《单簧波尔卡》教学反思.docx

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1、单簧波尔卡教学反思单簧波尔卡教学反思音乐欣赏教学常常让老师们感到无从下手，其原因一：单纯的欣 赏，孩子坐不住，听的质量不高。其原因二：形式上的参与常脱离音乐本体，表面上看热热闹闹，但这样的参与对孩子欣赏音乐 和理解音乐没有起到积极的作用，也就是说“动”并没有建立在真 正的听音乐的基础上。在本课教学中，我让学生充分地聆听音乐， 通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美 的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。本课也充分突出了 “聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学, 有体态律动的参与及图谱的参与，接下来的欣赏乐曲单簧管波尔 卡，更是强调让学生“聆听体验”。

2、在强调“聆听体验”的同时, 每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是 跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是 画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展， 能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏 音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏方 式。每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一 环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸犹如阳光， 温暖灿烂，这些笑脸有时静，安静的聆听、感受、想象；有时这些 笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下 我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不 同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获 的都是音乐带给他们的无尽快乐。