（人教部编版）六年级下册小升初模拟测试语文试卷及答案版.docx

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1、20192020学年度六年级下册小升初模拟测试语文试卷（3）一、选择题评卷人得分.卜列加横线字的注音全对的一项为哪一项（）。A.分班(bian)B.姐(fang)碍C 满(xiao)洒D.假(tang)假设娇（jiao）莺 摇曳（ye） 女蜗（wa） 砚（yan）台模(m6)样 晶莹(yin) 云缝(feng) 活泼(pd) 收敛(lian) 逊色(xUn) 节奏(zou) 遨(nao)游.以下加横线字的读音完全相同的一组是（）A.2日经过北京晶莹B.叠款嘴唇纯洁鹊鹑C.谨慎渗透甚至兴盛大山 衬叠蹒选 删去3.下面是“黄、董、郭、张、唐”五种姓的几种排列，正确的一种是（）A.按笔画从少到多排列

2、：郭、董、唐、张、黄B.按部首笔画从少到多排列：郭、堇、黄、唐、张C.按音序排列为：董、郭、黄、唐、张4 .以下句子加横线的成语运用不恰当的一项为哪一项（）A.他望着八百里起伏的沂蒙群山，文思泉涌,一首沂蒙颂一气呵成。B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲,浪费了不少珍贵的青春时光。C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是超 得益彰啊。D.教语女尚主去师讲课幽默幽默，同学们常常忍俊不禁,学习语文的兴趣越来越高。5 .“这是电影院”一句中，“电影院”的修饰词语排列正确的一项为哪一项（）a.一座b.现代化的c.青岛市d.唯一的e.新型的A. dacbe

3、B. aebcdC.cdaheD. bdace6 .给加横线字的解释不正确是（）。A.滥竽充数（坏的）B.司空见惯（习惯）C.见微知著（明显）D.万象更新（改变）7 .以下句子中，加横线的成语使用不正确的一项为哪一项（）。A.更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了.8 .台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。C.那是个停电的晚上，沙尘暴蜂拥而至地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地 竖耳听着。D.我们为人民而死，就是死得其所。9 .以下句子没有语病的一项（）A.临近小考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。B.多读书是提高一个人语文素养的途径之一。C.通过开展“

4、捐助”活动，使同学们懂得了关爱他人。D.早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。评卷入得分9.语言表达小丽是毕业班的学生，她很喜欢看课外书，但妈妈怕她因此而耽误学习，就禁止她看 课外书。假如你是小丽，你要对妈妈说些什么？10 .语言表达平平在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“平平，你真爱美呀，我刚晒的被单上也锦上添花了。”刘阿姨言外之意是如果你是平平，你会怎样幽默而不失真诚的回答刘阿姨呢？11 .按要求写句子。1）在我们心目中，您是天使,您是华大树,您是海洋!（用加横线的字写句子） 合上下文来分析，这个时候似乎没有任何方法把蜡烛拿走了，马上就要暴露了，所以 伯诺德夫人的心一定非常紧张。【解析】27.这道题

5、要结合上下文分析理解，根据课文内容可知，他们事先在蜡烛里减 了情报，敌人没发现时什么事都没有，但是因为蜡烛越烧越短，最终一定会露馅的， 这样他们全家都有可能因此失去性命，所以后果很严重。【解析】28.我们要找到描写杰克行为的语句，认真分析他的行为，他能在那么紧张的 时候不慌张，想方设法让蜡烛脱离德军的视线，说明他很了不起，沉着、镇定。29 .道理精心热闹松软.没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 一天一天地、一月一月地不断积累。 指长时间不断地枳累。30 .孤独、寂寞、无助. 一团火一盏灯31 .因为要有收成就必须流汗，可流汗了不一定有收成。今年淹了，说不定明年不会 淹，希望总是有的嘛！32

6、 .讲台上是我深入浅出的讲解，下课时教室里是我悉心辅导的身影。夜晚，星星作伴, 我睡得很晚，月亮作证，我起得很早。而我在人生路上也迈出了很大的一步。33 .短文主要写我上班以后，因为环境艰苦,感到很无助、孤寂，在与一位经常在江边种地 的老农交谈后，我受到启迪，端正了人生态度。【解析】29.结合文中语句“听完老农这番平凡朴实而饱含深厚哲理的话“，这句话的意 思是作者明白了老农的话中蕴含的“道理”，“哲理”的近义词应为“道理”，”下课时教室 里是我悉心辅导的身影“，这里“悉心”有“周密细心的意思，近义词可选用“精心”： “孤寂”是孤独、寂寞的意思，反义词可为“热闹，文中坚实是指土地和禾苗说的， 反

