，艾希礼像小孩子一样比以往时候更加害怕。思嘉终 于明白她对艾希礼的感情只是因为他没有像其他男人一样迷上自己。 这时她才知道一直以来她爱的是白瑞德，白瑞德的存在仿佛让她重新 看到了生存的希望。但一切都已经晚了，白瑞德对思嘉很失望，决定 离家出走。全文结束语是思嘉自言自语的一段话：明天，我会想出办 法把他搞回来。不管怎么说，明天又是另一天了。全文一方面展现出主人公思嘉坚强

7、勇敢的顽强精神，她们家族的人 从来不知道失败的精神。即使在失败面前她仍然昂起头来藐视一切困 难，另一方面也正是这种争强好胜、缺乏对事物的冷静分析、盲目追 求不适合自己的东西的缺点，致使她到最后一刻才明白爱她的人是谁。 但白瑞德终于结束这场感情独角戏中走了，全文结局可谓是一个悲居L 从书中看人生，我们也能汲取到一些人生经验。回首过往，每个人不 免都有一些未被自己珍视的亲人、朋友、或是一段经历。当我们身处 当下时应该理性对待周围值得珍惜的一切，时光一去不返，只有真正 意识到错失了对自己好的人时，只能怅然一叹。留给自己遗憾，也带 给他人伤害，除了后悔别无所剩。珍惜现有一切美好！罪与罚读后感600字篇

8、4夜晚，暖洋洋的屋子里，丝丝柔和的灯光下，轻翻开书页，贪婪的 吸允着书的清香，思绪飘进了有“明初诗文三大家”之称的宋濂的家 中，简陋的居室里，那埋头苦读的人嘴角微翘，艰苦的环境让他更珍 惜这来之不易的学习机会。小心翼翼地捧着“手自笔录”的书，他的思绪在坚挺的文字中飞扬, 拿着毛笔的手从不舍停歇半刻，书页中塞满了解析、解释。“天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸”，细细低吟，仿佛正置身于冰天雪地之中， 身旁是专注抄书的宋濂，茅草屋四面透风，片片雪花落在纸页上，陪 他共食这精神食粮。对知识的渴求令他忘记了环境的艰苦，身体的伤 痛宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，或许正是幼时的艰苦环境, 才让宋濂成长为伟大

9、的文学家、史学家。古往今来，刻苦学习的事例数不胜数：晋朝车胤用萤火虫代替烛火 在夜晚读书；孙康在冬天夜里利用雪映出的光亮看书；西汉匡衡因为 家贫，凿穿墙壁引邻舍的烛光读书；东汉孙敬为防止夜晚读书打瞌睡, 把头发绑住悬于梁上，战国苏秦用锥子刺大腿，用皮肤之痛提醒自己 勤奋苦读现在的我们衣食无忧，既不需要“手自笔录”也不需要“凿壁偷 光”，每天坐在干净整洁的教室中，有老师的细心教导，有父母的嘘 寒问暖，自己只需稍加勤奋，就可以获得成功，相比宋濂，我们又有 什么理由不努力学习呢？窗外的阵阵风声拉回了我的思绪，慢慢合上书页，感慨溢满心间， 无暇顾及窗外的景象，脑海闪过句句古文：余幼时即嗜学，家贫，无

10、从致书以观这是来自心灵的诗篇。罪与罚读后感600字篇5每个人看同本书，体会都是不尽相同的，但不变的是对生命和爱的 追求与执着。今天我怀着好奇心打开了我期望已久的小王子。一页、两页、 三页、四页、五页我越看越不想停下来，越看越急促，我像饿狼 一样贪婪地吞噬着这本书的精华。仅仅半个小时就把它看完了。?小王子通过对一位来自不同星球、天真纯洁的小王子秘密身份 一步一步探寻的过程，以寓言的形式向读者展示了一幅生命与生活、 爱与责任的美丽图画。通过通俗、简洁的语言写出了令人深省的哲理 和令人感动的韵味。整部童话充满了诗意的忧郁、淡淡的哀愁，令人 回味无穷。故事中的小王子对生活抱着认真的态度，他勤勉地疏通火

11、山口，拔 着猴面包树的幼苗。然而小王子是孤独的，在他心情低落的时候，他 会提着凳子追着太阳看日落。只有欣赏日落时那脉脉含情的余晖，才 是他唯一的乐趣。有幸的是一朵玫瑰进入了他的生活，玫瑰有着沉静 的柔情，她在谎言被揭穿后会反复咳嗽，她是一朵美丽而且非常骄傲 的花。她恋着忧伤的小王子，小王子也真诚地爱着玫瑰。然而一件小 事最终却使他们分开，敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对爱生起 怀疑，他离开了自己的星星，抛下了玫瑰，开始了自己孤单的旅行。这是一个成人的童话，应该用生命去体会的童话。每次读它，我的 感触都是不尽相同的，小孩子可以从里面找到可爱的狐狸，羞涩而坚 强的花，奸诈的蛇；青年人能从里面找到

12、更深层些的东西一一永恒而 坚强的爱，对驯养的理解；中年人可以从中找到生活，比如天文学家、 国王和地理学家还有点灯人；老年人可以从中找到生命，特别是对生 的看法和理解，比如小王子的死，对死亡的看法和理解。这真是一部写给妻子的的作品，这本作品里有着他真诚的感情对 妻子的深深爱意！罪与罚读后感600字篇6我从今天我是升旗手这本书中认识了一个出类拔萃的男孩，他 就是这本书中的主人公肖晓。在他身上有许多可贵的品质，值得我学 习。肖晓出身于军人家庭，母亲去世得早，父亲远在外地工作，他和奶 奶住在一起。他从小就崇拜英雄，精力充沛，品学兼优。他十分渴望 能够亲自升一次国旗，可是发生了许多状况，没能实现，但他依

13、然坚 持不懈，在努力实现愿望的过程中，发生了许多快乐的事情。他热心 帮助了许多人，并交了许多好朋友。有一次，肖晓捡到了巨款，他没有把钱留在自己身上，而是成功地 保护钱款，并与抢匪勇敢搏斗，他是多么勇敢机智啊，又是多么拾金 不昧呀！在生活中，我要是见到那样多的钱，也不知道会不会像他那 样，能够主动交给失主呢？不过我读了他的故事以后，我想我以后如 果遇到这样的事，一定也会这样做的。肖晓助人为乐的事还多着呢!他和同学一起抓偷猴贼，让两只顽皮 的小猴子回到了自己温暖的家；他帮助林茜茜，让她快乐起来；他帮助 祝小娜，在她等待偶像签名的时候给她送保；他帮助希望小学学生， 并由此引发了 “手拉手”活动？在肖晓的努力下，六一儿童节那一天，他终于升起了那一面鲜红的 五星红旗，我仿佛看到了他那激动的神情。这本书记叙了肖晓和他的伙伴发生的那些有趣的事，充满了活力， 整个假期我都对这本书爱不释手。主人公肖晓是我心中的偶像，我要像他那样，做一个有担当、有责任的孩子！