2023年三年级下册英语教学反思三篇.docx

《2023年三年级下册英语教学反思三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级下册英语教学反思三篇.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册英语教学反思三篇【#三年级#导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程 目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标 的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程 中具体学习活动的反思等。教学反思是一种有益的思维活动和再学习 活动。以下是小编整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】本课的教学目标是通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在cvc结构单词中的发音规律。书 写部分要求学生初步掌握单词书写的要求并辨认词形。现在反思一下 自己的课堂。首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各

2、个教学环节比较流畅； 2.整堂课，能够做到教师为指导，学生为主体，活动为主线。比较 充分的体现了学生的主体地位；3.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；4.评价语言比较丰富，例如：Goodjob, Great,clever等 同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：1.本课学习的含有/ e /的这四个单词虽说以前学过，但是加上音标的学 习后，孩子们很容易和第一单元学过的含有/ /的想混，尤其是单词 legred.可能受汉语影响，不太准确。在写时，学生容易把legred写成 lagrad.这需要老师结合口型的大小和平时多听原版音来逐步纠正。 2.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳

3、，学生的积极 性不是很高。 我在想Letsspell这种课型能否提供一些图片，进 行拓展，提供给学生一些没有学过的单词，让学生结合本课所学进行 自学新的单词。让学生进行自我挑战。如果所提供的内容是短片的话, 学生的兴趣可能会更大。 【篇二】 在小学的英语教学的 过程中，英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会 利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演, 形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但 时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降, 原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得 无精打采。在课堂教学中经常

4、会遇到这样的情况：课前教师不遗余力 的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又 是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环 节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往, 学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪 些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及 时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩 往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我 们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只 停留在课堂表面的“活，乐，玩中。我们更要注重学科本身，从 学得后产生的

5、成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在 教学中我们应该做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在 游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要 注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏, 争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情 不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求， 评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解 学生的

6、心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应 该遵守规则。三、适时适度我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课 上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务, 当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了 他的魅力了。【篇三】随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变 成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少 了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛， 一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维 的工具，认

7、识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识 世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、玩耍不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久 的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为 小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学 习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。 在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做 到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不 培

8、养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语 言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根 据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学 舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，（）不熟悉词汇的拼写规 则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词 记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还 是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制? 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民 主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐 的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或 相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响， 学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组 织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的 低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教 师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减 负工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲 近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效、人O