7、义词可用“松软【解析】30.文中“江边的泥水便也日积月累地淤积了千百层，岸边便成了肥沃的土地” 这里“日积月累”指岸边的土地是泥水长时间淤积而成的；“把庄稼连根拔起，冲得无影 无踪”句中“无影无踪”是说庄稼被江水完全冲没了。【解析】31.从“找不到倾诉的对象”“常个人”“无助和伤感”等词语中可得出答案。【解析】32.理解作者思想和心情转变的过程。从文中“听完老农这番平凡朴实而饱含 深厚哲理的话，我脑中像点燃了一团火，像拨亮了一盏灯，让我对前方不再感到迷 惑。”可得出答案。【解析】33.理解文本所要表达的思想内涵，找出文中的关键语句。答案要从文中去找, 这个问题也是文中“我”的疑中，老农的回答揭

8、示了这个问题的答案。【解析】34.听了老农的话,受到启迪,“我”的心情变得开朗和愉悦,文中用“之后”一 词用形象的语言写出了这一具体变化。【解析】35.这是一道概括文章主旨的题目，问答这类问题之前一定要把全文仔细看几 遍，然后可以用“事件+情感”的结构去表述，我们也可以从文中去找，在文章的每一 段特别是每一段或最后一段的第一句或最后一句，文章富有哲理性的句了往往是作者 所要表达的主题。本文第一段对事件的描述和心情的表达，以及结尾处总结性的语句 就暗含了文章的主题。1.1. . 2. 3. 4. 5 . 6.【解析】36.第一个“绝”字，首先知道它有4种意思，然后看具体的句子。第一个“滔滔不绝”

9、是用 来形容流水不断。象流水那样亳不间断。指话很多，说起来没个完。所以这里的“绝” 的意思当“尽、穷尽”讲：第二个表示独有的技能的意思，所以选择第三种解释。第三 个“悲恸欲绝”的意思是伤心得要死，所以这里的“绝”选择第四种解释。第二个“固字有四种解释，先看第4句，这句话的意思是人本来就有一死，所以这里 的“固”是本来的意思，取第三种解释；“固守阵地指的是坚决守住阵地，所以这里的 固选择第二种解释；最后的句子“坚固”指牢固、结实，所以取第一种解释。37 .因为所以只要就【解析】37.先把整个句子的意思做初步了解，意思是因为我们是为人民服务的，所以不怕别人批评指出自己的错误，所以判断前两个空填的是

10、因果关系的关联词”因为所以”, 认真分析，后面局部的关联词为条件关系，认真比拟之后应该填写的是“只要 就38 .张僧王羲之秦青文同祁黄羊苻坚项羽孙悟空诸葛亮林黛玉【解析】38.我们要根据给出的成语，回忆这个成语的来历。所以依次会得出以下答案。写的时候 注意“羲”“祈”“黛”的写法。1.1） ）春风送暖入屠苏2）重于泰山轻于鸿毛3）种树者必培其根4）龙腾虎跃龙风呈 祥二龙戏珠生龙活虎5）粗心大意不怕脸红【解析】39.第一小题的诗句来自王安石的元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户 瞳瞳日，总把新桃换旧符。第二小题出自司马迁的一句名言：人固有一死，或重于泰山, 或轻于鸿毛。第三小题出自传习

11、录：种树者必培其根，种德者必养其心。4题考 查对带有“龙”字的成语的积累，需要我们平时关注、积累相关成语，才能根据提示顺 利回答出来。通过认真读题，我们知道横线上要求填写的是带有“龙字的成语，而且 这些成语还要能表示赞颂和祝福的意味，在大脑中回忆、搜索相关成语，会填出上述 答案。完成5题需要对三国演义这部名著的了解，与关羽相关的歇后语有“失荆 州一粗心大意”“喝酒不怕脸红”等。40 .（1）燎 （2）缭 （3）潦 （4）瞭【解析】40.形近字是指几个字形结构相近的字。此题是字形相近，偏旁不同。解决的方法是抓不 同，想大意，再组词。即从这些形近字的不同局部入手，这个不同的局部大局部是字 的偏旁，

