部编版九年级语文上册--《精神的三间小屋》教案.docx

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1、精神的三间小屋教案K教学目标1 .理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的观点;.把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。2 .联系生活实际，关注自我内心，积极构建个性的精神空间K教学重点11 .理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的观点;.把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。K教学难点把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。R教学时间 2课时K教学进程第一课时一、导入新课我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质 上富有，精神上却很匮乏的现象。而真

2、正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的 富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以 空间。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋。二、有关资料1 .作者介绍毕淑敏，当代著名女作家，祖籍山东，1952年生于新磴，长在北京。1969年入伍，在西藏阿里地区 任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。1987年发表处女作小说昆仑荡。代表作有长 篇小说红处方血玲珑，短篇小说集白杨木鼻子，散文随笔集素面朝天提醒幸福婚 烟鞋等。有毕淑敏文集十二卷。2 .有关链接“文学的白衣天使”，是作家王蒙送给毕淑敏的一个称号。一方面从文，一方

3、面行医，这几个字便再 贴切不过地概括了毕淑敏的特质。毕淑敏十六七岁便来到海拔五千米的青藏高原阿里当兵入伍，历任卫生 员、助理军医、军医等。1980年，毕淑敏转业回北京。从事医学工作二十年后，她开始专业写作。1987 年开始共发表作品数百万字。毕淑敏的散文把日常生活中似乎极为平常的事物作为审美客体，把似乎人人 所经所历的事情写得妙趣横生。这种朴实无华的文风，很有一点宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界。三、预习设计3 .给加点字注音广恭（）积澳（）云,（）宽事（）游弋（）困通（）惊里（）轻侬 （）潘养（）承下（）黄余（）显楙）学塌（）窗根（）奉立（） 自惭形我（ ）画不容发（ ） 抽丝剥苗（ ）

4、单占鹊巢（ ）相得益彰（ ）答案：mCio z d n n （ y d u y 1 d h d i q Ci r 0 hu T zhu 1 h d tan I （ ng ch Ci hu 1 j i a n j i fi n j i Q zh a ng4 .解释以下词语广袤：（2）宽宥：（3）游弋:轻觑：濡养：坍塌：矗立：麾下：（9）自惭形秽：（10）林林总总：（11）间不容发：（12）金戈铁马：（形销骨立：（14）俯拾即是：（15）抽丝剥茧：（16）鸠占鹊巢：（17）李代桃僵：（18）相得益彰：（19）可望而不可即：答案：（1）开阔，广阔。（2）宽恕、原谅。在水中游动。（4）轻视，小看。（5

5、）滋养。倒塌，崩塌。（7）高 耸地立着。将旗之下，文中指手下，手中。（9）原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指愧 不如别人。（10）林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。（11）两物中间容不下一根头发， 形容事物之间距离极小。也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。（12）借指威武雄壮的军队，也指战争或军 旅生涯。（13）形容身体极其消瘦。（14）只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类 例证、文章中的错别字等很多。（15X16）比喻强占他人的居所。（17）本义李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮 助，后借指以此代彼或代人受过。（心互相帮助，互相补

6、充，更能显出各自的长处。（19）只能够望见而不能够 接近，形容看来可以实现而实际难以实现。5 .勾划出文章中你觉得使用较好的词语、成语和句子。（1）优美词语宽宥 广袤 轻觑 濡养 麾下 弥久 襟怀 积攒 云霓 景仰 蔑视 飘逝 惊骇挟持驰骋潮汐坍塌灰烬泥泞沼泽窗根惨淡栖息矗立自惭形秽 雄浑襟怀 不知所措 不约而同 月冷风清 竹木萧萧 林林总总 悲欢离合 喜 怒哀乐金戈铁马无师自通铮铮作响凄风苦雨 愁云惨雾悲戚压抑形销骨立净手焚香 洒扫庭院 困厄欺诈 花容磨损 针芒在身 俯拾皆是 水落石出 鸠占鹊巢 李代桃僵经典语句：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我

7、们努力。我 们可以不永恒，但我们真诚。”“你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几 案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。”“我们把世界保管的好好，便便弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，却找不到自己生存 的证据。”四、整体感知1 .梳理文章结构，概述层次大意第一局部（16）:引出为精神修建“三间小屋”的论题。第二局部（718）:通过对三间小屋的论述，表达自己的观点。第三局部（1920）:指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建 成精神大厦。2 . “精神的三间小屋”分别应该

8、装什么呢？第一间盛着我们的爱与恨；爱恨。第二间盛放着我们的事业；挑选爱好、适合的事业。第三间安放 我们自身；保持自我的独立精神与思想。五、课堂检测1 .给以下加点的字注音或依据拼音写出汉字广无（）宽窗（）游弋（）轻朝（）涉（）养序（）下窗I f ng （ ） t a n （ ）塌 ch u （ ）立灰 jn（ ）自惭形 hu 1 （ ） j i Q （ ） 占鹊巢答案：m d o y d u y 1 q Ci r 0 hu T 根坍盘烬秽鸠2 .选词填空。（1）人们常常说， （安居 定居 居住）才能乐业。（2限假设爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼（浮动游弋游动游泳）， 那

