3.1《百合花》教学设计—统编版（2019）高中语文必修上册.docx

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1、百合花教学设计一统编版（2019 ）必修上册教学目标：1 .梳理故事情节，思考“我”表达视角的作用。2分析人物形象，体会细节描写与伏笔的高妙。3.品析环境描写，思考百合花内涵和小说主题。教学重点：目标2教学难点：目标1与目标3教学过程：（一）教学导入，1981年百合花就在高中语文教材中，这是一篇经典课文，这是一篇能向我们 渗透爱国主义精神和强烈民族自豪感的课文。这是一篇战争小说，作者却没有正面描 写战争的残酷与英雄的壮举，它以战争年代的中秋佳节为背景，描写了部队一位普通 的小通讯员与“我”和一位农村新媳妇之间的感情交流与纯洁交往。作者茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上

2、海分会，任文 艺月报编辑。1958年3月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺 术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的 一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格。（二）任务一：梳理故事情节，思考“我”表达视角的作用。小任务1:阅读小说，标上序号，梳理情节。【提问】请用自己的话，把小说的故事情节梳理一下。【明确】故事从“我”在被分配工作时，结识了一个老实腼腆的通讯员开始。通 过谈话“我”得知他是老乡。在为部队向人民借被子时，通讯员开始找了一个新媳妇 借，但没有借到，“我”得知后主动帮他，最终从新媳妇那里借到了那床漂亮的嫁妆 底上缀有百合花的新被子。他还

3、把衣服挂破了。接着，他完成护送任务返回部队， 还给“我”留了两个干馒头。后来，“我”在部队帮助擦洗伤兵，找来帮助的妇女 当例如2：小说塑造了通讯员和新媳妇这两个平凡而又感人的人物形象，歌颂了他 们为革命甘愿献出一切的崇高品质，表现了军民之间和革命同志之间纯洁真挚的深厚 感情。【提问】其实，一篇真正的艺术作品的思想内涵，往往是多元的、深层的，很难 让人一眼看透。你在这篇小说中读出什么内涵？【明确】例如1:小说尽管没有正面去写那场战争，但战争的紧张惨烈、血与火 的拼搏，依稀可见。（第50段）在这样幅硝烟滚滚的大背景上，那个青春焕发、刚刚 涉足人生的年轻通讯员却象一颗流星一样，倏然消失和毁灭了，只在

4、那个文工团团员 “我”和新媳妇的心灵上，留下了难灭的印象和深深的怀恋。透过这种比照强烈的情 节和作家饱蘸感情的描写，我们可以感受到人民战士的崇高品德、军民之间的鱼水情 谊，更让我们感受到美好的青春与生命被战争毁灭的悲惨。作者越是把小通讯员写得 纯朴、真诚、稚嫩，我们就越感到青春与生命的鲜活与珍贵，也越感到战争的严酷。 从人道主义的角度，讴歌人的青春与生命，揭示人在战争中被毁灭的情景，哀悼生命 的死亡。作家茹志鹃在我写百合花的经过谈到她在战争年代那简陋的包扎所工作时的 深切感受，伤员一个个从前线抬下来，一个个年轻的生命，作者不可遏止地设想着他 们的家庭、亲人、朋友，他们生前的种种愿望。假设干年后

5、，那些生龙活虎却突然死去 的战士形象还深印在她的脑海里。作者想，小通讯员（他连名字都没有）还只刚刚开 始生活，还没有涉足过爱情的幸福，却在战争中牺牲了！一句话，作家从生活出发，从感性出发，去表现那些年轻战士在战争中的猝然死 亡，表达她对他们的痛惜哀悼之情。例如2：从作者人物设计的角度看，作品还表现了年轻人之间那种纯洁、美好而 又微妙含蓄的关系。文工团员的“我”，大方、爽朗、机灵，与通讯员的年龄不相上下，且又是 同乡， 在战场上这样一个特殊的环境邂逅相遇，自然会在心灵中产生许多共鸣、 好感。“我” “不禁对这通讯员发生了兴趣”，而且“已从心底爱上了这个傻乎乎的小 同乡。小通讯员从他对“我”的躲避

6、、关心、留馒头等细节中，也可看出 他对文工团 员的好感，两个青年男女之间这种潜意识的流露，正是青春与人性的 一种自然表现。对于新媳妇这个人物形象，作者也说“我爱上了要有一个新娘子的构思。为什么 要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子？原因是作者要写一个正处于爱情的幸福之旋涡中 的新娘，来反衬这个年轻的尚未涉足爱情的小战士。”一个正沉醉 于爱的旋涡的新 娘子，与一个青春勃发但还没有涉足爱情的年轻战士形成强烈的反衬，使我们对小通 讯员的死产生痛惜之情。这就可以从心理学上解释，为什么小说最后新媳妇丢了害羞，替死去的小通讯员 “缝破洞”，盖自己的百合花被子，因为一个处于爱情之中的少妇，心里 孕满了幸福 与甜蜜