12、然后根据不同的局部回忆字义，最后再组词，就能正确地区分形近字了。燎, 常指放火烧草木或火延烧原野。又喻火烧气势旺盛，着火面积大。所以根据题意要填 在；缭，“奈”意为“长”、“远”铲与“寮”联合起来表示“长丝线”。本义:长长的 丝线。引申义:缠绕）此字要填写入（2）；潦草有两个意思：a.（做事）草率，不精 细；b.（字）不工整。根据字意就要填写在（3）；嗓亮是指声音响亮，意思明确 填写在（4）。41 .自尊（2）自私（3）自制（4）自傲（5）自责（6）自信【解析】41.此题已经把词意解释出来了，又给了这个词的另一半“自”，所以难度已经降低到最低。 42.但愿人长久千里共婵娟生当作人杰死亦为鬼雄叶

13、影参差花影迷离像饱 饮了玫瑰酒似的 涨溢出光与彩 流必向下 和顺温柔【解析】42.“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的水调歌头，写这首词时苏轼与弟弟已经六 年没有见面了，他十分思念弟弟，于是在中秋，写下了这首词。“但愿人长久千里共 婵娟这一句流传千古，现在多用它表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。6.”生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照的夏日绝句，明确地提出了她人生的价 值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业：死也要为国捐躯，成为鬼中的 英雄。爱国激情，溢于言表。这首词是在国破之后女词人写出的一首慷慨雄健、掷地 有声的诗篇。“它把影子许多幻想”选自季羡林写的文章夹竹桃。“大海失去

14、了 原色”选自课文三亚落日。“水没有一定的形状”选自课文孔子游春。43 .专心致志、鸿鹄将至、弗假设之矣、其智弗假设与.思想教育思想言行45a弈秋是全国的下棋高手。b.只听弈秋（的教导）。46 .学习应专心致志，不可三心二意。【解析】43.对古文原文背诵识记的考兖，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字, 不能出现错别字。译文弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人F棋，其中一个 人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上 有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在i起学习，但后一个人不如前一 个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。

15、”【解析】44.对古代名家名篇识记的考查，要减少不必要的失分，需要日积月累，有一 定的文学常识功底。【解析】45.对古文重点语句翻译的考查，只要识记重点词语的意思，理解句子的意思, 就能不丢分。【解析】46.对古文内容理解的考查，只要大概意思对即可。学弈通过弈秋教学生 下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做 事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。47 .给亲友写一封信亲爱的表姐：你好！翻开记忆的画册，依然记得在3年前我们一起玩耍的情景，往事虽然历历在目， 可是3年过去了，我一直没有机会回去探望你，你身体还好吗？初三的课也负担很重 的，你要多注意身体。今年我

16、上六年级了，还有20天就要考试了，我即将面临人生的第一个转折点， 心里就像打翻了五味瓶，体味到了酸甜苦辣，我终于知道3年前你的心情。每个人临 考前心情总是忐忑不安，我也不例外，我总是担忧自己会考砸了，不仅影响到自己今 后走到中学的学习，而且对心理方面也造成了阴影，还会使父母失望。每每想到这些, 我的就感觉像背了千斤重的担子一样，压得我喘不过气来。因此，我现在倾其所能， 很努力地复习六年学的知识，上课不敢走神，认真地听讲，大脑时刻保持正常运转， 神经紧绷，结果没过多久，我就支持不住了，自己也开始失去信心。后来，邻居的姐 姐告诉我，她以前复习时也是包罗万象得看书，最后在写作业时发现其实还有很多地

17、方自己都没有好好的掌握，很多地方都没有侧重点去复习，于是，她给自己制定了科 学的口程时间安排表，严格得按照F1常时间安排表中的时间安排做每一件事，因此劳 逸结合，把每件事都做得井井有条。不知道你是不是认同这种做法，如果你有更加有 效的，记得回信告诉我哦。虽然每天都在紧张的备战，但是我还是忍不住憧憬初中生活。初中的课业负担是 很重的，每天十多门功课，而且毕竟是一个新的环境，我必须要努力适应，不能再贪 玩了，要巩固好基础知识，为将来的学习奠定良好的基础。好了，千言万语，我只能祝贺你考进自己满意的学校，为了我们的梦想而努力奋 斗吧，我暑假会去看你的，你一定要注意身体哦！祝你：身体健康，学业有成！你的

18、表妹：某某 2015年4月10日【解析】47.书信的书写格式：称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写你好近来身体是否安康等,可以接正文。（不过很少哦！）正文。这是信的主体，可以分为假设干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致敬礼“为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行 书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空 两格书写。敬礼写在“此致”的卜一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示 祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半局部的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延 续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为

