部编版小学语文一年级上册一年级（上册）教学计划及进度表.docx

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1、部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小，自我约 束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大局部学生自我 意识比拟强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。 因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识， 更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第 二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学 习习惯培养，比方正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。 对于个别学生

2、没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、催促孩 子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最 后是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，然后安排两 个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。第一单元学习404个 汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体 现识字的传统经验一一口语基础学识字;注重幼小衔接，防止突然的陌生和枯燥。识 字表安排300个汉字。写字表安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了 共50个偏旁部首的认识，有助于

3、学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表， 提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标 题是我上学了，以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位准确。内容 分别是：“我是中国人”“我是小学生（含上学歌）”“我爱学语文（分别是 三幅图 “读书”“写字” “讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、 写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务 明确。安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人 物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影 子明天

4、要远足大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花 等。还有表达国家意志，比方“我是中国人” “升国旗”。也有表达社会主义核心 价值观，比方经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累， 不需过度解释，不需欣赏分析。关于口语交际一一增强对话性。新教材口语交际一共安 排了 4次，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南 瓜，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际” 属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后 练习一一朗读最重要课后练习是教学目标的表达，也是教学重点的标识。版教材的课 后题，除了识字写字外，

5、一般还安排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”（或读 读说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了 “识字1”天地人没 有安排课后练习，其他23课，基本都安排12题（只有两课安排了 3道题）。其中21 课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一 位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对 朗读还有多个特定的明确要求，如注意一的不同读音” “读准字音” “分角 色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读 词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律

6、 性的知识。还有其他一些练习，比方猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴 趣，培养学生提取阅读信息的能力。关于语文园地一一趣味与积累。语文园地的名称没 有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了 “趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。 姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，那么安排在“我的发现”中。“日积月累”是保 留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的 学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话, 作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个

7、单元都固定安排。本册从拼音、 识字、扩词、写话等形式入手，表达语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课 程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”；遵循语文新课程标准所 倡导的全面素养、读写积累、自主开展、活力开放等理念三、教学目标（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、 学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字 300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、 端正、整洁。4,初步养成正确

8、的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。2,学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅 读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际L学说普通话，逐步 养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交 谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的 意见。四、教学措施1 .认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。 2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。3.采取积极正面的鼓励措施, 培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。4.在教

9、学中有机渗透德育、法制教育，提 高学生素质及守法意识。5阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的 主动权交给学生。6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二 者紧密结合，协调开展阅读能力。7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩 子阅读鼓劲加油。五、教学进度学年度第一学期学科教学进度表任教年级：一年级科目： 语文任课教师:周次日期教学内容备注19. 19. 7我上学了；天地人；金木水火土； 口耳目；29. 8一9. 14日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；39. 159. 21汉语拼音：单韵母和局部声母49. 22-9.28汉语拼音：后半局部声母和

10、语文园地二；59. 29-10. 5十一假期610. 610. 12汉语拼音：前鼻韵母；710. 1310. 19汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；810. 2010. 26秋天；小小的船；江南；910. 2711. 2四季；口语交际；语文园地四；1011. 311. 91SI;大小多少；小书包；1111. 1011. 16日月明；升国旗；语文园地五；1211. 1711. 23影子；比尾巴；青蛙写诗；1311. 2411. 30雨点儿；口语交际；语文园地六；1412. 112. 7明天要远足；大还是小；项链；1512. 812. 14语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦 喝水；1612. 1512. 21小蜗牛；口语交际；语文园地八1712. 2212. 28复习识字表1812. 291. 4复习写字表191. 51. 11复习常用笔画名称及常用偏旁名称201. 12 - -1. 18期末复习