7、，她会觉得所有青春焕发的男子都是可亲可爱的，特别是对 于小通讯员这样一 个朴实、英俊、腼腆的小伙子，她会对他投去更多的关怀。中就有新媳妇。在送来的通讯员当中，我看见了那个挂破的衣服，便知道是他，很担 心，从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受的伤，待医生到来，通讯员已经牺 牲，而那个新媳妇却在专心致志地为他缝衣服，并把自己的嫁妆百合花被子盖在了他身上。【提问】小说巧妙地选取了发生在一天一夜24小时的三件事，请用三句话概括。【明确】1 .小通讯员送“我”去包扎所；2.小通讯员跟“我”去借被子；3.小通 讯员牺牲。【提问】如果按小说传统的四局部结构划分，可以划为四局部。请用简短的语句， 概括小说

8、各局部的内容。开端（1-23）通讯员带“我”去包扎所（带路）开展（24-43）通讯员随“我”借被子（借被）高潮（44-57）通讯员救人牺牲（牺牲/献被）结局（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子（盖被）小任务2：分析“我”在故事表达中的作用【提问】“我”是小说的次要人物，在小说中的作用是什么？【提示】小说的次要人物般一般的作用：烘托主要人物的性格，如变色龙 中的巡警叶尔德林；牵线搭桥，串起主要人物，推动故事情节的开展，如孔乙己 中的店小二；为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩 基调的作用，如变色龙中的众人；次要人物的设置是为塑造主要人物服务的更 是为揭示小说主题服务的。

9、【明确】“我”是小说故事的表达者，起着贯穿全篇的作用，小通讯员和新媳 妇两人的内心世界通过“我”的观察表现出来。“我”是整个故事的参与者和见证 人，是故事的一局部，推动着情节的开展。“我”的形象也表现了战争年代思想感 情开放的新女性特有的“利落”和“主见”。（三）任务二：分析人物形象，体会细节描写与伏笔的高妙小任务一：分析小通讯员的形象1.“我”眼中的小通讯员【提问】小说以第一人称的视角展开，“我”是整个故事的串联者，文工团的“我” 大方、爽朗、机灵，面对通讯员，“我”的内心发生了哪些变化？为什么会有这些变 化？【明确】“生气”“发生了兴趣”“着恼”“越加亲热起来” “这都怪我了”“从心底爱上

10、”。【提问】“我”为什么会生气？【明确】因为“我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他”，通讯员却“撒 开大步”“把我揩下几丈远”，“我”既有怕他“笑我胆小害怕”的顾虑，又有怕“一 个人摸不到那个包扎所”的担忧。也有“迁怒”的意味在里面，在分配任务时，因为“我”是个女同志，团长抓 了半天后脑勺才叫通讯员送“我”到前沿包扎所去，“我”的反响是“包扎所就包扎 所吧！”勉强的语气，些许的不悦。【提问】小通讯员为什么和“我”保持一定的距离？【明确】羞涩、腼腆，不好意思与女同志打交道；因为“敌人的冷炮”（第 4段），不走在一起为了减少伤亡，但又怕我迷路，所以保持丈把远的距离，表达了 小通讯员的责任心和机警

11、。【提问】第7节看似写“我”因好奇而产生的心理转变，实那么把这个刚刚出场还 没让我们看清模样的通讯员写得鲜活生动。主要运用了什么描写？突出了小通讯员怎 样的性格？【明确】肖像描写，通过“厚实实的肩膀”“洗淡了的军装” “绑腿直打到膝盖” 等语言突出表现了通讯员憨厚朴实的性格特点。【提问】接下来“我”是如何对待憨厚朴实腼腆的小通讯员？【明确】面对通讯员“冷漠”的表现，“我”带着对抗的情绪坐到他对面，而他 的局促不安、张皇失措却一下子消除了 “我”内心的不满。“我”从对抗到接纳，内 心从封闭到翻开，这种瞬间的强烈的情绪反差，意在凸显通讯员的讷讷寡言、羞涩腼 腆、忸怩可爱，同时也为下面“我”与他的对

12、话提供了可能。【提问】第11段的插叙有什么作用？【明确】插叙，“我”对故乡生活的想象，勾勒出故乡那熟悉而又生动的画面， 突出在异地他乡遇到老乡的喜出望外，老乡加同志，格外亲热。【提问】对话不只是简单的对话，思考12-23段的对话有哪些作用？【明确】在对话中交代人物的身世，不花专门章节来介绍，行文紧凑，笔墨经 济；描写对话，便于引出对小通讯员神态、心理的描写，更好地突出人物性格。【提问】与在小通讯员的交谈中，“我”的内心发生什么样的变化？【明确】“我”问的内容越来越“私密”，说明“我”对他越来越亲近。面对被 “我”问得满头大汗的通讯员，“我”自责起来“这都怪我了”，此时“我”已 经彻底接受这个年