19、了表示尊重，不管书写到 何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要 在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿XXX、父XXX、你的朋友XXX等。在下一 行写口期。此篇范文充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。 我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 本文极富文采。作者撷取了作者生活、学习中的一些生活场景加以形象生动的描摹， 字里行间渗透着浓烈的感情。而整散结合的句式，关联词的大量运用，更使文章流畅 而隽永，别具惊心动

20、魄之美。内涵的丰富性与深刻性，出色的文采，正是本文优秀的 重要因素。48.4 4 x x x【解析】48.我们逐道题来看，第道题中的句子成分完整，语序正确，所以是对的；第二道题中 的内容是阐述这篇课文的写作背景的，正确：第三道题中这两个都是词牌名是正确的, 但是说它们都是宋代词人所做是错误的，因为我们就曾经学过张志和的渔歌子， 所以这个句子的说法是错误的：第四道题三、四月份不能说成季节，属于词语搭配不 当的问题，所以是错的；第五道题中的莫泊桑不是德国作家，是法国的，所以这种说 法还是错误的。49.A.精兵简政B.V CJ D.书籍【解析】49.我们做道题的时候一定要认真看，仔细区分易错字，认真

21、分析。按组来看，先看1组, “精兵问政”这个词中有错别字，应该是“精兵简政”；再看2组，这些词语都是正确的, 3组中的词语也是完全正确的；4组中的“书籍”的“藉”应该是“籍”。“藉”常用于“狼藉 50.x x x 4 Y万能的教案设计模板（语数外）【解析】50.史记是一部纪传体通史，它是以人物为纲，按时间顺序，连贯地记述各个时代史 实的，而题1中“按年代记叙历史指的是编年体，显然与史记纪传体的体例不同; 2.“圆舞曲之王”是约翰施特劳斯，贝多芬被尊称为“乐圣3.西汉时期，让匈奴心惊 胆战的“飞将军”是李广。李广是西汉时期的名将。汉文帝）参军击匈奴因功为中郎。匈 奴畏服，称之为飞将军。张骞那么对

22、丝绸之路的开拓有重大的贡献。51.（1）白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。（2）山川、田野和村庄被白茫茫的 大雪笼罩着。（3）难道白茫茫的大雪没有笼罩着山川、田野和村庄吗？ 白茫茫的 大雪是不是笼罩着山川、田野和村庄？是的。（5）谁也不能否认白茫茫的大雪笼罩着 山川、田野和村庄。【解析】51. 变成“把”字句，方法是用“把”字将受动词“笼罩”支配的“山川、田野和村庄提到 动词支配前。（2）变成“被字句，方法是将受动词“笼罩”支配的“山川、田野和村 庄”提到句首，用“被”字与陈述的对象“白茫茫的大雪”组合在一起放在动词“笼罩着”前。（3）是变成反问句，反问句是无疑而问，否认的反问当表示肯定的

23、意思，因原句是 肯定句，所以要变成否认的反问。在句首加上表示反问的语气词“难道”，在动词“笼罩” 前加上否认副词“没有”，句末改为问号就变成了反问句。（4）是变成设问句，设问句 是自问自答的一种特殊问句。方法是在动词“笼罩”前加上“不是”，句末改为问号，使 前一句提出问题，接下来回答“是的。（5）变成“双重否认句”，方法是在句首填加 “不能否认”两个否认副词。选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通 常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿 啦！离通过考试是不是又近了一步呢？要落泪了教案

24、设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔 试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也 会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设 计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可 循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解理解掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生 的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识 的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会 学习，形成创

25、新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受获得体 会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度， 具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社 会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材 中为了到达教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就 是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点确实立一定要 站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、 引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针

26、对教学 内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳，以 及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释 等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科 学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标L知识与技能：了解理解掌握.灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。2 .过程与方法：在.的活动中,用.的方法，提高学生.的能力,培 养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会 发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践 能力等。3 .情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得体会感情；产 生共鸣；培养精神；陶冶情操

27、即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度,具有科学精神 和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公 民等。教学重难点1 .教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达 教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2 .教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教 材中不易理解掌握的地方。重难点确实立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1 .导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、 直观演示等。2 .讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步 骤安排。3 .归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及

28、所需时间。4 .作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5 .板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体 性、条理性。英语教学设计模版1) Teaching aimsl)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation of.Students understand the meaning of.Students understand the basic rule of .grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correct

