部编版七年级语文上册--第1课 春 学案.docx
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1、【教学目标】.准确、流利、有感情地朗读课文,把握重音和停连。1 .品读优美的句、段,积累语言。2 .了解写景散文的基本特点,深入学习比喻修辞手法。3 .激发想象,体会文中优美的情境。【教学重难点】.教学重点:揣摩文中准确而生动的词句,体会作者语言表达的巧妙。结合课文实例,学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。1 .教学难点:体会语言中蕴含的感情,领悟作者在文中所抒发的“热爱春天,赞美春天”的思想感情。【核心素养】文化自信:通过春的学习,体会作者对春天的热爱、赞美之情,培养学生热爱国家通用 语言文字,热爱中华文化,提升学生的文化底蕴。语言运用:了解作者朱自清及其作品,识记“酝酿、卖弄、应和、花
2、枝招展”等易考词语, 并灵活运用。思维能力:深入学习作者多角度的描写景物的方法,分析关键语句,更深层次的理解诗歌所 表达的感情。审美创造:揣摩、品味本文优美的语言和意境。【知识链接】1 .作者简介:朱自清(18981948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密, 清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感,以独特的美文艺术风格,为中国现代散文 增添了瑰丽的色彩,创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集踪迹,散文集 背影欧游杂记你我等。散文代表作有春荷塘月色背影绿等。2 .写作背景:1919年,朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集踪迹。1925年开始从事文学研 究,
3、创作方面转以散文为主。1928年出版散文集背影,以平淡朴素、清新秀丽的文笔1春参考答案一、单项选择题第1题参考答案:C【思路分析】此题考查字音。作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字 音、字形是否正确。【解题过程】A、酿 nidmg。B、宛 wdn,散 sdn。D、润 rfin。故答案为:C第2题参考答案:A【思路分析】此题考查字形的辨析,结合所学知识进行判断,注意形近字、同音字的差异,日常学习和生 活中养成正确书写的习惯。【解题过程】A有误,“缭亮”的“缭”正确书写为“噫”;BCD正确。应选:Ao第3题参考答案:C【思路分析】此题考查修辞手法的辨析及运用,常见的修
4、辞手法有比喻、比较、排比、夸张、对偶、反问、 设问等。需要我们掌握修辞的特征和作用,结合语境进行判断。【解题过程】ABD、正确。C有误,句子并未使用比喻修辞,是作者的想象。应选:Co第4题参考答案:D【思路分析】此题考查成语的理解与运用,准确理解成语的意思,从感情色彩、适用场合等角度进行思考, 结合语境进行辨析,日常要多加积累,注意分类整理。【解题过程】A “宽宏大量”指形容人度量大,心胸开阔,对人和事抱着宽大的胸怀去对待。根据语境可 知,结合句子意思可知姑妈不与小孩计较,使用正确。B “开卷有益”意为读书总会有收益。结合句子“同学们喜欢读经典作品”可知该成语使用 正确。C “草长莺飞”形容形
5、容春天的生机勃勃,根据语境,该成语使用正确。D “一拍即合”比喻困情意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。结合句子“几轮艰难谈判”,可知双方没有一下子就达成协议,故该成语使用不正确。应选:Do第5题参考答案:B【思路分析】此题考查句子的衔接与排序。通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。【解题过程】排序为:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片 一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄 的,草软绵绵的。顺序为:应选B第6题参考答案:C【思路分析】此题考查标点符号。要掌握分号、冒号、引号、括号、叹号、问号