13、轻人了。【提问】第8节末“他见我挨他坐”后对“他”描写属于什么描写？写出人物怎 样的性格？【明确】神态描写、心理描写，写小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现出他质朴、 纯洁的心灵。【提问】通讯员“踌躇” 了一下，才和“我” 一起出去，分析“踌躇” 一词的表 达作用。【明确】因为他不习惯和女人打交道，但是对革命的责任感又促使他去，“踌躇” 一词真实地反映了通讯员的心理状态。【提问】怎样理解“他一边走，一边跟我嘟哝起来了”？【明确】因为前面向新媳妇借被子时碰了壁，受了气，心里有些不满和别扭，勉 强接过被子。听了旁人介绍被子的来历，明白了新媳妇对被子的珍惜，联系新媳妇终 于肯借出被子的深明大义，感到有些

14、内疚，觉得借得有些不妥当。小任务2：分析细节描写的作用【提问】作者两处写小通讯员“枪筒里插的树枝（野菊）”前后作用有何不同？【明确】枪筒里稀疏地插了几根树枝是“我”第一次认真看通讯员后影时之所见， “这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”，说明这憨厚朴实的小伙子还有爱美爱生活、 朝气蓬勃的一面。“我”与通讯员分别时看到“看见他背的枪筒里不知什么时候又多了 一支野菊花， 跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤抖着”第二次描写枪筒里插树枝和野菊花，既 和前文形成照应，又表现出通讯员对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近 战斗仍沉着不迫的性格特征，又与后文他的牺牲形成比照，突出了作者的痛惜之情。【提问

15、】作者两处写“两个馒头”有何用意？【明确】两个馒头是通讯员在与“我”诀别前留下的礼物，表现了他关心他人、 活泼可爱的性格，突出战友间真挚的情谊。可是仅隔一夜，第二次出现，“我”无意中摸到那两只馒头，这里再写两只馒头， 不仅是对前文的照应，也造成了睹物思人、强化人物形象的作用。物在人亡，“给你， 开饭啦”的亲切余音犹在耳畔缭绕，而“壮士一去兮不复还 ”，让读者瞬间感到一 种庄严和圣洁。也起前后照应的伏笔作用。【提问】通讯员衣服撕了一个口子，这一细节有何作用？【明确】一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、 热情、关切。这一细节也为后文埋下伏笔。2.担架员嘴中的小通讯员【提问

16、】对于小通讯员的牺牲过程，作者是运用什么手法进行描写，表现小通讯 员什么特点？【明确】通过担架员的转述（虚写），表现了小通讯员的牺牲精神（平凡人物的 英雄之举）。之所以这样写是受表达视角的限制，而且小说的高潮不是小通讯员的牺 牲，因而略写。【小结】一个腼腆而不失机灵、尽责的通讯员，一个热爱生活的爱美青年，一个 有牺牲精神的平凡英雄。小任务3：分析新媳妇的形象1 .新媳妇初遇小通讯员：拒绝了小通讯员的借被要求。（虚写）【提问】如何理解新媳妇拒绝小通讯员的借被子？会矮化新媳妇的形象吗？【明确】新媳妇对于借被子一事，表达出不舍与犹豫的特点，这样写使人物形象 更真实。这是“一条里外全新的花被子”，新媳

17、妇有些不舍是人之常情。更重要的是， 这是她唯一的嫁妆，凝聚着新媳妇深深的情感，她会犹豫是必然的。从身份而言，她 是“刚过门三天的新娘子”，要将自己唯一的嫁妆盖到陌生的男人身上，不舍之中还 有一些害羞。想必她还有“男女授受不亲”的思想并说过类似的话，通讯员才有了 “老 百姓死封建”的抱怨。2 .新媳妇再遇小通讯员【提问】“门帘一挑，露出一个年轻的媳妇来，这媳妇长得很好看，高高的鼻梁， 弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑，我说完 了，她也不做声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”【明确】好看、羞涩、爱笑，这位农村新媳妇留给我们的第一印象。她将自己唯 一的嫁

18、妆，一条里外全新的上面洒满白色百合花的被子无私地借给军队，让人不禁感 动。不是因为有觉悟，而是淳朴的人情和女性的善良使她这样做。【提问】最后，新媳妇还是借了被子，说明什么？【明确】听完“我”说完共产党的部队打仗是为了老百姓的道理后，她犹豫过后， 转身进去抱被子了，真实的内心斗争之后的选择彰显出她识大体、顾大局的品格。【提问】当小通讯员不小心把衣服挂破了时，“她一面笑着，一面赶忙找针拿线， 要给他缝上。说明新媳妇什么特点？【明确】温柔细心。3 .新媳妇寻找小通讯员【提问】她来给包扎所帮助时，寻找小通讯员，还不好意思地笑着说：“刚才借 被子，他可受我的气了！”这些描写说明新媳妇怎样的变化？【明确】