29、ly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from.2. Teaching key and difficult points(1) Key pointsHelp students to master.(2 ) Difficult pointsGuide students to use.3. Teaching and learn

30、ing methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: Presentation1) Students read/listen to., and tel

31、l the main idea of.2) Teacher guides students to notice., then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teache

32、r gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: PreTeacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Exte

33、nsive reading/listening: Students read/listen to.and find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: PostStudents play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStud

34、ents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设计模版一、教学目标【知识与技能目标】理解,并能熟练运用【过程与方法目标】学生通过活动，培养 的能力（意识）。【情感态度与价值观目标】通过活动，激发学生的 培养 的意识。二、教学重难点【重点】理解（掌握）能够熟练运用。【难点】理解（推导）的过程，掌握运用 解

35、决问题的方法。三、教学方法讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法四、教学过程 环节一：导入出示情境（复习旧知）O提炼数学问题，并提问学生：对学生的回答作出评价: 并引出本课内容。环节二：新授活动一合作研究1 .教师多媒体出示PPT,并提出问题并分组：问题1 :问题2 :02 .小组合作探究，教师巡视指导。3 .小组展示：1 :。2 :。4.教师针对小组展示，作出评价,并进行总结归纳。教师总结提升：活动二例题讲解1 .出例如题学生独立思考。2 .讲解例题，演示过程强调书写步骤。环节三：巩固练习PPT出示练习，二生板演,集体讲解订正。环节四：课堂小结学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。环

36、节五：布置作业作业1 :课后练习12（一二年级无书面作业）作业2 :（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容,下 节课提供交流。五、板书设计标题知识点1.知识点2.知识点3.如果把教师资格证比作一艘能带你驶向成功此岸的帆船,那40分的教 学设计就是水，能载舟，亦能覆舟。完全放弃教学设计一定不能通过考试，但答好教学设计却能帮你弥补 教育基础知识的缺乏，把你拉到进合格范围,因此大家对于教案设计这一 模块一定不能懈怠噢！2）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（修改病句）3）读了聂将军与日本小姑娘，使我深受启发。（修改病句）4）吴王固执地说，谁敢来阻拦他，他就处死谁。（改为直接引述句）好读

37、书12.看拼音,写词语。zhcng rong jic ran()zhuo you cheng xiao()can bao pi6 zul() ()(zhang deng jie cai()评卷人得分三、现代文阅读现代文阅读因为你心灵饥渴，所以要读书。读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探索大自然的奥秘, 以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们探究人类社会的开展史，探求规律， 便有了历史书：他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的 形象，表达人类的故事，便有了文学书读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才 是真正惬意的事情。

38、读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的 书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囱图 吞枣。（）看了，（）一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就 能真正体味到读书的欢愉并乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘杳，你领略着自然的神奇，体味着人 生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前 读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你畅谈这是多么惬意的事情。读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智悬的 老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更

39、加美丽；读书,0 书给予人们的实在太多，谁可不读书？13 .联系上下文，解释以下词语。(1)乐此不疲:(2)谆谆教导：14 .文中与“囹冏吞枣”意思相近的词语是。请写出它的反义词:15 .诫子书一书中有这样一句话读书好，好读书，读好书。“想想这句话中的三个 分句各表达了什么意思。(1)“读书好”的意思:(2)“好读书，的意思:(3)“读好书”的意思:16 .在文中括号里填写合适的关联词。17 .文章最后一句是 句。18 .仔细阅读第五自然段中画横线的句子，再仿写一句。阅读“懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒 老师”的罗老师。别看他“，懒”，他可讲究了

40、，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装， 脚穿一双普通的皮.鞋，但经常擦得铮亮，显得可精神啦！同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教 “aoe”，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿。可是到了 三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课 文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时 让我们明确应到达哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他 呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号

41、自然就叫来源: 学。科。网Zo开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白, 于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了。你们的老 师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师。他写的教学论文经常在县级 乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！ “听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸 红，更为有这样一位“，懒老师”而高兴、自豪！19 .“懒老师”教一二年级时非常认真细心，文中用了“无论还是都”的句式, 仿写一句这样的句子。20 .罗老师教“我们”到三四年级就“懒”了，他的“懒表现在哪些方面？用“”在文中画出“懒老师”让“我们“怎么做的句子。用“一