9、是你的大福气。答案：安居游弋3 .解释以下句子中加点的词语。这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，网不容笨。间不容发：（2）否那么，串与隼果,李代桃便，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。鸠占鹊巢：（3）合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样便带个 ?，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。俯拾即是：面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会中断衫般。自惭形秽：答案：（1）两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。（2）意思是李树代替桃树而死，原比喻兄 弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过

10、。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要 找的某一类例证、文章中的错别字等很多。（4）原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧 不如别人。4 .以下加点的成语运用不恰当的一项为哪一项（）A. 一年来疼痛的折磨已使他多箪号去。B.这是她父亲留给她的产业，没想到她的叔叔却当点单果。C.从古至今，美就是一个千丝万缕的大谜题，不知道有多少人都在尝试着西华利蕈地去了解它。D.在语文老师的精心指导和同学小华的热心帮助下，李明在演讲比赛中获得了一等奖，这真是相得基 彩啊。答案：D （相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。用在此处不合语境；应选D。）5 .以下语法知识判

11、断错误的一项为哪一项（）A. “将是怎样快活和充满创意的时光”中的“快活”是形容词。B. “精神的三间小屋” “斑羚飞渡” “蚊子和狮子” “热爱生命”分别是偏正短语、主谓短语、并 列短语和动宾短语。C. “假假设爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。” 这是一个因果复句。D. “第二间小屋，盛放我们的事业”中的谓语是“盛放”。答案：C （用“假假设”连接，说明本项是假设关系的复句，应选C。）六、布置作业1 .熟读课文，掌握生字词；2 .抄写你敢喜欢的语句或段落。精神的三间小屋教案K教学目标1 .理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的

12、观点;.把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。2 .联系生活实际，关注自我内心，积极构建个性的精神空间教学重点1 .理解“相神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的观点;.把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。R教学难点把握比喻论证、正反比照论证的方法，结合课文句段体会其作用。K教学时间2课时K教学进程第二课时一、复习检查1 .提写生字词宽寄 广袤 轻觑 濡养 麾下 云霓 景仰 挟持 潮汐 坍塌 灰烬 窗根 栖息 矗立自惭形秽 林林总总 金戈铁马 铮铮作响 悲戚压抑 形销骨立 困厄欺诈 针芒在身 俯 拾皆是鸠占鹊巢李代桃僵2 .提问：“精神的

13、三间小屋”分别应该装什么呢？第一间盛着我们的爱与恨；爱恨。第二间盛放着我们的事业；挑选爱好、适合的事业。第三间安放 我们自身；保持自我的独立精神与思想。二、研读课文1 .研读课文，概括第1-6段主要内容，这局部与后文写精神的三间小屋有什么关联？文章开始从名言写起，引出本文要论述的话题如何布置我们的心灵空间，为下文写三间小屋作铺 垫。2 .文章的题目是精神的三间小屋，这是怎样的三间小屋呢？小屋里是什么样子呢？接下来请同学 们默读课文，并勾画关键信息，完成下面的表格。盛放内容理想状态如何实现理由第一间小屋第二间小屋第三间小屋答案:盛放内容理想状态如何实现理由第一间小屋爱和恨光明温暖爱比恨多无论遭受

14、多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前。第二间小屋事业坚固优雅规划自己的事业生涯，事业和人生呈现缤纷和谐相得益彰的局面。事业在生命中占据很大比重，对我们生 活的质量影响很大，适合的事业案自我 寻找，而我们对自己的认识也需要过程.第三间小屋自我坚固稳定有自己的思维、自己的发现、自己的意见。独立思考3 .如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系？层层深入逻辑顺序第一间（爱和恨）安放精神世界的喜怒哀乐等情感（最普遍、最基础的情感）第二间（事业）规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业（个体精神的纯粹和充分）第三间（自身）要有独立自主的思想（自我精神的健全、独立）三间小屋是一个整

15、体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主 见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的 逻辑顺序来写这三间小屋的。4 .细读19-20段，思考：最后一段在文中有什么作用？结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，扩建精神大厦，深化了文章中心。5 .课文在说理过程中运用了比喻论证、正反比照论证的方法，以下句子运用了那种说理方法，分析体 会其作用。(1)你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几 案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮

16、铮作响。比喻论证：把人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐比作古老乐器，生动形象地说明了爱和恨都会在小屋 里留下印记，给人以深刻的印象，使看不见的情感更加具体可感。(2)假假设爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨 比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。比照论证：把“爱比恨多” “恨比爱多”两种情形进行比照，前者“光明温暖”，后者“凄风苦雨， 愁云惨雾”，这样很自然地让读者接受了 “在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量”的观点。(3嘏如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜 欢它，漫长