19、由之前的拒绝，到容许借被子，再到这里的心有愧疚之意，写出了她内 心的转变过程。4 .新媳妇三遇小通讯员【提问】通讯员已经牺牲，明知为通讯员补衣服已经没有实用的意义，新媳妇为 什么还补缀通讯员衣服上的破洞，把结婚用的新被子垫放到他的棺木中？【明确】小通讯员的牺牲成了彻底翻开了她内心的钥匙。面对这个用自己的生命 保护别人的年轻人，她心底最美的人性完全被激活了。缝衣洞和盖被子是无法控制的深挚情感的倾泻。一是无法补救的歉疚之情；二是 对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲哀的感情；三是对这个年轻可爱生命骤然离去的 痛惜之情、深情悼念。【小结】小说通过描写新媳妇的内心变化，突出她纯洁的人性之美。小任务4：分析

20、小说中的几处比拟明显的伏笔。【提问】小说多处使用伏笔，请找出并分析其作用。【提示】“伏笔”是小说常用的一种手法，看似无关紧要的事物，其实是对下文将 要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它 可以使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时不至于产生突兀、疑惑之感。【提问1开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？【明确】为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了。【提问2】开篇交代总攻有什么作用？【明确】为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时也交代了故事发生的大 背景。（四）任务三：品析环境描写，思考特殊段作用和小说主题小任务1:分

21、析环境描写【提问】开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？【明确】为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了，为后文产 生悲剧力量蓄势。【提问】第3段和4段景物描写的特点及作用。【明确】景物描写有色有味，展现一派生机勃勃的和平景象。此处景物描写出现 在残酷的战斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表现了 “我”的革命乐观主义精神。【提问】第45段的景物描写有什么作用？【明确】满月、野火、照明灯，展现了战场的气氛，烘托了 “我”对敌人和战 争的憎恶之情；环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲作伏笔。【提问】第47段描写中秋节情景，有哪些作用？【明确】在结构上，

22、照应开头的“一九四六年中秋“；中秋是团圆节，是全 家共享天伦之乐的美好节日，写中秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情 形的紧张形成比照；让“我”自然联想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通 讯员的牵挂。【提问】第50-51段是如何描写战争的？【明确】侧面描写战争，通过伤员的回答表现战争越来越惨烈的情景。小任务2：分析“百合花”的内涵与作用【提问】文中的百合花被反复出现，作者以百合花为题有什么意蕴？（提示： 小说标题的含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字 面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义）【明确】“百合花被”在文中共出现三次：第一次是“我”

23、与通讯员借到被子。先写小通讯员碰了个钉子是为了强调的是被 子的珍贵，反衬出新媳妇终于舍得献出来的难能可贵。新媳妇毕竟是有觉悟的农村妇 女，尽管她拿出新婚的被子也曾可能有过思想斗争，第二次是新媳妇来到包扎所帮助，她把别家的几十条被子铺在屋里，而把自己的 爱物铺在外面的屋檐下。第二次出现，作者似乎是不经意地捎带一笔，但它为后文小 通讯员被抬到包扎所时，被人随手拿起新媳妇的被子盖上作伏笔。因为战斗打得很艰 苦，伤员在增加，铺位已经占满，这样，通讯员被抬下来放在门外的铺位上就理顺情 合了。内涵：洁白美丽的百合花，是新媳妇美丽形象的象征，象征着小通讯员、新媳 妇和“我”这些普通人纯洁美好的心灵；也是高大

24、英俊、视死如归的青年战士的衬 托；新媳妇最后用百合花被包裹青年战士，象征了这种超越了人世间一切血缘亲情 的军民间最圣洁最无私的感情。其它作用：“百合花被”也是线索之一，串起情节开展，使情节开展更合理。 百合花是新媳妇被子上的图案，她把自己唯一的嫁妆印有百合花图案的被子献 给牺牲了的战士，以“百合花”为标题，可以概括小说的基本情节。小任务3：多角度思考小说的主题【提问】茅盾先生曾这样评价百合花：“一如静夜的箫声，初读似觉平凡， 再读那么从平凡处显不平凡了，三读以后那么觉得深刻。”百合花没有宏大的画面场 景，没有复杂的人物关系，缘何深刻？【明确】例如1:小说通过平凡人物的真诚，以小见大地呈现了战争时期人性的真善美，让读者在字里行间感动于那种质朴与纯真的爱。