6、等标点符号的用法。【解题过程】C项,第一个问号改为逗号,选择问句一般只在最后用问号。应选c第7题参考答案:C【思路分析】古诗词曲鉴赏考查内容主要有:1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、 概括情感等。平时要多积累,多记忆,才能不断提高自己【解题过程】“小草偷偷地从土里钻出来”描绘的是初春小草刚刚开始发芽时的情景,此时大地呈现的必 是“草色遥看近却无”的景色。应选C第8题参考答案:D【思路分析】此题考查词义的理解。弄清词语的意义及常用用法、词语的感情色彩,结合具体的语境,理 解字词含义的变化,是解题的关键。【解题过程】(1)最能表达小草淘气可爱的是“钻”字。(2)风吹面是动态的、
7、持续的,因此最能表达“母亲的手”的动作轻柔且有动感的是“抚 摸”。(3)最能表达“有铁一般的胳膊和腰脚”的是“健壮”。故答案为:D第9题参考答案:A【思路分析】此题考查词义的理解。弄清词语的意义及常用用法、词语的感情色彩,结合具体的语境,理 解字词含义的变化,是解题的关键。【解题过程】A项,“欣欣然”是指高兴、欢欢喜喜的样子。应选A第10题参考答案:C【思路分析】此题考查词语感情色彩的辨析与运用,依据感情色彩可以将词语分为褒义词、中性词和贬义 词,结合词语的意思和使用情景进行判断,注意褒词贬用、贬词褒用等现象。【解题过程】A反语,“聪明”在句中是褒词贬用;B “卖弄”在句中是贬词褒用;C “漂
8、亮”是褒义词,未发生变化;D “狡猾”在句中是贬词褒用。应选:Co第11题参考答案:D【思路分析】此题考查修辞手法的辨析及运用,常见的修辞手法有比喻、比较、排比、夸张、对偶、反问、 设问等。需要我们掌握修辞的特征和作用,结合语境进行判断。【解题过程】ABC正确;D “抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求”理解不正确,这里抒发的是作者对春天的热 爱之情;应选:Do二、客观填空题第12题参考答案:朱自清;踪迹;背影【思路分析】此题考查文学常识。解答文学常识类试题,关键在平时的识记与积累。包括:作家作品、文 化常识、文体常识与类别、有关作品内容等等。【解题过程】本文作者朱自清,字佩弦,江苏扬州人,我
9、国现代散文家、诗人。著有诗文集踪迹,散 文集背影欧游杂记你我等。故答案为:朱自清、踪迹、背影第13题参考答案:蓑;擞;默;嚓;笠;烘【思路分析】此题考查字音。作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字 音、字形是否正确。【解题过程】蓑衣:用棕柳皮编成的雨衣。抖擞:振作;发奋静默:不出声。噫亮:形容声音清脆洪亮。斗笠:渔夫、樵夫和农夫所戴,用以遮日光、雨水的竹笠。烘托:用一种事物陪衬另一种事物,使在比照之下更为明显突出。故答案为:蓑擞默瞭笠烘三、选择填空题第14题参考答案:暗喻;明喻;借喻【思路分析】此题考查学生比照喻修辞手法常见几种类型的掌握。要注意三种比喻的特征。【解
10、题过程】(1)有本体、喻体,中间用“是”连接,为暗喻;(2)本体、比喻词、喻体三者都有,比 喻词是“像”,把“手指”比作“老甘蔗”,为明喻;(3)本体不出现,直接表达喻体, 是借喻。四、阅读理解题第15题【参考答案】(1)人们在草地上愉快地活动。间接地写出了春草的旺盛与可爱。要围绕第一段具体描写的春草来概括。(2)嫩嫩的、软绵绵的。绿绿的。钻;一大片一大片满是的。*要逐句筛选。(3)春花万紫千红总是春 根据描写的春花进行概括。联想到的诗句要能够表达图画的特点。(4)拟人。生动地写出了百花竞相开放、充满勃勃生机的春景。平时应注意积累常用修辞手法的特点及作用。(5)不可以颠倒。因为这三个比喻句分别
11、对应着前文的“桃树、杏树、梨树”。要注意内容的前后照应。五、综合题第16题【参考答案】(1) B【思路分析】此题考查对文章段落内容、作用及行文思路的理解能力。解答此题,必须掌握课上老师讲授 的知识要点,理解文章主要内容和情感,然后抓住关键词句来分析作答。【解题过程】“意在表现人们对美好理想的追求”说法有误,第段描写大人和孩子们放风筝的画面,反 映出春天给人们带来的欢乐,意在表现人们对春天的热爱、对生活的热爱。应选B(2)内容上:“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用,动态地写出了春风吹过、春天慢慢 到来的细腻的过程,表现了人们用心感受春天慢慢到来时急切的心情,抒发了作者对轻柔春 风的喜爱之情。结构