17、的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。比照论证：把“事业与爱好相符合” “事业与爱好不符合”两种情形进行比照，阐述了对待事业的心 态对精神空间的影响，并把对待不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对不喜 欢的工作时的难受心情。(4)我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骑的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小 道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储 藏盒。比喻论证/比照论证：把他人的思想、意见比作“高速公路”和“集装箱”，把自己的思维和发现比 作“羊肠小道”和“储藏盒”，同时

18、“高速公路”和“羊肠小道”比照，“集装箱”和“储藏金”比照， 化抽象的情感为具体的场景，既带来美感，又凸显修建自我独立精神小屋的重要性和迫切性，形象地论证 了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想。三、课堂总结1 .写作特色(1)以文学性的笔法说理。本文重在说理，却善于用文学性的笔法进行描绘、阐述，表达了作者的感性和文章的抒情性。如作者 想要阐述关于个人精神文明建设的观点，她不借用常规意义上的学术观念或术语，而是通过比喻的方式， 说“为自己的精神修建三间小屋”，用一种文学的、感性的形式呈现自己的论题。在阐述三间小屋的内涵 时，不是单纯地讲道理，而是进行形象化的描绘。这样的笔法，比一般的说理更感性

19、，更抒情，更有文采， 当然也就更吸引人。善用比喻论证、比照论证。作者在阐述自己的观点时，大量运用了比喻论证的方法，大大增强了材料的形象性，使得阐述的道理 可见、可感，如“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精 神小屋的几案上铮铮作响”。同时，作者善于运用比照来突出观点。如写第一间小屋时，作者假设了 爱多和恨多的不同情形，“假假设爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是 你的大福气。假如恨比爱多，小屋就兴风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立”。运用比照， 把问题的正反面都展现出来，强化了对精神小屋内涵的阐释，使人印象深刻。2

20、.主旨归纳这篇说理性散文，通过对“精神的三间小屋”的内涵进行阐述，表达了作者对个体精神世界的关注， 激励人们努力、真诚地修筑好自己精神的空间，使事业与人生相得益彰，关注自我，不断追求更加广袤、 博大的精神世界。四、拓展延伸作者在文中指出：“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。” “爱一行，干一行”和“干一行，爱 一行”，你同意哪种观点？说说你的理由。同意“爱一行，干一行”。兴趣是最好的老师。只有做自己喜欢的工作才能保持激情，发挥最大的潜 力。很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作，结果不能坚持下去，不得不另寻工作，从头开始。 选择一份自己喜欢的工作，才是明智的。同意“干一行，爱一行”。态度

21、决定成败！在目前严峻的就业环境下，大家的选择机会并不多，而且 很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况下，还不如端正态度做好本职工的作，在工作的过程中 培养对这份工作的兴趣。五、课堂检测阅读毕淑敏精神的三间小屋（节选），完成小题。有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修 速三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈祥，对生命的珍爱 对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视这些复杂对立的情感，林林总总，会将 这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒

22、哀乐，仿佛以木石制作的古老 乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应, 铮铮作响。假假设爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假 假设恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚 香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。第二间小屋，盛放我们的事业。一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，他要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作 I八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘假设一直干到退休，那

23、就是七万个 小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好， I这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨 损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算， 估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持 着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾 即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽

24、丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是 40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种 种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我 们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时 弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否那么，当内日蓑，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不 得安宁。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间

25、精神小屋坚固优雅的要诀。第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自 己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰聘的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道； 我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏 金。我们说出的话，无论声音多么啜亮，都是别的喉咙嘟曦过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是 别的手指图画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里， 找不到自己曾经生存的证

26、据。1 .第二间精神小屋“盛放我们的事业”，“精神小屋”装的不是精神类的东西，而是“事业”，你如 何理解？2 .选文第段画线句子采用了什么论证方法，有何作用？3 .第段末尾的“鸠占鹊巢”，是一种比喻的说法，从文中看，“鹘”指的是什么？ “鸠”指的是什 么？ “鸠占鹤巢”在文中表达的意思是什么？4 .段画线句子证明了 “在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己”。请仿照其 意思和句式特点，在下面横线上再补充一个论据，使之符合上文的语境。我们把自己的头脑，变成,却。答案1.在作者看来，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”，从事自己热爱的事业，能使精神愉 悦，适合自己的事业和人生形成缤

27、纷和谐、相得益彰的局面，使精神的小屋更坚固优雅。2.比喻论证，把 “经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”比喻成“木石制作的古老乐器”，生动形象地论证了爱、恨等经历 都会在精神的小屋里留下印记，使论证浅显易懂，易被接受。3.我们所爱好的事业我们并不真正爱好， 只是因金钱地位等而从事的事业 精神的小屋住着的不是我们所爱好的事业，我们对自身并未正确认识， 并未触摸到倾心的爱好，选择的只是不适合的职业。4.例如：一本集齐中外艺术大成的作品集，却不给 自己的幻想，留下一张薄薄的纸。（2）播种他人思想种子的田野，却不给自己的萌茅，留下一块窄窄的空地。 六、布置作业1 .结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。2 .课外阅读毕淑敏关于自我修养的散文造心、疲倦、心境防割心灵是一只美丽的 小箱子等。