三年级美术下册《多彩的窗户》-【通用教辅文档】.docx

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1、三年级美术下册多彩的窗户教学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的 灵感。重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备：1、教师准备：青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃 窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸剪刀、胶水。2、学生准备：彩色手工纸剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：第一节活动一：启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师：青岛是一座美

2、丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容 它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印 象最深？2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画 过哪些建筑？学生到前面展示写生作品。3、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印 象是什么？再请没画过的同学谈谈？4、课前，我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计 的？其特点及风格是什么？教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格: 是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最 高成就。5、让我们看看以前写生教堂

3、的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓 住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方 入手描绘呢？生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗 户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。A：可以画大体感受。B：也可取局部来写生。现在开始吧!2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在 情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点 及时做出调整。A

4、、教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音 乐，使他们心情愉快，情绪舒展。B、发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇一律。C、发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式 教学，避免学生一错再错。3、画间相互研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮 助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。活动四：讲评师：通过绘画你有哪些成功的体验？1、同学自评：2、小组互评3、教师总结：师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。同学们写生的作业，不仅是一张简单的画，而是一次记录，记录着青岛的历 史，

5、记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。第二节一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就 开始使用，一般使用于教堂，公元1314世纪又得到长足的发展。教堂装饰中 采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳 闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引 人。4、揭示课题：多彩的窗户二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻 璃窗？2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范

6、儿种 镂空的技法。3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特 点？4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什 么颜色会这么鲜艳呢？6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜 色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。7、欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合实践1、作业：利用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制 拼帖玻璃窗。2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结汇报1、在小组中选

7、出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作 品的优点，及你最想学习的地方。督促学生做好教室卫生保洁工作。札记：由于彩色的玻璃纸现在比较难找，开学第一节的准备课上，我就向学生提出 了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来，孩子们把包装袜子等的透明玻璃纸、 包花用的玻璃纸等等都收集起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色, 晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分，所以这节课的作业效果特别好。 这与军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是一样的。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图： 最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞 洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些

8、有洞的物品放在区角上大家一起讨论 欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说: “王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”， 看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞洞物品 说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成 让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参 与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”， 并尝试解决如何让报纸钻过“洞

9、洞，难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿 钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体脸与同伴合作游戏的乐 趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小 不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞二 报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到

10、洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国 里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师 交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？ “洞”在哪里？再想一 想那上面的“洞”有什么用？）2 .教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么 用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小， 有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸

11、玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞你们知道我们身体上也有洞洞吗？ ” （请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞二师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞 现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的 身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变 洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞 的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出

12、一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿 用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞 洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓 励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细 筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作 变洞洞呢？ “（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其 他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合作尝试变出 更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再 去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。