42、”在文中画出“懒老师自己怎么做的句子。21 .同在不同的语言环境中表达不同的意思。试对“人懒地生草”和“懒老师”的两个“懒” 字谈谈你的看法。22 .“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？23 .“懒老师”是个什么样的人？请结合文章内容说明理由。阅读理解半截蜡烛（节选）时间一分一秒地过去了。这时候，大儿子杰克地站起来天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗 了许多。中尉赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？ ”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他沉着地搬回一 抽木柴，生了火，地坐

43、着。烛焰摇义，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里 最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 正盯在越来越短的蜡烛上。24 .联系上下文，将以下词语的序号填在文中的横线上。快步默默慢慢.文中有一对近义词，请找出来。（） （）.用“”画出文中的一句比喻句，通过比喻你感受到（）。25 .“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”是因为.面对大儿子杰克的行为，你的评价是什么？并写写理由。阅读短文，完成小题。那一年的江水四年前，父亲因病去世，我听从母亲的安排，报考了师范。毕业后被分配到一所 边陲小村任教。昔日的凌云壮志在繁琐的工作中被消磨得

44、所剩无几。生活条件差，学 生们不听话,领导的批评，让我倍感孤寂和怀才不遇。在这里，我找不到倾诉的对象， 常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花，因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。那次是星期天，我没回家，蹬上自行车去看浪花。就是这一次，让我心头豁然一亮, 影响了我的一生，甚至改变了我的一生。从学校往北走，五分钟便到了江边。江水生生不息地流淌了千百年，江边的泥沙 便也日积月累地淤积了千百层，岸边便成了肥沃的土地。可很少有人来这江岸边垦荒 播种，倒不是人们粮仓里不缺这些米，口袋里不缺这些钱，而是因为每逢夏季江水都 有可能漫到岸边，把庄稼连根拔起，冲得无影无踪，让你起早贪黑白忙乎一场却颗粒无 收。

45、因此，江边总是静静的，只听得见浪花的喃哺细语。我放好自行车，慢慢地走在 沙滩上。望海鸟飞过,看浪花逝去。我已习惯了这样。我稍微招了一下头，却看见不远处有一片地，禾苗长得枝粗叶大壮实无比，油油 的亮光灼得我眼痛，野草疯长得满地都是。更令我感到惊讶的是，在烈日下，竞还有 一位瘦矮的农民微曲着身子在彳助草。我就这样看着，看着那忙碌的背影发愣。也不知过了多久，那位农民在一片空地上坐下来休息。我举目四望，岸滩不远处是 一片葱葱茏茏的生机，习习江风不时让这醉人的绿摇着头，或欢笑或歌唱。而空气中也 前发着江水、泥沙和草儿的清杳，偶有一艘帆船向蓝天深处驶去。昔日对这一切感到 窒闷的我竟感染出了些生气来。我带着

46、满脑的疑惑同老农聊了起来。我不解地问：“您在这里种庄稼，水涨上来 了咋办，那不是白忙了一年吗？“老农听后，嘿嘿地笑着说：“谁知道今年水会不会涨上来？我也没去想。你想想看， 你要有收成就必须流汗，可流汗了不一定有收成。今年淹了，说不定明年不会淹，希 望总是有的嘛！”听完老农这番平凡朴实而饱含深厚哲理的话，我脑中像点燃了一团火，像拨亮了 一盏灯，让我对前方不再感到迷惑。以前,我总认为我努力工作了一定会得到成绩；我 付出了，一定会得到回报。看来，我想错了。老农的话让我明白了对学生的爱是无条件 的付出。那天，天蓝，云白，心爽。我悠悠地盼着自行车唱着歌回到了学校。之后,讲台上 是我深入浅出的讲解，下课时

47、教室里是我悉心精导的身影。夜晚，星星作伴，我睡得很 晚，月亮作证，我起得很早。江水那年并没有漫上岸滩,老农的庄稼获得了好收成。而我在人生路上也迈出了很 大的一步。26 .按要求写词语。近义词:哲理()悉心()反义词:孤寂一()坚硬()27 .结合上下文理解词语。无影无踪：，日积月累:028 .“在这里,我找不到倾诉的对象，常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花，因为只 有浪花才能感受到我的无助和伤感。”这句话表达“我”的心情。29 .短文用 和 比喻那位老农的话对我的启迪。30 .老农为什么在经常被水淹的江边垦荒播种？31 .听了老农的话“我”有什么变化？请用“”在文中画出来。32 .概括短文的主要内容。评卷人得分