12、上:引出下文,后文描写春风过处万物的变化过程都是紧紧围绕“一寸一寸”“一点一 点”展开的。【思路分析】此题考查赏析加点词的表达作用。一般从内容和结构两方面进行分析。【解题过程】内容上,锁定第段,抓住“一寸一寸”“一点一点”,从词义入手,结合句子内容和人们 的心情来分析。结构上,结合下文描写万物的变化过程,可得出“一寸一寸” “一点一点” 在结构上所起到的作用。(3)原因是:春风柔和,春雨温润,不舍离开;沐浴在春雨里,人们像享受甘霖一样 享受着雨的滋润,不忍离开;春雨贵如油,表现了村民们对春雨的喜爱而不愿离开,村民 们由春雨联想到丰收的景象,寄托了人们对生活的希望。【思路分析】此题考查对文章内容
13、的理解分析能力。解答此题,必须掌握课上老师讲授的知识要点,理解 文章主要内容和情感,然后抓住关键词句来分析作答。【解题过程】锁定第段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民,也不急于赶路避雨”,结合上下文内容, 从村民的感受、情感及文章的主题入手分析。故答案为:春风柔和,春雨温润,不舍离开;沐浴在春雨里,人们像享受甘霖一样享受 着雨的滋润,不忍离开;春雨贵如油,表现了村民们对春雨的喜爱而不愿离开,村民们由 春雨联想到丰收的景象,寄托了人们对生活的希望。(4)(例如1)视觉,如第段中“麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿 色在田野里铺展”,从视觉的角度,运用拟人的手法,“脱去”“伸展”生动传神
14、地写出了 春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿的过程,表现出勃勃生机,抒发了作者对春风的喜爱之 情。(例如2)嗅觉,如第段中“上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴”, “弥漫”是“布满、充满”之意,从嗅觉的角度写韭菜里泥土气味的浓郁,通过写气味来写 无形的春风无处不在,抒发人们对春风的喜爱之情。(例如3)听觉,如第段中“它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着鹅鹅鹅嘎嘎 嘎的歌”。(1分)从听觉的角度写鹅鸭在水里唱歌,运用拟人的手法,生动地写出了鹅 鸭的叫声像歌声一样动听,表现了鹅鸭在水中觅食、嬉戏的欢快,抒发了作者对春风的喜爱 之情。【思路分析】此题考查对文章写作手法及作用的分析。根据题
15、意,先从视觉、嗅觉、听觉的描写角度中任 选一个,找出一个例子,然后结合语句分析其作用。【解题过程】如视觉角度,锁定第段,抓住“麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在 田野里铺展”,由关键词语“脱去”“伸展”可知运用了拟人的手法,从内容及作者情感方 面进行分析。嗅觉角度,锁定第段,抓住“上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚 饭的菜肴,抓住关键词语“弥漫”,从词义入手,结合句子内容,分析其语境义。听觉角 度,锁定第段,抓住“它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着鹅鹅鹅嘎嘎嘎的 歌”,由“在河面上唱着鹅鹅鹅嘎嘎嘎的歌”可知运用了拟人的手法,结合语句从 内容及作者情感方面进行分析。故答案
16、为:(例如1)视觉,如第段中“麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田 野里铺展”,从视觉的角度,运用拟人的手法,“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过 后麦田的颜色由灰白变成深绿的过程,表现出勃勃生机,抒发了作者对春风的喜爱之情。(例如2)嗅觉,如第段中“上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴”, “弥漫”是“布满、充满”之意,从嗅觉的角度写韭菜里泥土气味的浓郁,通过写气味来写 无形的春风无处不在,抒发人们对春风的喜爱之情。(例如3)听觉,如第段中“它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着鹅鹅鹅嘎嘎 嘎的歌” o (1分)从听觉的角度写鹅鸭在水里唱歌,运用拟人的手法,生动地
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